Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
COMPETENŢE GENERALE:
❖ Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi
producerea textului oral
❖ Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
❖ Receptarea textului scris de diverse tipuri
❖ Redactarea textului scris de diverse tipuri
VALORI ŞI ATITUDINI:
Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul
literaturii
Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
COMPETENŢE SPECIFICE :
2.1. Identificarea informaţiilor importante din texte literare și nonliterare, continue, discontinue şi
multimodale
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și secundare din texte diverse
selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text simplu, pe o temă familiară, cu integrarea
unor imagini, desene, scheme
OBIECTIVELE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:
COGNITIVE:
OC 1: să realizeze o lectură conştientă a textului;
OC 2: să ordoneze întâmplările din text în ordine cronologică;
OC 3: să identifice spaţiul şi timpul desfăşurării întâmplărilor;
OC 4: să deosebească întâmplările reale şi fantastice ( ireale) din text;
OC 5: să identifice elementele specifice unui basm ;
AFECTIVE:
OA 1: vor participa cu atenţie şi interes la lecţie;
OA 2: vor manifesta spirit de echipă, respect reciproc.
PSIHOMOTORII:
OP 1: să-şi dezvolte spiritul de observaţie, atenţia concentrată;
OP 2: să-şi formeze gândirea şi limbajul.
MOTRICE :
OM1 – dirijarea atenţiei (văzul, auzul) către centrul de interes sugerat;
OM2 – coordonarea mişcărilor mânii pentru a scrie estetic pe fişe, în timpul stabilit;
OM3 – controlarea mişcărilor, gesturilor şi a vocii în timpul lecţiei, astfel încât să corespundă
sarcinilor de lucru şi regulilor de disciplină stabilite.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire, exerciţiul,
problematizarea, explozia stelară, sondaj de opinie
MIJLOACE DIDACTICE: manualul, tabla, creta, caietele elevilor, fișe de lucru pe grupe, fișe de lucru
individuale pe nivele de performanță;
MODALITĂŢI DE EVALUARE:
§ Evaluare frontală
§ Evaluare formativă
RESURSE:
1. BIBLIOGRAFICE:
a) metodice:
- Constanţa Bărboi, Limba şi literatura română în liceu. Calitate şi eficienţă în predare şi
învăţare, E.D.P., Bucureşti, 1983;
- Corniță Georgeta, Metodica predării și învățării limbii și literaturii române, Editura
Umbria, Baia Mare, 1993.
b) didactice:
- Limba română, manual pentru clasa a V-a, Aramis, Bucureşti, 2017.
c) ştiinţifice:
- *** Dicţionarul explicativ al limbii române, ediţia a II-a, Bucureşti, Editura Academiei,
1998;
- Gramatica limbii române, Editura Academiei, București, 2005;
- Ștefania Popescu, Gramatica practică a limbii române, Editura Orizonturi, București,
1995, ediția a V-a, revăzută;
- Eliza-Mara Trofin (coord.), Gramatică. Fișe de lucru pentru clasa a VIII-a, Editura
Paralela 45, Pitești, 2007, ediția a IV-a, adăugită.
d) pedagogice:
- Constantin Cucoş, (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi
grade didactice, Editura Polirom, Iaşi, 1998;
- Dumitriu Gheorghe, Dumitriu Constanța, Psihopedagogie, Editura Didactică și
Pedagogică, București, 2004.
e) oficiale:
- M.E.C., Învăţarea activă, Bucureşti, 2001;
- M.E.C.T.S., Programe şcolare. Limba și literatura română clasele a V-a – a VIII-a,
Bucureşti, 2017.
2. TEMPORALE: 50 minute
3. UMANE: 7 elevi
DEMERSUL DIDACTIC
MOMENTELE TIMP ELEMENTE DE CONŢINUT OB. METODE MIJLOACE FORME DE
LECŢIEI ORGANIZARE
1 2 3 4 5 6 7
1.Moment 1 min Notez absenţii și organizez clasa pentru lecţie; Conversaţia Catalogul Frontal
organizatoric - sunt verificate materialele didactice;
Elevii îşi pregătesc manualele, caietele şi instrumentele de scris.
3.Captarea Captez atenţia cu lectura unui răvăşel adresat elevilor de către Conversaţia Scrisoarea Frontal
atenţiei 4 min protagonistul basmului, Stan, pe tema lecturii. Lectura
Elevii ascultă cu atenţie lectura unui răvăşel trimis de Stan şi își
exprimă opinia despre importanţa lecturii.
Tabla
4. Anunțarea 2 min Anunţ titlul lecţiei, obiectivele şi structura activităţii. Explicaţia Manual
lecţiei noi şi a Elevii îşi notează în caiete titlul lecţiei în caiete.
obiectivelor
Propun elevilor aprofundarea noţiunilor despre basm prin formularea
unor întrebări care vizează lectura prealabilă a textului.
Când se petrec întâmplările prezentate?
5. Dirijarea 30 Unde se desfăşoară aceste întâmplări? Conversaţi Frontal
procesului de min Cine participă la întâmplări? Ce fel de personaje apar în basm? a
învățare Cine este eroul basmului? Cum reuşeşte Stan Bolovan să îi scape de
Zmeul cel fioros pe ciobani?
Conversaţia Frontal
Tabla
Distribui o fişă de lucru şi explică modul de rezolvare a sarcinii de
Elevii primesc fişa şi lucrează pe grupe.
Rezolvă sarcina de lucru ( ordonarea întâmplărilor din basmul Stan
Bolovan).(Anexa 1) Exercițiul
Completează pe flipchart individual ( un membru din fiecare grupă.) În grupe
Dupã finalizarea primei cerințe, înmânez fişele de lucru în care vor
avea de clasificat întâmplările(reale, imaginare). (Anexa 2) Fișe de lucru
Pe tablă se va desena un ciorchine. Li se va solicita elevilor să
completeze trăsăturile textului narativ literar . Explicația Flipchart
(Anexa 3)
Frontal
Prin conversație euristică, se va stabili locul pe care îl ocupă
personajul Stan Bolovan în ansamblul operei.
Pentru a se observa evoluția personajului pe parcursul acțiunii, li se În grupe
va solicita elevilor să precizeze cum este considerat eroul la începutul
basmului, prin ce probe de maturitate trece, lucrurile neobișnuite pe
care le face pentru a depăși aceste probe și cum este văzut la sfârșitul
basmului.
Prin conversație, se va stabili relația dintre erou și celelalte personaje, Conversaţia Fișe de lucru
precum și atitudinea acestuia față de personaje.
Pentru acasă: redactează o scrisoare celui mai bun prieten al tău în care
povestești despre acest personaj minunat pe nume Stan Bolovan.
8.Tema pentru Conversaţia Flipchart
acasă 2 min
Primăvara lui 2019, Satul lui Stan
Bolovan
Scumpii mei,
Prietenul vostru,
Stan Bolovan
Anexa 1
Anexa 1
REALE IMAGINARE
Textul narativ literar
reprezintă o înlănțuire logică de INDICI SPAȚIO
acțiuni ce se desfășoară în timp - TEMPORALI
și spațiu.
STAN BOLOVAN
TEXT NARATIV-LITERAR
PERSONAJE