Evaluare sumativă

I.(45) Citeşte cu atenţie textul şi răspunde la cerinţele formulate mai jos.

,, - Care-i acolo? întrebă hangiul.

-Eu, domn’ Stavrache, răspunde un glas slab de copil… Deschide…

Hangiul trage veriga.Vântul de afară duhneşte pe uşă aruncând înăuntru o fetiţă foarte

rebegită.Copila d-abia poate vorbi.; fălcile i sunt înţepenite de frig, deşi, pe potrivă de copil

sărac, e destul de bine îmbrăcată: are peste cămăşuţă minteanul lui tată-său; pe picioarele goale

nişte cizmuliţe vechi ale mă-sii, şi pe cap un testemel.

- Ce vrei?

- M-a trimis maica, să-i dai de un ban gaz, şi taica, de doi bani ţuică.

Şi fata scoate de sub mintean cu băgare de seamă două clondire.

- Da… zice să nu mai pui gaz în a de ţuică şi ţuică-n a de gaz, ca alaltăieri, că iar mă bate…şi să

măsori bine…

- Da bani ai adus ?

- Ba!...zice că să scrii.

- Iar să scriu?

Şi d. Stavrache, urmat de fetiţă, trece-n prăvălie bolborosind:

-Scrie-v-ar popa să vă scrie, de pârliţi!

În prăvălie d-abia se mai vede.Fetiţa, apropiindu-secde d.Stavrache, care-i toarnă ţuică, rămâne

cu ochii pe un covrig stingher; uitat pe tarabă. Hangiul se apleacă sub tarabă să ridice tinicheaua

cu gaz; în clipa aceea, fetiţa întinde mâna, ia covrigul şi dă să-l vâre iute sub mintean; dar

d.Stavrache se ridică.(...)

-Lasă covrigul jos, hoaţo!...De mici vă-nvăţaţi la furat, fire-aţi ai dracului!”

( I.L. Caragiale-În vreme de război )

Cerinţe:

1.Explică sensul din context al cuvântului duhneşte. 5p

2.Construieşte un enunţ în care cuvântul slab să aibă sens conotativ. 5p

3.Precizează registrul/registrele stilistic(e) în care a fost redactat textul. 5p

4. Numeşte două moduri de expunere prezente în text. 8 p

5.Motivează, prin formularea a două argumente, încadrarea textului în realism. 10 p

6.Consideri că reacţia hangiului din replica ,,De mici vă-nvăţaţi la furat, fire-aţi ai dracului!”

este determinată doar de gestul copilei? Exprimă-ţi opinia într-un text de 8-10 rânduri. Ai în

vedere şi alte informaţii din textul integral. 12 p

II.(45p) Redactează o scurtă caracterizare, de 15- 20 de rânduri, a d.Stavrache, valorificând

doar informaţiile din textul de mai sus.

În realizarea conţinutului, vei avea în vedere următoarele:

-Evidenţierea locului personajului în fragment şi a statutului social-6p;

-Numirea şi exemplificarea a două trăsături ale personajului-10p;

-Precizarea şi exemplificarea unei modalităţi şi a unui procedeu de caracterizare-10p;

-Exprimarea unei opinii personale despre personaj- 5p.

În realizarea redactării, vei avea în vedere următoarele:

-Exprimarea coerentă şi clară a ideilor- 5p;

-Respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie- 5p;

-Aşezarea în pagină.Lizibilitatea-4p.

Vei primi punctajul pentru redactare, numai dacă te încadrezi în spaţiul-limită indicat.

Notă:

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Total-100 de puncte

Timp de lucru- 50 de minute

Matricea de specificaţie

Conţinuturi

asociate

competenţelor

specifice

Achiziţia

informaţi

Înţelegere

Aplicare Analiză Sinteză Evaluare Total

1.Indicarea
sensului

contextual-1.1.;

11

2.Construirea

enunţului cu

sensul

denotativ-1.1. ;

11

3. Precizarea

registrului/

registrelor

stilistic(e) -1.2.;

11

4. Identificare

modurilor de

expunere-2.1.;

11

5. Motivarea

încadrării

textului în

curentul realist3.1, 4.1 ;

11

6. Comentarea

replicii-2.3,4.1.

