PROIECT DIDACTIC

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „MANOLACHE COSTACHE EPUREANU”, BÂRLAD

DATA: 25 aprilie 2018
CLASA: pregătitoare C (Step By Step)
PROF. ÎNV. PRIMAR: Sandu Laura-Monica
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
UNITATEA TEMATICĂ: Cum se mișcă?
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
SUBIECTUL: ,,În poiana fermecată”: Sunetul ,,f” și literele ,,f - F” de tipar
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: predare – învățare
DISCIPLINE INTEGRATE: MEM, AVAP ,MM
DURATA: 45 minute
COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:
Comunicare în limba română:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;

1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;

2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;

3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;

4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate.

Matematică și explorarea mediului:

1.1. Recunoaşterea și scrierea numerelor în concentrul 0-20;

1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-20, folosind poziționarea pe axa numerelor;

5.2. Rezolvarea de exerciții în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-20, cu ajutorul obiectelor.

Arte vizuale şi abilităţi practice:

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar;

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;

2.3. Realizarea de aplicații/ compoziții/ obiecte/ construcții simple, pe baza interesului direct.

Muzică și mișcare:

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text.

OBIECTIVE GENERALE:
Cognitive:
Formarea şi dezvoltarea competenţelor de comunicare corectă în diferite contexte cu accent pe pronunţia sunetului şi pe recunoaşterea literei;

Consolidarea cunoştinţelor despre sunete/litere învăţate, despre propoziţii, cuvinte, silabe.

Socio-emoționale:
Manifestarea spiritului de colaborare și competiție în rezolvarea sarcinilor primite
Psiho-motorii:
Formarea și dezvoltarea unor deprinderi motrice prin mânuirea materialului folosit și prin mișcările sugerate de textele cântecelor.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

C.L.R.: O1- să recunoască literele mari şi mici de tipar învăţate, pe diferite suporturi;

O2 - să identifice sunete, silabe, cuvinte percepute prin diferite semne;

O3 - să identifice în cuvinte date, poziția sunetului „f″ (iniţială, de mijloc și finală);

O4 - să asocieze sunetul „f” cu litera „f” mic și ,,F” mare de tipar;

O5 - să pună în corespondenţă un cuvânt cu imaginea potrivită;

O6 - să compună cuvinte din litere sau silabe date;

O7 - să ordoneze cuvintele pentru a forma o propoziție.

M.E.M.: O8 - să recunoască numerele naturale din concentrul 0 - 20;

O9 - să ordoneze crescător/descrescător numerele din concentrul 0 - 20;

O10 - să rezolve corect exercițiile de adunare și scădere (cu și fără trecere peste ordin) cu 1-5 unităţi în concentrul 0-20

A.V.A.P: O11 - să realizeze ghirlande cu flori și frunze colorate ?????????????????

M.M.: O12 - să interpreteze în colectiv cântecul „Fluturașul meu”, cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului.

STRATEGII DIDACTICE:
I. Metode/tehnici/procedee: metoda fonetică, analitico-sintetică, conversaţia, observația, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic

II. Mijloace didactice: planşe didactice cu literele mari şi mici de tipar, fişe de lucru, jetoane cu imagini, flip-chart, markere, fluturași, flori,
laptop, videoproiector, panou proiecţie.
III. Forme de organizare : frontal, individual, în grupuri mici;
EVALUARE :
I. Metode /instrumente: observare sistematică, verificare orală, verificare practică
II. Forme de evaluare: evaluare curentă
III. Instrumente de evaluare: probă orală, probă practică

BIBLIOGRAFIE:

*Programa școlară pentru clasa pregătitoare, Comunicare în limba română, aprobată prin OM Nr. 3418/ 19.03.2013, București, 2013;

*Suport de curs: “Abilitatea curriculară a cadrelor didactice din în învăţământul primar pentru clasa pregătitoare”, 2014;

* Ghid practic pentru clasa pregătitoare – Editura Ars Libri, 2014;

* www.didactic.ro
 Desfăşurarea lecţiei

Etapele Timp Ob. Conținutul instructiv- educativ Strategii didactice Evaluare

lecției alocat op. Metode și Mijloace Forme Forme Metode
de de
procedee didactice de
evaluare evaluare
organi-
zare
I. Momentul 1m Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a lecţiei; frontal
organizato- pregătirea resurselor materiale.
ric

II. Captarea 5m Voi prezenta copiilor, folosind videoproiectorul, cântecul Observația Videopro- Frontal
atenţiei ,,Gospodina”. iector

Se va purta o scurtă conversație despre informațiile

transmise de textul cântecului audiat:

- Despre cine este vorba în cântecul audiat? (furnică) Evaluare

curentă
- Unde mergea furnica? (la moară) Conversația Verifica-
re orală
- De ce era grăbită? (îi era casa neîngrijită, rufele la
soare și copiii nemâncați) Indivi-
- Ce fel de viețuitoare sunt furnicile? (harnice) dual

III. Reactua- 5m - Astăzi, la Comunicare în limba română, aș dori să fiți Metoda Evaluare
lizarea harnici ca furnicuțele, pentru a învăța cât mai multe lucruri fonetică, curentă
cunoștințe- noi. analitico- Verifica-
lor sintetică re orală
Voi solicita formularea de propoziții cu cuvântul
,,furnică”. Voi alege o propoziție din cele formulate și o
 O2 vom analiza (numărul de cuvinte, primul cuvânt, al II-lea
cuvânt, etc.). Vom analiza cuvântul ,,furnica” (nr. de
silabe, prima silabă, a II-a, a III-a silabă). Vom analiza Conversația
silabele care formează cuvântul, respectiv sunetele care le
formează și numărul lor.

