Proiect de lecţie

 DATA: 28.02.2011
 CLASA: a IX-a D
 DISCIPLINA: Limba şi literatura română
 SUBIECTUL LECTIEI: Caracterizarea personajului Ghiţă din opera literară Moara cu noroc de Ioan Slavici
 TIPUL LECŢIEI: Lecţie mixtă
 COMPETENŢE SPECIFICE LECŢIEI / OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei, elevii trebuie să fie capabili:
- să definească conceptul operaţional personaj literar;
- să recunoscă mijloacele de caracterizare a unui personaj;
- să prezinte trăsăturile fizice şi morale ale personajului analizat (Ghiţă);
- să sesizeze evoluţia personajului;
- să-l caracterizeze pe Ghiţă raportându-l la celelalte personaje.

Strategii didactice:
1. Metode şi procedee: ciorchinele, conversaţia, expunerea, explicaţia, metoda ,,căsuţa personajului”, Diagrama Venn, cvintetul;
2. Mijloace de învăţământ : fişe de lucru, manualul, volumul Moara cu noroc de Ioan Slavici, foi flip-chart, markere
3. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe, perechi
Material bibliografic:
 Programa de limba şi literatura română pentru clasa a IX-a;
 Limba şi literatura română –Manual pentru clasa a IX-a, Marin Iancu, Rodica Lăzărescu, Editura Corint, Bucureşti, 2008;
 Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală. Ghid teoretico-aplicativ, C. Parfene, Editura Polirom, Iaşi, 1999.
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele Activitatea Strategii didactice Metode/

lecţiei Profesor Elevi Resurse Resurse Forme de instrumente
procedurale materiale organizare de evaluare
1. Moment Notează absenţii şi Îşi pregătesc
organizatoric organizează clasa pentru manualele, caietele şi Conversaţia Frontal
1 min lecţie; sunt verificate instrumentele de scris.
materialele didactice.

2.Verificarea Cu ajutorul metodei Citesc tema şi răspund Scaunul Frontal Aprecieri

temei şi ,,scaunul autorului” se la întrebările autorului Caietele de verbale
actualizarea verifică tema elevilor. profesorului şi ale altor teme Individual Răspunsurile
cunoştinţelor Apoi sunt actualizate colegi. elevilor,
însuşite anterior câteva cunoştinţe despre Conversaţia corectarea
10 min textul studiat (Moara cu temelor
noroc de Ioan Slavici)

3.Captarea Se discută despre Răspund la întrebările Conversaţia Tabla Frontal Observare

atenţiei personajul literar şi profesorului şi sistematică
5 min despre modalităţi de precizează că Individual
 caracterizare, însuşirile fizice şi Ciorchinele Răspunsurile
realizându-se un morale ale personajului elevilor
ciorchine. se desprind din
caracterizarea directă şi
din cea indirectă.

4.Anunţarea Profesorul anunţă

lecţiei noi şi a subiectul lecţiei şi scrie Receptează informaţia Expunerea Tabla Frontal
obiectivelor titlul pe tablă: transmisă de către
2 min Caracterizarea profesor; îşi notează Caietele
personajului Ghiţă din titlul pe caiete elevilor
opera literară Moara cu
noroc de Ioan Slavici şi
apoi explică elevilor
competenţele propuse.

5. Dirijarea Se formează cinci grupe

procesului de de elevi şi se dau Ascultă. Se grupează. Explicaţia
învăţare următoarele sarcini:
20 min Grupa nr. 1: Realizaţi Coli de Grupe de 5-6
fişa de identitate a Rezolvă sarcinile flip-chart elevi Observare
personajului (Anexa 1); primite. Afişează sistematică
Grupa nr. 2: Completaţi produsele de grup; este Markere
,,căsuţa personajului” desemnat câte un
Ghiţă (Anexa 2); raportor care va Textul- Frontal
Grupa nr. 3: Completaţi prezenta frontal suport
fişa de caracterizare a produsele.Corectează
personajului Ghiţă, unde este cazul.
precizând mijloacele de
caracterizare a acestuia.
(Anexa 3);
Grupa nr. 4: Prezentaţi
grafic evoluţia Sunt subliniate
personajului Ghiţă; principalele trăsături
Grupa nr. 5: Realizaţi o ale personajului.
diagramă Venn pentru a Sunt indicate
descoperi asemănările şi mijloacele de
deosebirile dintre Ghiţă caracterizare folosite Prezentarea
şi Lică Sămădăul (Anexa (Caracterizare directă; produselor de Aprecieri
4). Caracterizare indirectă: grup verbale
Fiecare grupă are timp comportament, felul
de lucru 10 minute, după cum acţionează, Conversaţia Observare
care îşi prezintă mimică, gesturi, sistematică
activitatea. limbaj, relaţia cu
celelalte personaje ,
mediul în care trăieşte).
6.Obţinerea Li se solicită elevilor,
performanţei şi împreună cu colegul de Rezolvă sarcina de Caietele de Activitate în
asigurarea feed- bancă, să alcătuiască un lucru. clasă perechi
backului cvintet.
10 min Profesorul face aprecieri Cvintetul
verbale pe tot parcursul
lecţiei, vizând participara
elevilor, calitatea
exemplelor şi a
argumentaţiei, calitatea şi
corectitudinea exprimării.

7. Asigurarea Profesorul comunică Ascultă şi îşi notează în Expunerea Individual

retenţiei şi a tema pentru acasă: caiete. Clarifică
transferului Realizaţi un eseu de 1- 2 probleme. Explicaţia
2 min pagini în care să
caracterizaţi personajul
Ghiţă.
 OGLINDA TABLEI

Caracterizarea personajului Ghiţă din opera literară Moara cu noroc de Ioan Slavici

Caracterizare
directă

Clasificare Modalităţi de
caracterizare
PERSONAJUL
LITERAR

Caracterizare
indirectă

Definiţie
 Anexa 1

Fişa de identitate a personajului

 NUME:

 LOCUL ÎN OPERĂ:

 DATE LEGATE DE FAMILIE:

 OCUPAŢIE :

 PORTRET FIZIC:

 PORTRET MORAL:
 Anexa 2
Căsuţa personajului Ghiţă

Legenda
1-2: Două trăsături de bază ale personajului caracterizat.
3-4: Două trăsături secundare ale personajului.
5-6: Două trăsături ce ajută personajul în relaţiile cu ceilalţi
7-8: Două trăsături de caracter ce ajută personajul să iasă din orice încurcătură.
9: O trăsătură intimă, sesizabilă doar la o lectură mai profundă.
10: O trăsătură negativă de care personajul s-a debarasat sau ar trebui să se debaraseze.
 Anexa 3
Fişa de caracterizare

Fragmente Mijloace de caracterizare Trăsături

„… acum el se făcuse mai de tot ursuz, se aprindea
pentru orişice lucru de nimic, nu mai zâmbea ca mai
nainte, ci râdea cu hohot”;
„Ghiţă întâia oară în viaţa lui ar fi vrut să n-aibă
nevasta şi copii, pentru ca să poată zice: „Prea puţin
îmi pasă!" Se gândea la câştigul pe care 1-ar putea
face în tovărăşia lui Lică, vedea banii grămadă
înaintea sa şi i se împăiănjeneau parcă ochii: de
dragul acestui câştig ar fi fost gata să-şi pună pe un
an, doi capul în primejdie. Avea însă nevastă şi
copii şi nu putea să facă ce-i plăcea..”
„Lică, tu trebuie să înţelegi că oamenii ca mine sunt
slugi primejdioase, dar prieteni nepreţuiţi”
„Sărmanilor mai copii, voi nu mai aveţi (...) un tata
om cinstit (...) tatăl vostru e un ticălos.”
“Tu eşti om Lică, iar Ghiţă nu e decât o muiere
îmbrăcată în haine bărbăteşti” (Ana)
„Tu eşti om cinstit Ghiţă, şi am făcut din tine om
vinovat” (Lică)
 Anexa 4
Diagrama Venn

Ghiţă Lică

Deosebiri Asemănări Deosebiri