PROIECT DIDACTIC

DATA: 20 martie 2023

CLASA: a IV-a A
UNITATEA DE ÎNVAȚĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Colacu
PROPUNĂTOR: prof.înv. primar Marcu Marina Georgiana
ARIA CURRICULARA: Limbă și comunicare
DISCIPLINA : Limba și Literatura Română
UNITATEA TEMATICA: Cavalerii florii de cireș
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL LECŢIEI : Comunicare de noi cunoștințe
SUBIECTUL LECȚIEI: Exprimarea acordului sau a dezacordului. Susținerea unei opinii
DISCIPLINE INTEGRATE: Arte vizuale și abilități practice
Educație Civică

COMPETENȚE SPECIFICE:
Limba și literatura română:
1.1. Formularea unei opinii.
2.1. Descrierea unui personaj dintr-o carte/ dintr-un film /a unui personaj imaginar urmărind un set de
4.3. Redactarea unei descrieri tip portret pe baza unui plan simplu;
Arte vizuale și abilități practice:
1.1. Exprimarea de opinii proprii referitoare la mesajele comunicate prin limbaj visual;
2.2. Realizarea de compoziții la alegere, valorificând potențialul expresiv al limbajului plastic;
 Muzică și mișcare:
2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, însoţită de elemente de mişcare cu diferenţieri expressive.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a)cognitive
OC1- să evidențieze trăsăturile fizice și morale ale prietenului;
OC2- să descrie portretul fizic și moral al personajului;
OC3- să transforme adjectivele în verbe;
OC4- să găsească elemente de comparație pentru trăsăturile fizice.
OC5 – să se autocaracterizeze.

b) afectiv-atitudinale
OA1 – să participe cu interes la lecție;
OA2 - să manifeste spirit de iniţiativă şi cooperare în cadrul grupului;

c) psiho-motrice
OP1 - să adopte o poziție corectă in bancă în timpul lecției;
OP2: -să mânuiască cu responsabilitate instrumentele de lucru.

STRATEGIA DIDACTICA:
Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare;
Sistemul metodologic: conversația, explicația, observația, demonstrația, ciorchinele, cadranele
Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară, documentele de proiectare curriculară;
Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, pe grupe.

RESURSE:
Umane: 24 elevi;
Materiale: imagine cu Pippi Șosețica, păpușa realizată din material reciclabile, postituri, fișe de lucru
Spațiale: sala de clasă;
Temporale: 50 minute;
Bibliografice: Manual realizat în conformitate cu Programa școlară pentru disciplina Limba și literature română, clasele a
III-a – a IV-a, aprobată prin OM nr. 5003 din 02.12.2004.
 EVALUARE:
Strategii, metode și instrumente de evaluare: observarea sistematică a activității și a comportamentului elevilor, aprecieri
verbale.