- Ce sunet dintre cele pe care le pronunțăm în cuvântul

,,furnica” nu l-am învățat? (Sunetul „f”)

IV. - Astăzi, la Comunicare în limba română, ne vom juca

Anunţarea împreună cu sunetul „f” şi literele „F” şi „f”. Vom alcătui
subiectului şi 1m cuvinte și propoziţii, vom despărţi cuvintele în silabe, vom Explicaţia frontal
a recunoaşte poziţia sunetului „f”, vom citi cuvinte cu
obiectivelor literele învăţate.
lecţiei

V. Dirijarea 20m O3 Se dau exemple de cuvinte care conţin sunetul „f” în Exerciţiul frontal Verifica-
învăţării poziţie iniţială, mediană şi finală; re orală
Problemati- -planşă cu
Se dau exemple de cuvinte - nume de persoane, localități, zarea literele f și
țări, care încep cu sunetul ,,f” F
Observa-
Se prezintă planșa cu literele f și F. Se analizează semnele -flip-chart re
grafice din care sunt alcătuite cele două litere. (f- un Observația sistemati
O4 -jetoane cu
bastonaș cu întorsătura în partea de sus spre stânga și o Explicaţia -că
linie orizontală; F- o linie verticală și două linii orizontale imagini în Evaluare
spre dreapta, una în partea de sus, iar cealaltă la mijloc). Conversația grupuri curentă
mici
Împărțiți pe 3 grupe elevii vor trebui să separe imaginile a Piramida
căror denumire conțin sunetul ,,f”, la început, în interior și Verifica-
la sfârșit.Le vom așeza pe tabla magnetică pe trei rânduri re
pentru a forma o piramidă. practică
 O1 -Exerciţiu interactiv Exercițiul -Fișe de frontal
lucru
Se lucrează exercițiile de pe fişele de lucru;

-se încercuiește în versurile scrise litera ,,f” cu culoarea

roșie, iar litera ,,F” cu culoarea albastră, apoi se numără - flip-
literele încercuite și se scrie cifra corespunzătoare chart indivi- Evaluare
numărului fiecăreia. dual curentă
Problemati- -marker - Verifica-
- se realizează corespondența dintre fiecare cuvânt scris și zarea creioane re orală
O5
imaginea corespunzătoare.

- se caută în careu și se încercuiesc cuvintele care

O7 denumesc nume de persoane, localități, țări, munți

- se separă cuvintele scrise și se citesc propozițiile

obținute.

VI. 15m O6 Împărțiți pe 3 grupe, elevii vor rezolva sarcinile primite: Exerciţiul -flip-chart, în Evaluare Verificar
Obţinerea grupuri curentă e orală
performan- O7 - grupa floricelelor: vor alcătui 2 cuvinte din literele -jetoane cu mici
ţei primite, 2 cuvinte din silabele primite și 2 propoziții din litere,silab
cuvintele primite, pe care le vor lipi pe petalele ce le vor Metoda e,cuvinte
oferi florii supărate fonetică,
analitico- -fluturi cu
- grupa furnicuțelor: vor rezolva exercițiile de adunare și sintetică exerciții Verificar
O8 e
scădere cu 1-5 unități în concentrul 0 – 20 , scrise pe
O9 fluturașii primiți, iar prin ordonarea crescătoare a Problematiz -Flori și practică
rezultatelor vor obține cuvântul:,,FELICITĂRI”.Vor lipi area frunze
O10 decupate Observar
fluturașii deasupra florii . Floare de e
- grupa fluturașilor: vor colora flori și frunze, apoi le vor lotus sistemati
lipi pentru a obține două ghirlande, pe care le vor prinde că
O11
de o parte și de alta a florii pentru a o face fericită.
 VII. 2m - -Se fac aprecieri asupra activităţii desfăşurate; Conversaţia frontal
Încheierea
lecției O11 - -Se intonează cântecul „Fluturașul meu”.
Nume: ____________________ Data: __________________

Fișă de lucru
Sunetul f, literele f şi F

1. Încercuieşte litera f cu roșu şi F cu albastru. Numără-le şi scrie câte sunt din fiecare:

O furnică gospodină Fără fum și fără foc,

Alerga după făină Furnicuțe, fluturi, flori, f=

Fluturașul cel hoinar Parcă – s frați, parcă – s surori

Zice: Du – te la morar! O familie unită

Moara macină: Boc! Boc! Iar fetița – i fericită! F=

2. Uneşte imaginile cu denumirile corespunzătoare:

coif delfin

fular floare
 3. Încercuiește în careu cuvintele care încep cu litera F:

R F I L I P X

F L O R I N L

A F L A V I A

F L O R I C A

F R A N Ț A V

O F E L D R U

F Ă G Ă R A Ș

4. Separă cuvintele propozițiilor:

AFARĂESTEFRIG.
FLORILESUNTFRUMOASE.
ȘTEFANESTE FERMIER.

Încercuieşte imaginea prin care arăţi cum te-ai simţit astăzi la lecţie: