O.P.

M1: s-i subordoneze aciunile motorii inteniei de comunicare;

O.P.M2: s-i reprime tendina de a manifesta sau de a executa micri inutile pe
parcursul leciei.

AFECTIVE:
O.A1: i vor manifesta interesul pentru nvarea problematizant;
O.A2: vor dovedi deschidere n nsuirea de noi cunotine.
RESURSE:
A. BIBLIOGRAFICE:
1. OFICIALE:
Programa colar pentru clasa a VII-a
2. PEDAGOGICE:
C. Cuco, Pedagogie, Iai, Polirom, 1996
3. METODICO-DIDACTICE:
C. Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romne n
coal, Polirom, Iai, 1999
V. Goia, I. Drgtoiu, Didactica predrii limbii i literaturii
romne, Cluj, 1995
4. TIINIFICE:
Dicionar de termeni literari, coord. M. Mo, Editura Orator,
Bucureti
G.Clinescu, Istoria literaturii romne de la origini pn n
prezent , Editura Minerva, Bucureti, 1984
B. METODOLOGICE:
1. STRATEGIA DIDACTIC: mixt
2. METODE I PROCEDEE: expunere, conversaie euristic,
explicaia, problematizare, cvintet
3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe

4. MIJLOACE DE NVMNT: fie de lucru, tabl, caiete,

plan

C. TEMPORALE: 50 minute

D. UMANE: colectivul clasei a VII-a B

E. PSIHOLOGICE: nivelul mediu de informare i formare intelectual

SCENARIU DIDACTIC

NR. EVENIMENT
CRT
ELE
LECIEI

0.

1.

Moment
organizatoric

Captarea
ateniei

C.S.

CONINUTURI I SARCINI DE
NVARE

O.P.M1 Asigurarea condiiilor optime n

O.P.M2 vederea desfurrii leciei:
- notarea absenelor
- pregtirea rechizitelor colare
- tabl, burete , plan etc.
C.A.
Se verific lectura textului Hagi
Tudose de B.t.Delavrancea :
relatarea coninutului pe momentele
subiectului, argumentarea ideii c
opera aparine genului epic, insistarea

STRATEGIE DIDACTIC
EVALUAR
E
METODE
MIJLO
FORME
ACE
DE
ORGANIZ
ARE
Conversaia

Catalog

Conversaia
Caiete
Problematizar
e

Frontal

Frontal cu
raportare
individual

Analiza
rspunsurilo
r elevilor

2.

Enunarea
obiectivelor

3.

Actualizarea
cunotinelor

C.C.1

4.

Prezentarea
optim a
coninutului

C.C.2
C.C.3

pe trsturile nuvelei.
Elevii sunt anunai c astzi se va
aprofunda studiul textului supus
lecturii prin caracterizarea
personajului principal ,Hagi Tudose,
astfel nct la sfritul orei vor fi
capabili s prezinte trsturile fizice
si morale ale acestuia , desprinse din
mijloacele directe i indirecte de
caracterizare.
Se scrie pe tabl titlul leciei: Hagi
Tudose de B.t.Delavrancea
Caracterizarea personajului principal
Se realizeaz o evaluare oral a
cunotinelor legate de mijloacele de
caracterizare a unui personaj.
n continuare, elevii vor primi fie de
lucru (vezi Anexa 1 ) care conin
citate semnificative din opera suport,
pe baza crora se vor stabili: tipul
personajului, trsturile fizice i
morale ale acestuia, mijloacele de
caracterizare, relaia cu celelalte
personaje, cum este el perceput de cei

Expunere

Frontal

Conversaia
euristic

Frontal cu
raportare
individual
Lucru pe
grupe

Explicaia
Conversaia
Problematizar
ea

Fie de
lucru

Analiza
rspunsurilo
r elevilor
Analiza
rspunsurilo
r elevilor

din jur i de autor, atitudinea acestuia

fa de cerinele elementare ale vieii,
procedee artistice de portretizare.
Fiele de lucru sunt ntocmite astfel
nct s fie atinse ct multe aspecte
prezente n plan.
5.

Dirijarea
nvrii

6.

Obinerea
performanei

C.C.4

Fiecare reprezentant al grupelor

prezint ideile stabilite de grupa sa.
Se realizeaz o schem a
caracterizrii personajului la tabl, cu
ajutorul elevilor.
Se cere elevilor s realizeze un
cvintet care s sintetizeze trsturile
personajului Hagi Tudose.
Se vor supune dezbaterii o serie de
citate referitoare la avariie :
Zgrcenia vestete amurgul vrstei i
fuga zorit a plcerilor.
Avarul nu triete, ci moare ntruna.
Nu exist om mai srac dect
bogatul care se crede la adpost de
srcie.
Elevii vor vota citatul care se

Conversaia

Tabl
Caiete

Frontal cu
raportare
individual

Analiza
rspunsurilo
r elevilor

Cvintet

Caiete

Frontal cu
raportare
individual

Observarea
sistematic
a elevilor

Plan
Voteaz un
citat

7.

Feedback

8.

Evaluare

9.

Retenia

10.

Transfer

potrivete cel mai bine personajului

imaginat de B.t.Delavrancea.
Se vor discuta i analiza rspunsurile
la exerciiile de pe fiele de lucru i
modalitatea de interpretare a
citatelor..

Se realizeaz evaluarea activitii

elevilor prin aprecieri, calificative
generale i individuale.
Se fac observaii colective i
individuale , se dau sugestii.
Se pun ntrebri generale cu privire la
subiectul leciei discutate cu scopul
fixrii elementelor eseniale
Intern : tema pentru acas: realizarea
caracterizrii personajului Hagi
Tudose

Conversaie
euristic

Fie de
lucru

Expunere

Conversaie
euristic
Expunere

Frontal

frontal

Tabl
caiete

Frontal cu
raportare
individual
Frontal

Evaluare
prin
calificative
scrise (note
sau puncte
n caietul de
evaluare
personal a
profesorului
)
Aprecieri
globale i
individuale

Observarea
sistematic
a elevilor

GRUPA I

1. De mic copil Hagiul fusese copil cuminte i aezat. Nu i s-auzea guria, nici paii. Nu rupea pantofii. Nu-i hrnea
rochia. Pe ce punea mna punea bine.
2. Jupn Hagiul purta pe umeri o scurteic de elastic, galben, splcit, ptat de untdelemn i picat cu cear .
3. Preii sunt cojiti i galbeni; grinzile tavanului, negre i prfuite; icoanele, cu sfini teri; patul de scnduri, acoperit
cu o ptur loas, vrgat cu alb si viiniu. Dou perne de paie la perete i una de ln mbrcat ntr-o fa soioas.
Pe jos, pardoseal de crmizi reci. Odaie trist, ntunecoas, un mormnt pe ai crui ochi de geam, ca un sfert de
hrtie, ar fi fric s priveti, de fric s nu vezi morii odihnindu-se cu feele n sus.

4. Asa petrecu viaa Hagiul pn la btrnee. Un ir necurmat de chinuri fericite, nebgnd nimic n el, nepunnd
nimic pe el. Fr foc; fr fiertur; neiubind pe nimeni; tresrind cnd umbra i se ncurca n picioare; nchizndu-se
ziua cu zvorul n cas; robotind nopile n odaie cu o lumnare de eu n mn, ca o stafie uscat.

GRUPA II
1. Nu d un fan la cutia bisericii (ctitorul inea mult la cutia bisericii), i acas - nomol de galbeni btui i ferecai!
ngroap mereu cazanele, i n-are dect o nepoat, pripit pe lng dnsul de cnd a plecat la agialc, ca s-i
pzeasc costoroaba. i nu mrit fat mare, nu sleieste un pu, nu druiete un crmpei de salb iconostasului unde
se miruieste, caiafa de el!
2. Carmbii cizmelor?... De cnd era flcu...
I se sclcie tocurile?... Le bate singur cteva flecuri...
Pe mine, de cte ori m vede: "D-mi o pustie de igare, c-mi uitai ppua acas".
A ! ce-a uitat acas?... Bea pelini. O adun vara, o usuc, o freac n mni -o aseaz n lacr. Bea toat iarna i
tuete s-i dea sufletul.

3. Sracu Hagiu!
Dac ar vedea el cum se cheltuieste cu nmormntarea lui...
Ar muri! rspunse unul din btrni.
Si oranistul, cletnndu-i ceaprazurile de fir, intr n curtea bisericii. Mai multe glasuri s-auzir n deprtare:
"Venica lui pomenire, venica lui pomenire...

GRUPA III

1. De cnd eram d-o chioap pricepusem lumea, le zicea el. nelesesem bine de tot c o crp din gunoi este o
munc de om pe care te faci stpn dac o pui doparte. i dac mama mi ddea un ban de trei ca s-mi iau un simit,
eu m uitam n ghiozdan: de aveam felia de pne, sntate bun, aveam ce mnca. Nu te saturi cu pne? Ce-ti trebuie
simii? Si puneam banul bine. i un ban peste altul fac doi, peste doi dac pui altul, fac trei... Rdei voi... rdei...
Da', vnturai banii n mni si vei simi ce rcoare ine cnd v e cald, si ce cald cnd v e frig. E destul s te gndeti
ce poi face cu banii, ca s si guti bucuria lucrului pe care nu l-ai cumprat. Ai simit bucuria?... De ce s-l mai
cumperi?... Rdei voi, rdei... Ce lucru poate fi mai luminat ca un jeratic de galbeni ntini pe o mas?... Voi rdei...
rdei cu hohote... Nite risipitori... n viaa voastr n-o s gustai adevrata bucurie...

GRUPA IV

1. Scump, scump de tot la aa vremuri. Vremuri grele!" i pleac... Intr peste drum. terpelete icrele de cosac. Rupe
o buctic, i face vnt. Pleasc, pleasc... "Cum petrecei icrele?"... "Att"... "Scump, scump. Vremuri grele!"[] Sau dus vremurile alea... Vremuri grele!

2. Numai de vei vr tot pmntul n buzunar... numai atunci vei fura i banii mei!... Aa s tii!... Aa!... C n-am
bani... N-am chioar lscaie... P-aa vremuri nu poti s ai...

3. Cost parale. M gndesc eu i pe ntuneric. Oh! Doamne, Doamne, ce bun eti, ce nelept eti! De n-ar fi soare,
cte lumnri mi-ar trebui s arz ziua n prvlie!... Ce cheltuial!...

4. Nu trnti obloanele, ponivosule, c nu sunt de fier!

ncet, ncet cu lactele, mototolule, c nu sunt... i dac sunt?... au broasc, au mestesug, cost parale!

GRUPA V
1. Prvlia?... Era copilaul rumen si frumos. El? Printele fericit c are pe cine mngia. Prvlia? Femeia
fermectoare. El? El, nebunul care-i da n genuchi, cu ochii nchisi i cu inima speriat.I s-a izbndit visul, singurul
vis pe lume! A rmas singur.

2. Bine c a rmas singur stpn n prvlie! Jupnul era bun, era cinstit, da' de... dou chei la o tejghea... dou mni n
parale... douzeci de degete n firfirici... patru buzunare si dou socoteli... Cine stie!... Din greeal... bani sunt mici...
uor i scap printre degete... ba n buzunar... n pung... n cptueala hainei... Stpnu-su era bun, era cinstit, dar
ierta de multe ori pe calfe, pe simbriai, pe ucenici, cnd rupeau si sprgeau prin prvlie.

GRUPA VI
1. Fum pe coul Hagiului nu s-a pomenit.

2. mi face ru, nepoat, s-aud guind... mi face ru... c-aa sunt eu... milos...

3. De rosim puintele, ardem focul degeaba, cumprm d-a surda bcanul... Cheltuial zadarnic... Vremuri grele!

4. Nu se poate, jupne, nu se poate! Femeia, copiii cer demncare, veminte, nvtur... i n-am de unde... Ce
bruma am sunt n nego, i banul din nego este al orcui ar voi s te nele.
Tudose, biete, nu vorbi cu pcat, s nu vorbesti ntr-un ceas ru.
Ceas ru? i strnse fermeneaua la piept, apoi mormi pe gnduri:
Nu se poate, jupne... copiii cer pne, mbrcminte, nvtur i femeia... rochii... plimbare... scurteic de tibet...
fuste n gherghef... Nu se poate, jupne... s m crezi c nu!...
5. Da, da, am s m iau bine cu Dum... S vd locurile sfinte! Ce jertf ar putea ntrece jertfa mea?

6. Ct scrie doftorul pe hrtie nu plteti cu viaa toat! Sunt sntos, voinic, mai bine ca oricnd!...

GRUPA VII

1. Ia ciorba d-aci! M-am sturat... Simt pe gt o cocleal acr... srat... un miros nesuferit... Ia-o... fugi cu ea... nu
vezi?... mi sorb viata!

2. Sracu, ce bogat este!

3. Nu te uita... nchide ochii... ochii fur... nchide ochii!...

4. Cnd l-au scldat, pe genuchi, pe piept i pe frunte se vedeau rotocoale de bani. i i-au rupt pleoapele de sus, i
ochii lui spimntai nu s-au nchis.