PROIECT DIDACTIC

Școala Gimnazială nr. 25, Galați

DATA: 05.12.2022
CLASA: Pregătitoare
PROPUNĂTOR: Sandu Diana
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: Cadoul Corinei
SUBIECTUL: „Ciuboțelele ogarului” de Călin Gruia
TIPUL LECȚIEI: mixtă
COMPETENȚE SPECIFICE:

1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să numeasca titlul si autorul poveștii;
O2- să povestească momentele principale ale poveștii pe baza întrebărilor și a imaginilor
expuse
O3 – să formuleze propoziții despre personajele poveștii

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a. Metode și procedee: conversația euristică, povestirea, observația dirijată, povestirea,
exercițiul,
b. Mijloace de învățământ: videoproiector, laptop, imagini – poveste,
c. Forme de organizare: frontal, individual
Resurse temporale: 35 de minute, 10 minute în completare
Forme de evaluare: aprecieri verbale

BIBLIOGRAFIE
Programa școlară la disciplina Comunicare în limba română clasele pregătitoare – a II-
a, aprobata prin OM. Nr. 3418/19.03.2013
- Auxiliar: Caiet de creație numărul 1 pentru Clasa Pregătitoare, Editura Edu, Corina
Istrate, Doru Măcean, Manuela Oana, Târgu Mureș, 2016
 Momentele Ob. Desfășurarea lecției Strategia didactică
lecției Op. Metode didactice Mijloace de Forme de Evaluare
învățământ organizare
1. Moment Pregătește materialele necesare lecției.
organizatoric Asigură condițiile optime pentru începerea
2’
lecției.
2. Captarea Se captează atenția elevilor printr-o prezentare conversația
atenției ppt din care elevii vor alege doar elementele a euristică
3’ Videoproiec Frontal
căror denumire conține sunetul c.
tor

3. Anunțarea Precizează subiectul lecției și obiectivele Frontal

temei și a operaționale urmărite, într-un mod accesibil
obiectivelor
1’ elevilor:
„La ora de Comunicare în limba română ne vom
aminti povestea „Ciuboțelele ogarului” și o vom
povesti cu ajutorul imaginilor.
4. Dirijarea Se expune conținutul poveștii „Ciuboțelele Conversația Imagini Frontal Aprecierea
învățării ogarului” clar, corect şi expresiv cu un ton şi o euristică, Individual verbală
15’
mimică adecvată. Se folosesc o serie de mijloace
adecvate prin care va nuanța expunerea în Povestirea Videoproiec
O1 funcție de stările afective pe care textul literar le tor
implică (tonul cald potrivit cu importanța Exercițiul
faptelor; modularea vocii pentru a imita
personajele; marcarea pauzelor determinate de
punctuație; mimica şi gesturile adecvate
situaţiilor prezentate). În timpul povestirii se Explicația
 expun imagini care ilustrează personajele,
actiunile acestora și explică expresiile
necunoscute.
Se va realiza o scurtă conversație pe baza
O1 povestirii pentru fixarea momentelor subiectului:
Câte personaje are povestea? Care sunt acestea?
Ce își dorea iepurașul?
O3 Cu cine se întâlnește el?
De ce crezi că ogarul l-a forțat să intre în han?
Cine a trebuit să plăteascî totul?
Ce a făcut iepurașul în final?

5. Fixarea O2 Se propune elevilor să povestească întâmplările, Exercițiul Imagini Aprecierea

cunoștințelor folosindu-se de imagini. Vor formula propoziții verbală
7’
despre fiecare, respectând ordinea cronologică a
faptelor. Se urmărește formularea și exprimarea
corectă, respectarea firului epic.
6. Realizarea Din ce poveste fac parte secvențele? Cine a Exercițiul Frontal Aprecierea
feedback- O1 scris-o? Individual verbală
ului O3 Care sunt personajele poveștii?
5’ Ce soluție a găsit iepurașul în final?
Crezi că a procedat corect ogarul? Dar
iepurașul?
7. Activități în Se propune elevilor să realizeze exerciții fizice Frontal
completare pe muzică.