PROIECT DE LECŢIE

DATA: 21.03.2022
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Şcoala Gimnazială Apele Vii
CLASA: a II-a
PROF. ÎNV. PRIMAR: Predescu Georgeta-Janina
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Bun venit, primăvară!
SUBIECTUL: Textul narativ: „Cuibul de păsărele” după Cezar Petrescu
TIPUL LECŢIEI: achiziţii de noi competenţe;
COMPETENŢE SPECIFICE INTEGRATE:
Comunicare în limba română
1.1.Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2.Identificarea unor informații variate dintr-un text
2.1.Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare
3.2.Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul
cunoscut
4.2.Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază

Arte vizuale și abilități practice

1.3. Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual în
rezolvarea unor sarcini

Muzică și mișcare
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și ritm.
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.
Matematică și explorarea mediului
4.2.Formularea unor consecințe rezultate în urma observării unor relații, fenomene, procese simple;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
COGNITIVE:
O 1 - să citească textul lecţiei „Cuibul de păsărele” în ritm propriu, corect, şi cu intonaţia impusă de
semnele de punctuaţie ;
O 2 - să descopere sensul contextual al unor cuvinte şi expresii;
O 3 - să descrie câteva elemente ale cadrului natural în anotimpul de primăvară;
O 4 - să valorifice informaţii esenţiale din textul citit în enunţuri, construcţii, desene;

AFECTIVE :
- să participe cu interes şi plăcere la lecţie;
- să manifeste curiozitate faţă de subiectul abordat;
- să sesizeze mesajul transmis prin lecţie;

PSIHOMOTORII:
- să adopte o poziţie corectă în timpul scrisului/cititului;
- să-şi centreze efortul oculomotor către centrul de interes vizat de învăţător;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee:
-conversaţia, explicaţia, observația, lectura explicativă, exercițul, metoda cubului, munca cu
manualul, harta textului;
Resurse materiale:
-fişe de lucru, prezentare power point, coli de scris, caiete, manualul, videoproiector, cubul,
creioane colorate, ghicitoare, cântecul ,,Primăvara”;
Forme de organizare:
-frontal, individual , pe grupe ;
Forme de evaluare :
-observaţia sistematică, evaluare verbală, evaluare scrisă, autoevaluare;
BIBLIOGRAFIE:
 Ghid „ Instruirea diferenţiată ” M.E.C 2001
 Piţilă T.,.Mihăilescu C. - „Comunicare în limba română ”- manual pentru clasa a II a”,
Bucureşti, Ed. Didactică și Pedagogică, 2018;
 Iordăchescu C.- „Să dezlegăm tainele comunicării - clasa a II a ” , Piteşti ,Ed. Carminis,
2016;
 Ungureanu, Adalmina - „Metodica studierii limbii şi literaturii române – învăţământul
primar”, Iaşi, Editura .AS, 2003;
 Bratu, G. - „Aplicaţii ale metodelor de gândire critică la învăţământul primar”, Bucureşti,
Ed. Humanitas Educaţional , 2004;
 Programa școlară – Ministerul Educației Naționale, București, 2013;
 DEMERS DIDACTIC

Secvențele instruirii Ob Conţinutul ştiinţific Metode Forme de Mijloace Evaluare

Op şi procedee organizare

1.Moment Asigurarea unui climat educaţional favorabil Frontal

oragnizatoric desfăşurării lecţiei în parametri optimi.
1` Pregătirea materialului necesar;
2.Verificarea temei Verificarea temei de casă. Conversația Frontal Caiete
2` Elevii citesc pe rând tema de casă . Explicația
Individual

3.Captarea atenţiei Propun elevilor să găsească răspunsul la Conversația Individual Imagini Observarea
3` următoarea ghicitoare: sistematică
CLR:1.1, 1.2 ,,Ziua se mărește Explicația Ghicitoare
Zăpada se topește Frontal
Grădina a-nverzit
Ce anotimp a sosit?”
( primăvara)
Elevii vor da răspunsul corespunzător.

4. Anunţarea temei Anunț tema și obiectivele lecției Conversația Frontal Manualul

şi a obiectivelor Astăzi în cadrul orei de comunicare în limba Individual Caiete
1` română vom citi textul ,,Cuibul de păsărele”,
după Cezar Petrescu, vom descoperi sensul unor
cuvinte și expresii noi, descriem anotimpul
primăvara și vom valorifica anumite informații
în enunțuri și construcții.
Totodată vom realiza Harta textului apoi vom
lucra pe grupe utilizând metoda cubului.

Deschidem manualele la pagina 96.