11

7.Caracterizarea

personajului

1.4, 2.1, 4.1. .

11

Total 2 1 1 1 1 1 7
Tipuri de itemi utilizaţi:

-semiobiectivi, de tip întrebări structurate (1-6);

-subiectivi, de tip eseu structurat cu răspuns restâns (7)

Barem de corectare şi notare

Exemple de răspuns:

I.1. pătrunde, intră cu putere, năvăleşte etc-5p;

2. Indicarea corectă a sensului conotativ, respectând în totalitate normele limbii literare la

toate nivelurile-5p;indicarea corectă a sensului conotativ , o greşeală ortografică, gramaticală sau

de punctuaţie-3p; ezitări în indicarea sensului conotativ, mai mult de o greşeală ortografică,

gramaticală sau de punctuaţie-1p;

3. registrul colocvial; registrul regional-5p;

4. dialogul; descrierea; naraţiunea-4+4-8p;

5. perspectiva narativă obiectivă, naraţiunea la persoana a III-a, narator omniscient, descrierea

vestimentaţiei, impresia de verosimil prin redarea vorbirii cotidiene, lipsa de idealizare a

realităţii.

Indicarea trăsăturilor, exemplificare, motivare coerentă şi convingătoare, respectarea normelor

limbii literare-10 p; indicarea trăsăturilor, exemplificare, motivare coerentă şi convingătoare, o

greşeală ortografică, gramaticală sau de punctuaţie-8p; simpla identificare, fără exemplificare, o

greşeală ortografică, gramaticală sau de punctuaţie-6p; ezitări în indicarea şi exemplificarea

trăsăturilor, mai mult de o greşeală ortografică, gramaticală sau de punctuaţie-2p;

6. Formularea unei opinii pertinente, cu trimiteri la textul integral şi în conformitate cu

tehnicile argumentării, corenţă şi corectitudine la toate nivelurile limbii, încadrarea în spaţiullimită indicat-
12p; formularea unei opinii pertinente, cu trimiteri la textul integral şi în

conformitate cu tehnicile argumentării, corenţă, mai mult de două greşeli-8p;formulare parţială

a răspunsului, fără trimiteri la textul integral, mai mult de două greşeli-6p;încercare de răspuns,

mai mult de trei greşeli-2p.

II. Conţinut:

- evidenţierea locului central al personajului-3p;

- precizarea statutului social, cel de hangiu-3p;

- numirea trăsăturilor-avariţie, agresivitate în comportament şi limbaj, neglijenţă faţă de clienţi,

tendinţa de a fura etc.-3+3-6p;

- exemplificare-dă marfă pe datorie, gândindu-se la un câştig cât de mic; loveşte copilul, se

exprimă nepoliticos, brutal şi jignitor(pârliţi, fire-aţi ai dracului, Ce vrei?)-2+2-4p;

- caracterizare indirectă-5p;

- un procedeu-prin limbaj, prin atitudine, prin gesturi, prin fapte-5p;

- exprimarea unei opinii pertinente despre personaj-5p;ezitări în formularea opiniei;-2p.

Redactare:

- exprimare coerentă şi clară a ideilor, cu echilibru între introducere, cuprins şi încheiere5p;ezitări în

exprimare, cu echilibru între introducere, cuprins şi încheiere-3p; ezitări în

exprimare, fără echilibru între introducere, cuprins şi încheiere-1p;

- respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie, cel mult o greşeală-5p; două-trei greşeli2p; mai mult
de trei greşeli-0 p;

-aşezare în pagină-2p; lizibilitate-2p