PROIECT DIDACTIC

DATA: 14.02.2017
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Primarǎ Sorești
CLASA: I, a II-a, a III-a
ÎNVĂŢᾸTOARE: Mihalcea Loredana-Georgiana
ARIA CURRICULARĂ: Arte și tehnologii
DISCIPLINA : Arte vizuale și abilități practice
UNITATEA TEMATICĂ : Pe urmele vacanței
SUBIECTUL LECȚIEI : „Tablou de iarnă”
TIPUL ACTIVITĂŢII : formare de priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului;
Muzică și mișcare
SCOPUL LECȚIEI:
 Formarea deprinderii și priceperii de a realiza o lucrare după o temă dată, folosind tehnici de
lucru și materiale diverse;
 Dezvoltarea simțului estetic și creativ.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – sӑ enumere, în urma explicaṭiilor, etapele de lucru ale lucrӑrii propuse;
O2 – sӑ foloseascӑ corect materialele puse la dispoziṭie;
O3 – sӑ realizeze corect lucrarea, respectând succesiunea etapelor de lucru;
O4 – să aplice tehnici de lucru adecvate (rulare, decupare, lipire, asamblare);
O5 – să manifeste interes pentru activitate.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversația, exercițiul, expunerea, exemplul, demonstrația,
explicația, turul galeriei;
Materiale didactice: ghicitoare, planșă-model, materialele necesare (cercuri,
triunghiuri, dreptunghi din hârtie colorată, șablon pălărie,), acuarele, pensule, carioci/culori
colorate, lipici, foarfece, coală albastră, laptop, boxe;
Forme de organizare: frontal, individual.
Durata: 45 minute
Bibliografie :
1. Programa şcolară clasa a II a, aprobată M.E.N. prin Ordin al ministrului
Nr. 3418/ 19.03.2013.
2. www.didactic.ro
MOMENTELE OB. DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECȚIEI OP. Metode Mijloace Forme de
organizare
1.Moment Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurării a orei: Conversaţia Frontal Observare
organizatoric -amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii ; sistematică
-pregătirea materialului demonstrativ.
Elevii își pregătesc materialele necesare.
2.Captarea CLR Introducerea în activitate se realizează printr-o Conversația Ghicitoare Frontal
atenției ghicitoare: Exercițiul Individual
„ Stă în curte, lângă pom,
Îi zici om, dar nu e om
Și când soarele-ncălzește
Nu-l mai vezi că se topește.,,
(Omul de zăpadă)
MEM Elevii dau răspunsul și răspund la întrebări:
- În ce anotimp suntem? În ce lună?
- Când putem construi un om de zăpadă?
- Care sunt bucuriile copiilor atunci când se
așterne iarna?
Se fac aprecieri verbale generale și individuale.
MM Se cânta cântecelul Saniuta fuge.
3. Anunțarea noii În ora de arte vizuale și abilități practice vom Expunerea Frontal
teme și a realiza o planșă ce are în centru un tablou de iarnă,
obiectivelor utilizând diferite tehnici de lucru: decupare – lipire –
asamblare, tamponare și colorare. Vom folosi ca și
materiale de lucru: coli albastre, lipici, foarfece,
șabloane pentru realizarea unui om de zăpadă, brăduț
și pălărie, acuarele, pensule ,carioci/culori colorate.
Sunt prezentate pe scurt obiectivele lecției.
4. Dirijarea a) Prezentarea și analiza modelului Exemplul Planșa model Frontal Observarea
învățării Se prezintă planșa pe care o vor realiza elevii la Exercițiul sistematică
ora de arte vizuale și abilități practice și se analizează.
Se precizează că fiecare elev va primi o culoare
diferită pentru pălăria omului de zăpadă.
 b) Recunoașterea materialelor Conversația Materialele Frontal
Elevii observă pe băncuțe materialele necesare pentru necesare: Individual
realizarea tabloului. -cercuri
Elevii enumeră materialele: -triunghiuri
-cercuri pentru realizarea omului de zăpadă; -dreptunghi
-triunghiuri pentru realizarea bradului; -șablon
-dreptunghi pentru trunchiul bradului; pălărie
*se fac trimiteri la figurile geometrice cunoscute: - pensule
cerc, triunghi, dreptunghi -acuarele
-șablon pălărie din hârtie colorată; -carioci/culori
-pensule; colorate;
-acuarele; -lipici;
-carioci/culori colorate; -foarfece;
O1 -lipici;
-foarfece;

c) Demonstrarea tehnicii de lucru Demonstrația Frontal

Se explică etapele de lucru: Conversația
 Se așază coala albastră pe orizontală; Explicația
 Se tamponează coala albastră folosind culoarea
albă din acuarele și pensula, astfel se realizează
efectul de zăpadă; Observarea
 Se decupează fiecare șablon (cercuri, triunghiuri, sistematică
dreptunghi și pălăria);
 Se lipește dreptunghiul pe vertical, apoi se lipesc
triunghiurile pentru a abține un brăduț;
 Se lipesc cercurile pentru a obține omul de
zăpadă, apoi pălăria (se specifică faptul că
fiecare rând va primi culori diferite pentru
pălărie);
 Cu ajutorul cariocilor/culorilor colorate se
O2 realizează/desenează nasul, ochii, gura și
O3 nasturii;
O4 Exercițiul Individual
O5 d) Executarea lucrării de către elevi Explicația
Înainte de a executa elevii etapele de lucru se fac
câteva exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai
 MM mâinii.
Elevii încep să realizeze tabloul de iarnă respectând Laptop
ordinea etapelor de lucru. Se oferă indicații și ajutor Boxe
în realizarea lucrărilor.
Se lucrează pe fond muzical.
5. Evaluarea Se expun pe panou toate lucrările realizate de elevi Turul galeriei Lucrările Frontal Observarea
performanței (turul galeriei). Elevii analizează lucrarea comparativ Observația realizate Individual sistematică
cu ale colegilor. Conversația
Vor fi apreciate calităţi precum:
 corectitudine
 acurateţe
 finisarea lucrării
 aspectul îngrijit
Se cere elevilor să spună care sunt etapele de lucru
folosite în realizarea tabloului de iarnă.

La sfârșitul activității elevii vor spune cum s-au

simțit la activitatea de azi, ce le-au plăcut. Vor nota
pe un bilețel și vor fi lipite la tablă.
(Copacul impresiilor)
6. Încheierea Se apreciază modul de lucru şi comportamentul Conversația Frontal Aprecieri
activității elevilor în timpul activităţii și pe parcursul zilei. verbale
Se fac aprecieri verbale generale.