Desfăşurarea lecţiei

Nr Etapele Ob Conţinutul informaţional Strategia didactică Forme de

crt lecţiei Op Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor Resurse Resurse Forme evaluare
Dozare procedurale materiale de
organiza
re
1. Moment OA1 Vor fi asigurate conditiile optime Se pregatesc pentru conversaţia frontal Observare
organizatoric desfașurarii lecției de arte vizuale si lecție.Pe banca elevii
sistematică
abilitați practice. au materialele
2 min. OA2 necesare.
2. Verificarea OC1 Verific tema pentru acasă. În acest Rezolvă cerința. explicația fișă individ Observare
temei timp copiii își notează pe o fișă 3
OP1 ual sistematică
2 min. trăsături fizice și 3 trăsături morale
OP2 ale unui prieten
3. Captarea OC1 Solicit elevilor să prezinte portretul Prezintă portretul. Conversaţia Portetele frontal Aprecieri
atenţiei prietenului evidențiind trăsături
demonstrația realizate la verbale
morale și fizice ale acestuia.
5 min. ora de
AVAP
4. Anunțarea Anunț elevii că fom realiza Scriu titlul lecției în Convesația, Caietele frontal Observare
conținutului Descrierea de tip portret a caiete.
explicația de clasă, sistematică
si a personajului Pippi Șosețica. Scriu
obiectivelor titlul lecției pe tablă instrument
 Op2 e de scris
2 min.
5. Dirijarea Frontal Observare
învăţării Pe o coală de flipchart cu poza lui Lipesc fișa pe caiete
Conversația, Caietul de Individ sistematică
Pippi in centru, voi realiza un și completează
27min. OC2 ciorchine pe care îl vom completa ciorchinele. Ciorchinele, clasă ual
scriind trăsături fizice și morale ale
Instrumen
personajului. Identifică și citesc
OA1 Anexa 1. fragmentele din care te de scris,
reies trăsăturile
fișă
personajului.
OA2 curajoasă Frontal
Vom argumenta cele scrise mai sus ....Nu-ți face griji!
Conversația,
cu citate din text. Mă descurc eu!
Ciudată explicația, Manualul
,,Pippi mergea pe
demonstrația
stradă cu un picior
pe trotuar și unul în
șanț.’’
Indivi
Completează Dual
enunțurile cu
Vor rezolva în continuare ex. 4 pag. cuvintele potrivite
OC1 40 din caietul de lucru.
Elevii răspund
Părul – roșcat,
Joc ,,Cum poate fi?’’ ondulat,......
Ținuta – neîngrijită, elegantă, simplă Ochii- albaștri,
OC4 strălucitori,.......
Nasul – cârn, Frontal
ascuțit......
Vocea- subțire,
groasă, caldă
 Fața- luminoasă,
veselă, tristă

Comparați și numiți personajul Nasul lung și ascuțit

căruia i se potrivește... ca un creion
OC3 Nasul lung și ascuțit ca un creion.... (Pinocchio) frontal

Elevii răspund și
Părul negru ca abanosul (Alba ca numesc personajele.
zăpada)
Pielea albă ca laptele (Ileana
Cosânzeana) explicația
Vor transforma
conversația
însușirile
Voi solicita elevii să transforme (adjectivele ) în
adjectivele în verbe acțiuni( verbe)
Mincinoasă- minte
Inventivă- inventează
Lăudăroasă- se laudă
Neascultătoare- nu ascultă

6. Obșinerea Voi indica elevilor să scrie pe un Scriu bilețelele și le Aprecieri

performanței bilețel trei trăsături morale iar pe introduc în bol nu
conversația Bilețele verbale
altul trei trăsături fizice ale înainte de a citi ce a
OC1 colegului de bancă pe care le vor scris pe bilet. boluri
introduce în bolul potrivit. Pe catedră
sunt două boluri cu etichete.
7. Asigurarea Scriu numele personajului pe Elevii găsesc însușiri Conversația
feedback ului verticală și cer elevilor să scrie câte o care încep cu fiecare
OC2 Explicația Frontal Aprecieri
trăsătură care să înceapă cu literele literă care compune
 care compun numele numele personajului, postituri Indivi verbale
Prietenoasă Apoi vor scrie pe un
dual
Inventivă postit numele proprii
Pistruiată și vor scrie trăsături
Puternică fizice și de caracter
Isteață Vom lipi postiturile
OC5 Apoi voi solicita să scrie numele lor pe o foaie de
pe un postit flipchart.

8. Asigurarea Le voi da copiilor cîte o fișă cu patru Completează conversația Fișe de frontal Observare
retenției și a cadrane pe care vor rezolva cerințele cadranele, apoi vor
OC1 demonstraţia lucru sistematică
transferului Anexa 2. prezenta
7 min.
9. Incheierea Se fac aprecieri asupra felului în care Ascultă conversaţia Frontal Aprecieri
activitații. a decurs lecția.
individ verbale
2min.
ual
ANEXA 1
ANEXA 2

Completați cadranele

Numele celui mai bun prieten Când v-ați cunoscut?

Scrie două trăsături fizice și două trăsături morale Desenează-ți prietenul