Proiect

Clasa: a II-a
didactic
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea tematică: Despre prietenie
Subiectul: Textul literar „Leul şi şoarecele” după Lev Tolstoi
Forma de realizare: lecţie integrată
Tipul lecţiei: achiziţii de cunoştinţe
Competenţe specifice:
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din
universul cunoscut;
4.1. Scrierea unor mesaje în diverse contexte de comunicare.
Competențe integrate:
Matematică şi explorarea mediului
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene,
procese simple.
Dezvoltare personală
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate.
Arte vizuale şi abilităţi practice
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi
tehnici accesibile.
Obiective operaţionale
a. Cognitive :
O1 – să citească corect, conştient un textul dat, respectând semnele de punctuaţie;
O2 – să extragă dintr-un text dat informaţii cerute (titlul, autorul, personajele),
demonstrând citirea conştientă şi înţelegerea textului;
O3 – să alcătuiască enunțuri cu ajutorul cuvintelor necunoscute;
 O4 – să citească selectiv, după cerințe;
O5 – să formuleze întrebări şi răspunsuri pe baza unui text dat, bazându-se pe informaţii
desprinse din text.

b. Afectiv - atitudinale:
O6 – să manifeste interes pentru efectuarea corespunzătoare a sarcinilor ;
O7– să participe cu plăcere la activităţile desfăşurate.
c. Psiho - motorii:
O8 – să păstreze poziţia corectă a corpului, a caietului şi a stiloului în timpul scrierii;
O9 – să scrie lizibil şi îngrijit.
Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversația, exercițiul, explicația, lectura explicativă,
brainstorming, metoda Explozia stelară;
 Mijloace de învăţământ: manualul, caietele elevilor, planşe, siluete șoricei, fișe de
lucru, bilete cu însușiri, lipici, puzzle, videoproiector;
 Forme de organizare: activitate frontală, în grup, individuală.
Resurse temporale: 45 minute
Resurse umane: 29 elevi
Bibliografie:
 Programa pentru disciplinele Arte vizuale și abilități practice, Comunicare în limba
română, Dezvoltare personală, Matematică și explorarea mediului, aprobată prin
ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu - Comunicare în limba română - manual pentru
clasa a II-a, Ed. CD PRESS
 Curs formare: ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar
 Vasile Molan - Didactica disciplinelor „Comunicare în limba română” și Limba și
literatura română” din învăţământul primar, Ed. Miniped, București, 2014
Momentele lecţiei Ob. Elemente de conţinut Strategia didactică Modalităţi de
evaluare
Op. Metode şi Forme de Resurse
procedee organizare materiale

