PROIECT DIDACTIC

Școala Gimnazială nr. 25, Galați

DATA:23.11.2022

CLASA: Pregătitoare
PROPUNĂTOR: Sandu Diana
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Oul haios
SUBIECTUL: Numărul și cifra 8
TIPUL LECȚIEI: mixtă
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1.Recunoaşterea numerelor în concentrul 0-10;
1.2.Compararea elementelor unor mulţimi având cel mult 10 obiecte
5.1.Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1– să realizeze corespondenţa între elementele a două mulţimi, în vederea comparării
acestora;
O2 – să identifice vecinii numărului 8
O3 – să numere crescător și descrescător în concentrul 0-8
O4 – să formeze mulţimi de elemente corespunzătoare numărului precizat

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a. Metode și procedee: conversația euristică, observația dirijată, exercițiul, explicația;
b. Mijloace de învățământ: caiet de lucru, bețișoare;
c. Forme de organizare: frontal, individual
Resurse temporale: 40 de minute, 5 minute în completare
Forme de evaluare: aprecieri verbale

BIBLIOGRAFIE
Programa școlară la disciplina Matematică și explorarea mediului clasele
pregătitoare – a II-a, aprobata prin OM. Nr. 3418/19.03.2013
-
 Momentele Ob. Desfășurarea lecției Strategia didactică
lecției Op. Metode didactice Mijloace de Forme de Evaluare
învățământ organizare
1. Moment Pregătește materialele necesare lecției.
organizatoric Asigură condițiile optime pentru începerea
2’
lecției.
2. Reactucaliza Se solicită elevilor numere crescător și Conversația euristică Frontal
rea descrescător în concentrul 0-8.
cunoștințelor
Se descompune numărul 8 cu ajutorul
bețișoarelor si al imaginilor. Se completează
casetele cu numerele respective.
3. Captarea Ghici ghicitoarea mea: conversația
atenției „Zici că-i o clepsidră mare euristică
3’ Aşezată în picioare Frontal
După şapte ea soseşte
Haide spune, se numeşte ...”
Elevii ascultă şi deduc că este vorba despre
numărul 8.
4. Anunțarea Precizează subiectul lecției și obiectivele
temei și a operaționale urmărite, într-un mod accesibil
obiectivelor
1’ elevilor:
„La ora de MEM ne vom forma mulțimi după
anumite cerințe, vom scrie cifra
corespunzătoare mulțimilor, vom învăța
numărul și cifra 8, vom număra crescător şi
descrescător până la 8.
5. Dirijarea O1 Conversația Creioane Frontal Aprecierea
învățării Cer elevilor să formeze pe bănci o mulțime cu euristică colorate verbală
15’
 tot atâtea elemente ca cea de la tablă.
Se solicită elevilor să deseneze opt unități
(pătrățele din 10) și să găsească pe axa Individual
numerelor numărul 8. Se stabilesc vecinii Explicația
numărului.
Se observă mulțimi de obiecte și se propune
elevilor să coloreze atâtea câte indică numărul. Fișă de
Se reamintește sensul scrierii cifrei 8. Se Exercițiul lucru
completează spațiile din caiet, după încălzirea
prealabilă a mușchilor mici ai mâinii.
-închiderea și deschiderea pumnilor
O2
-rotirea pumnului
-întoarcerea palmelor sus şi jos Frontal
-evantaiul (desfacerea și unirea degetelor)
O3 Se propune elevilor să identifice vecinii
numerelor, completând casetele cu numerele
care lipsesc (5/87)
O4
Observația

6. Fixarea O2 Se solicită elevilor să taie sau să adauge Exercițiul Fișă de

cunoștințelor elemente pentru a obține mulțimi cu 8 elemente. lucru
7’
(6/87)
7. Realizarea Se propune elevilor să numere câte obiecte de Exercițiul
feedback- fiecare fel a desenat Eliza, să scrie numărul în
ului
5’ casetă și să citească denumirea obiectelor.
8. Activități în Se propune elevilor să coloreze cifra 8 din
completare chenarul cu cifre.
15min