 Scriem la tablă și în caiete titlul și autorul
textului.
5. Dirijarea învățării Se discută imaginea alăturată textului Conversația Frontal Manual Aprecieri
15’ ,,Ce anotimp ilustrează imaginea din manual?” verbale
O1 ,,Ce anotimp ne poate sugera titlul textului? Individual Imagine
CLR: 1.1, 1.2, 2.1 ,,Care sunt semnele specifice acestui anotimp?”
Lectura
MEM:4.2 Lectura textului; Exercițiul
Elevii citesc textul în gând . Frontal Observarea
Se subliniază cuvintele necunoscute/noi ( luncă, sistematică
a dărui, a ticăi) Individual Manualul
Se explică cuvintele noi, apoi se alcătuiește câte Explicația
un enunț cu fiecare cuvânt. Enunțurile vor fi
scrise la tablă și în caiete. Exercițiul
O1 Citirea textului de către 2-3 elevi care citesc
expresiv. Conversația

Dialog dirijat referitor la conținutul textului:

,,Despre ce anotimp este vorba în acest text?
Când are loc întâmplarea?
Unde are loc întâmplarea? Manualul Aprecieri
Care sunt personajele care participă la acțiune? Exercițiul Individual individuale
Din ce era contruit cuibul?
Ce au văzut copiii în cuib? Explicația
De ce nu au atins copiii ouăle?”
Exersarea actului citirii
- Citirea în lanț
- Citirea pe roluri
- Citirea enunțurilor în care sunt prezente
semnele primăverii
O2 - Citirea enunțurilor care descriu cuibul de Individual Manualul Observația
păsărele Explicația sistematică
 - Citirea enunțurilor exclamative
O3 - Citirea enunțurilor care anunță dialogul
Exercițiul Caiet
O4 Decodarea textului:
Sunt identificate expresiile noi din text: dăruia
raze, covorul verde, copacii se înveșmântaseră;
Voi explica expresiile noi din text.
O1 Vom alcătui oral enunțuri cu acestea.
Se citește textul integral. Lectura Aprecieri
verbale
6. Obținerea Harta textului (Anexa 1) Exercițiul Individual Observația
performanței Vom rezolva la tablă și pe fișe Harta textului: sistematică
22’  Autor
CLR: 1.2, 2.1, 3.2,  Titlul Fișă de lucru
4.2  Personajele Explicația Frontal Harta
MEM:4.2 O4  Locul desfășurării acțiunii textului Aprecieri
 Completați spațiile libere verbale
 Desenați un cuib de păsărele Conversația Manual
AVAP:1.3 Elevii vor citi cerințele, apoi vor scrie răspunsul
pe fișe și la tablă.

Metoda cubului
Voi împărți elevii în 6 echipe/grupe. Fiecare
echipă își va alege un reprezentant. Un membru
O3 al fiecărei echipe va veni în fața clasei și va Explicația Frontal Observația
arunca cubul. Cubul presupune șase sarcini de Cubul sistematică
lucru: Compară, Analizează, Descrie, Aplică, Problema-
O4 Argumentează și Asociază. Fiecărei echipe îi va tizarea Individual Coli
reveni o sarcină de lucru, în funcție de cum cade albe/colorate
cubul. Exercițiul Aprecieri
Echipele vor avea la dispoziție 5 minute pentru verbale
rezolvarea sarcinii.
 1. Compară anotimpul primăvara cu iarna.
2. Analizează comportamentul băieților Metoda
O3 față de păsări cubului Evaluarea
3. Asociază cuvintele cu înțeles produselor
asemănător.Alcătuiește propoziții cu 3 Conversația
O4 dintre ele.
4. Descrie cuibul de păsărele.Desenează un
cuib.
5. Aplică – Scrie din text cuvintele și
expresiile legate de primăvară
6. Argumentează de ce Gheorghiță nu își
lăsa prietenul să atingă cuibul?
Voi supraveghea întregul demers și voi
interveni cu explicații acolo unde va fi cazul.
În final, fiecare echipă prezintă în fața clasei
rezolvarea sarcinii. Produsele se vor afișa pe
tablă/panou.
7.Evaluarea O3 Evaluarea se va realiza prin intermediul unei Exercițiul Individual Prezentare Aprecieri
4’ prezentări power point, în care elevii vor alege Explicația power point verbale
CLR: 1.2, 2.1, 3.2, O4 varianta corespunzătoare de răspuns. Vizionarea Video-
4.2 proiector

8.Asigurarea ,,Ce text am citit azi?” Conversația Individual Manual Aprecieri

feedback-ului ,,Ce am învățat din acest text?” Cântecul ,,Pri verbale
1’ Intonăm cântecul ,,Primăvara! măvara”
MM: 2.1, 3.1
9. Retenția și Le voi spune elevilor care este tema de casă Explicația Frontal Manual
transferul Temă: exercițiul 1/pagina 97 Individual
1’
 COMPARĂ
 Compară anotimpul primăvara cu anotimpul iarna
 ANALIZEAZĂ
 Analizează comportamentul băieților față de păsări
 ASOCIAZĂ

 Asociază cuvintele cu înțeles asemănător.Alcătuiește

propoziții cu 3 dintre ele.
amic cadou

potecă luncă

a ticăi prieten

câmpie a zvâcni

dar cărare

.........................................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................
 DESCRIE
 Descrie cuibul de păsărele.Desenează un cuib.
 APLICĂ
 Scrie din text cuvintele și expresiile legate de primăvară
 ARGUMENTEAZĂ
 Argumentează de ce Gheorghiță nu își lăsa prietenul să atingă
cuibul?