1. Momentul Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii. conversaţia activitate

organizatoric Pregătirea materialului didactic necesar bunei desfăşurări frontală
a activităţii.
1. Captarea Se va face prin versurile:
atenţiei ”Pinocchio-i tare necăjit
explicația
Că biletul ce-a primit
De la Jiminy, în dar, este rupt. conversaţia
Deci, în zadar, ar dori să afle-acum activitate planșă
observarea
Despre povestirea preferată. frontală
Hai, să-l ajutăm de-ndată!” bileţele sistematică
Elevii vor avea ca sarcină reconstituirea biletului rupt,
lipind bucățile pe planșă, urmând să descopere titlul
lecției noi ”Leul și șoarecele”. (anexa 1)
2. Anunţarea temei Se anunta tema lecţiei şi obiectivele, pe înţelesul elevilor. conversaţia activitate
şi enunţarea Notez titlul lecţiei pe tabla. frontală
explicația
obiectivelor
3. Dirijarea Intuirea imaginii suport se realizează cu ajutorul conversaţia activitate
învăţării întrebărilor: frontală
 Cum arata animalele din imagine ? Unde trăiesc ? evaluare orală
 Ce fel de animale sunt ? Au prieteni ?
 Cui i se spune regele animalelor ?
 De ce crezi că a primit acest nume ?
manualul
Se realizează citirea textului în gând.
Se adresează întrebări privitoare la conținutul textului - lectura activitate
O2
pentru observarea gradului de înțelegere inițială a explicativă
textului. individuală
aprecieri
 Care sunt personajele întămplării ? conversaţia
 De ce era furios leul ?
  Cum a scăpat șoricelul de furia leului ? verbale
 Cum l-a ajutat șoricelul pe leu ?
 Care este învățătura textului ?
Se precizează faptul că întâmplarea povestită cu ajutorul
O1 personajelor-animale poate avea corespondenţă în lumea
oamenilor, autorul vrând să atragă atenţia asupra unor explicația
defecte ale acestora sau calităţi;
O3
Se realizează citirea integrală a textului.
O4 Se explică, cu ajutorul minidicționarului, cuvintele
necunoscute. Se formulează oral enunțuri cu ajutorul exercițiul
acestora.
Joc: Găsește și citește! activitate
Se fac exerciții de citire selectivă cu ajutorul căreia se vor joc didactic frontală
identifica:
 titlul, autorul, alineatele;
 timpul, personajele;
O7  enunțul care prezintă eliberarea leului de către
șoricel.
Se citește textul în lanț, simultan și pe roluri.
Se realizează citirea model de către învățător. observarea
O9
Care sunt emoțiile pe care le-ai simțit aflând povestirea sistematică
O6 despre leu și șoarece ?
Joc: Eliberează-l pe leu ! (anexa 2)
joc didactic planșă
O8 Elevii vor avea sarcina de a așeza șoriceii pe care sunt
scrise enunțuri în ordinea desfășurării întâmplărilor,
siluete șoricei
reușind, astfel, să-l elibereze pe leu.
Se prezintă elevilor la videoproiector o fișă. (anexa 3) fișă
Elevii vor rezolva exercițiul în caiete. exercițiul
Împart copiii în două grupe mari: șoriceii și leii. Elevii planșe
O5 fiecărei grupe vor lipi bilețelele cu însușiri la animalul brainstorming
activitate în
potrivit. (anexa 4) bilete cu
grup
Clasa este împărțită în 5 grupe. însușiri
Elevii fiecărei grupe vor avea de formulat întrebări Explozia
ale ”Exploziei stelare” . Întrebările le vor scrie în caiete.
 stelară activitate în
grup

Elevii celorlalte grupe vor răspune oral la întrebări.

4. Obținerea O7 Elevii vor avea de rezolvat o fișă de lucru. explicația activitate fişă de lucru evaluare orală
performanței (anexa 5) individuală

exercițiul

5. Asigurarea feed- O8 Elevii vor primi un puzzle pe care trebuie să îl rezolve. exercițiul activitate puzzle obsevarea
back-ului (anexa 6) individuală sisitematică

6. Aprecieri finale Se fac aprecieri globale și individuale cu caracter conversaţia aprecieri

motivant privind participarea elevilor la desfăşurarea verbale
lecţiei.
ANEXA 1
ANEXA 2 - Așază șoriceii în ordinea desfășurării întâmplărilor prezentate în text:

Un mic șoricel
cenușiu l-a
trezit pe leu.
2 Mânios că l-a trezit,
leul a vrut să îl
1 inghită pe sărmanul
șoricel.
Șoricelul l-a rugat
pe leu să nu îl
omoare.
3
4
Șoricelul l-a
salvat pe leu.

Leul i-a mulțumit

șoricelului pentru
5 ajutorul acordat.
ANEXA 3 - Ajută-l pe șoricel să formeze perechi de cuvinte cu sens asemănător:

măreț măreț
mânios

furios

sărman

odată

mândru

biet
sfoară

frânghie
cândva
ANEXA 4

Bileţele

neînsemna puternic fricos curajos slab

t

înțelept îngâmfat
mic mare recunoscător

Planșă

Planșă

ANEXA 5
 FIȘA DE LUCRU

Completează replicile personajelor. Utilizează ? și ! .

ANEXA 6
Rezolvă puzzle-ul. Pe spatele pieselor de puzzle vei găsi cuvinte potrivite pentru cele date:

Planșa 1

opusul cuvântului cuvânt alcătuit din

fericit patru silabe

cuvânt care conţine cuvânt cu sens

o consoana si două asemănător
vocale pentru biet

alt sens al cuvânt care conţine

cuvântului “leu” un grup de litere

Planșa 2 (verso) Planșa 2 (față)

trist vânătorii

leu sărman
unitate șoriceii
monetară

trist unitate
monetară