PROIECT DIDACTIC

DATA: 14.02.2017
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Scoala Primara Soresti
CLASA: a II-a
PROPUNĂTOR : Inv. Mihalcea Loredana-Georgiana
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA : Comunicare in limba română
UNITATEA TEMATICĂ : „Pe urmele vacantei”
SUBIECTUL LECȚIEI : Lectură Ninsoarea după Cezar Petrescu
TIPUL ACTIVITĂŢII : lecție de predare-învățare
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: Arte vizuale și abilități practice

SCOPUL LECȚIEI: formarea deprinderilor de analiză simplă a unui text literar;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- șă citească expresiv si cursiv textul, respectând semnele de punctuație;
O2- să identifice personajele și secvențe din text în situații diverse;
O3- să răspundă la întrebările date;
O4- să denumească acțiunile personajelor;
O5- să ordoneze enunțurile în ordinea întâmplărilor din text;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul, observaţia, metoda
ciorchinelui, explozia stelară
Materiale didactice: imagini, instrumente de scris, caiete, tablă, panouri, marker, cretă,
fişă de lucru.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Bibliografie :
**Programa şcolară, clasa a II a, M.E.C.S, Bucureşti, 2013
**Manual pentru clasa a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, edituraGrup
Editorial Art, 2014
**Suport curs -2012 - ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru
formarea competențelor cheie la școlarii mici”
**www.didactic.ro
MOMENTELE OB. DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECȚIEI OP. Metode Mijloace Forme de
organizare
1.Moment Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurării orei de Conversaţia Caiete, Frontal Observare
organizatoric Comunicare în limba română: instrumente sistematică
-aerisirea sălii de clasă; de scris
-amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii;
-pregătirea materialului demonstrativ.
Elevii își pregătesc materialele necesare.
2.Captarea Fiecare copil va spune cât mai multe cuvinte ce le vin Conversaţia Caiete Frontal Aprecieri
atenţiei în minte la auzul cuvântului iarnă (metoda Exercițiul Individual verbale
ciorchinelui) si va nota in caiet. Fiecare va primi câte Metoda
o diplomă ce constă în silabe, în ordinea locului ciorchinelui
ocupat (numărul de cuvinte spuse):
Locul I- NIN
Locul II- SOA
Locul III- RE.
Se citește cuvântul găsit: NINSOARE (Anexa 1).
3.Anunţarea Se anunță titlul lecției pentru ora de lectură: Expunerea Caiete, tabla, Frontal Observarea
temei Ninsoarea după Cezar Petrescu. Se precizează Explicaţia creta focalizării şi
obiectivele într-o manieră accesibilă elevilor. menţinerii
Se notează titlul și autorul la tablă. atenţiei
4.Dirijarea Se acordă elevilor o fișă de lucru (Anexa 2) ce Explicația Fișă de lucru Frontal Observarea
activității cuprinde textul Ninsoarea scris de Cezar Petrescu și Exercițiul Individual sistematică
exerciții ce vin în ajutorul înțelegerii textului. Observația
Se analizează imaginea corespunzătoare textului.
Se citește textul de către cadrul didactic, apoi se
face citirea în lanț de către elevi, în ritm propriu,
respectând semnele de punctuație.
Elevii sunt ajutați acolo unde este cazul.
Se explică cuvintele necunoscute(vocabular).
Se trece la rezolvarea exercițiilor.
ÎNȚELEGEREA TEXTULUI:
1. Răspunde la întrebări: (explozia stelară)
a. Care este titlul textului? Dar autorul?
b. Cine se miră de peisajul de afară?
c. Ce făcea cățelul Pavalache? De ce?
 d. De ce se temea fetița?
e. Cum o liniștește mama pe fetiță?

Se fac aprecieri verbale. Elevii notează răspunsul pe

fișa de lucru.

EXPLORAREA TEXTULUI:
2. Scrie ce face fiecare:
Gina –______________________
˗˗______________________
˗˗______________________
Cățelul –_____________________
˗˗_____________________
˗˗_____________________
Mama –______________________

3. Citește propoziția:
Ninsoarea albă acoperise lumea.
Precizează: - numărul de cuvinte al propoziției _____
˗ un cuvânt cu sens asemănător pentru
ninsoare - _________________
˗ un cuvânt cu sens opus pentru cuvântul
albă - ______________

4. Ordonează cuvintele pentru a obține o

propoziție:
albi, în, fulgii, pluteau, aer
___________________________________________

5. Completează casetele cu semnele de

punctuație potrivite:
 Ninge neîncetat de două zile
 De unde cad fulgii pufoși
 Hai să îi prindem

Se dau indicații acolo unde este cazul. Se fac

aprecieri verbale generale și individuale.
5.Obținerea Se rezolvă exercițiul următor: Exercițiul Fișă Frontal Observarea
performanței Ordonați enunțurile potrivit întâmplărilor din text. Conversația individual sistematică
□ Mama o liniștește pe fetiță.
□ Ninge liniștit.
□ Cățelul Pavalache se joacă în zăpadă.

Colorează imaginea!

6.Încheierea Aprecieri verbale asupra modului de participare la Conversaţia Frontal Aprecieri

activităţii activitate. verbale
Se felicită elevii care au răspuns pe parcursul
activității desfășurate.
Anexa 1

NIN SOA

RE
Anexa 2
Ninsoarea
După Cezar Petrescu

ÎNȚELEGEREA TEXTULUI:
1. Răspunde la întrebări:

Care este titlul textului? Dar autorul?

____________________________________

____________________________________

___________________________________
Cine se miră de peisajul de afară? Ce făcea cățelul Pavalache? De ce?

____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

De ce se temea fetița? Cum o liniștește mama pe fetiță?

_________________________________ ________________________________
EXPLORAREA TEXTULUI:

2. Scrie ce face fiecare: 3. Citește propoziția:

Ninsoarea albă acoperise lumea.
GINA-…………………………….................. Precizează:

……………………………………….. -numărul de cuvinte al propoziției: _________

CĂȚELUL-………………………………….. -un cuvânt cu sens asemănător pentru:

…………………………………. ninsoare- _______________

…………………………………. -un cuvânt cu sens opus pentru:

MAMA-……………………………………... albă - _____________

4. Ordonează cuvintele pentru a obține o propoziție:

 albi, în, fulgii, pluteau, aer, .

Colorează imaginea!