Unit. Comp. subcomp.

Tema lecţiei Data Activităţi de Activităţi de Observaţii

d/î sp. predare/ învăţare evaluare
U-I 15. Exprimarea 15.1. Relatarea despre 1 Lecţie introductivă. Prezentarea conţinuturilor Discuţie în plen
12ore adecvată a propriei sine, ca vorbitor de pentru clasa a 9-a.Prezentarea manualului.
identităţi, prin Limbi (maternă şi Dictare
Patria/ conştientizarea străine). 2 Evaluare iniţială
Limba apartenenţei la
român comunitatea
Philips 66 Acvarium
ă. lingvistică a 9.1. Integrarea Patria/ Limba română. Textul poetic.
Textul
vorbitorilor de adecvată, conştientă a G. Vieru „În limba ta”
limbă terminologiei 3 Poemul. Lexicul operei literare. Memorare.
poetic. română. lingvistice şi literare în 4 G. Vieru „În limba ta”.Figuri de Schema fig.de stil Referat
textul produs.
stil.Paralelismul sintactic.
9. 9.2. Aplicarea
Operaţionalizarea instrumentarului de Comentarea titlului. Structura operei.
terminologiei interpretare a textului. 5 Grigore Vieru. Prezentare de carte. Analiza faptelor de Pixuri în pahar
lingvistice şi Mesajul poetic al poeziei. limbă
literare, în limita 5.2. Lansarea orală a 6 G. Vieru „În limba ta”.Funcţionarea Studiu de caz Eseu
standardelor de discursului în faţa unui limbajului ca sistem.
conţinut. auditoriu dat într-un 7 G. Vieru „În limba ta”.Poezia Mesaj Coment. lit.
timp limită (5 min.). lirică.Comentariu literar.
Originea şi evoluţia limbii române. Grigson Eseu reflexiv
5. Elaborarea şi 8 Originea limbii române.
realizarea 9.1. Integrarea Referat Discuţie în
9 Caracterul latin al limbii române.
spontană, fluentă, adecvată, conştientă a plen
exactă a terminologiei Masa rotundă Turul galeriei
10.Cerinţe pentru realizarea rezumatului.
diverselor acte de lingvistice şi literare în
comunicare textul produs. 6 de ce Argum. pe
orală şi scrisă. 11 Evoluţia limbii române
cartele
12. Evaluare sumativă. Patria/ Limba română. Test cu itemi subiectivi şi obiectivi
Textul poetic.
13. Analiza evaluării Mozaic Vernisaj

4. 9.2. Aplicarea Universul/ Natura. Agenda cu

U-II
12 ore
Organizarea/ instrumentarului de Textul narativ„Mioriţa”. Lectură expresivă notiţe paralele
desfăşurarea/utiliza interpretare a textului.
Univer rea 14 Balada populară.
Lexicul operei literare. Memorare
sul/ diverselor strategii 15 „Mioriţa”.Balada. Figuri de stil.Anafora. Schema figurilor de Comentariu lit.
de învăţare 4.1. Utilizarea Epifora. stil în secvenţe
Natura autonomă a limbii, dicţionarului
. 16.„Mioriţa”Elemente de prozodie. Monorima.
prin observare (explicativ, Monoversul.
Textul directă şi exersare. enciclopedic, de
expresii şi locuţiuni, de 17„Mioriţa”. Sructura compoziţională. Jurnalul triplu Insuficienţa de
narativ Motivele operei informaţie
proverbe, de maxime,de
9. citate) în scopul formării 18 „Mioriţa”.Apartenenţă de gen şi specie. Harta conceptuală Prezentare de
Operaţionalizarea abilităţii de Epicul în vesuri.Balada populară. grup
terminologiei învăţare a limbii.
lingvistice şi 19 Paternitatea “Mioriţei”. Argumente pe Text
literare, în limita Temă, idée, mesaj. cartele argumentativ
standardelor de 4.3. Integrarea 20 Nuvela. Ion Druţă:“Toiagul păstoriei” Lectură expresivă Eseu
conţinut. achiziţiilor linguale în Lectura textului. Rezumat.
propriul cod verbal. 21. Ion Druţă:“Toiagul păstoriei”. Lexicul operei. Mesaj Comentariu
Figuri de stil. Parabola. Alegoria. Simbolul. literar
Paradoxul.
15. Exprimarea 4.2. Explorarea 22 Ion Druţă:“Toiagul păstoriei”.Personajele. Cercetarea Turul galeriei
adecvată a propriei dicţionarelor pentru Modalităţi de caracteriuare a personajelor. împărtăşită
identităţi, prin dezvoltarea propriului
conştientizarea vocabular. 23. Ion Druţă:“Toiagul păstoriei”.Modalităţi de Coment. În secv. Floarea de
apartenenţei la expunere.Comentarea motivelor nufăr
comunitatea 15.1. Relatarea despre 24. Ion Druţă:“Toiagul păstoriei”.Temă, idée, Consultaţii în grup Prezentare de
lingvistică a sine, ca vorbitor de mesaj. grup
vorbitorilor de limbi (maternă şi Nuvela-specie a genului epic.
limbă străine). 25 Eseu structurat: Folclorul românesc. Eseu structurat:”
română. Mituri fundamentale ale literaturii Împletirea
române.Valorificarea motivului transhumanţei în motivelor în balada
operele scriitorilor. “Mioriţa”
U-III 4. 9.2. Aplicarea 26 Atelier de lectură Eseu:”Fiind frate cu stelele, pămîntul,
Organizarea/ instrumentarului de iarba, omul este nemuritor.”
12 ore desfăşurarea/utiliza interpretare a textului. Stilurile funcţionale ale limbii literale. Agenda cu
rea 27 Limba literară. Conspectare notiţe paralele
Stiluril diverselor strategii
e de învăţare 4.1. Utilizarea 28.Noţiune de stil, stil funcţional.
autonomă a limbii, dicţionarului
funcţio prin observare (explicativ, 29.Clasificarea stilurilor funcţionale.
nale directă şi exersare. enciclopedic, de 30. Stilul beletristic. Philips66 Analiza
ale expresii şi locuţiuni, de Particularităţile stilului belletristic. lexicală
9. proverbe, de maxime,de 31.Textele artistice.
limbii Operaţionalizarea citate) în scopul formării 32.Stilul ştiinţific. Jurnalul triplu Insuficienţa de
terminologiei abilităţii de Particularităţile stilului ştiinţific. informaţie
literale. lingvistice şi învăţare a limbii. Termenii.
literare, în limita 33.Stilul publicistic. Harta conceptuală Prezentare de
standardelor de 4.3. Integrarea Particularităţile stilului publicistic . grup
conţinut. achiziţiilor linguale în Formule-clişee.
propriul cod verbal. 34. Conversaţia cotidiană. Exersare Pixuri în pahar
15. Exprimarea
35. Evaluare curentă Test cu itemi
adecvată a propriei 4.2. Explorarea
identităţi, prin dicţionarelor pentru
conştientizarea dezvoltarea propriului
apartenenţei la vocabular.
comunitatea
lingvistică a 15.1. Relatarea despre 36. Analiza evaluării
vorbitorilor de sine, ca vorbitor de
limbă limbi (maternă şi
română. străine).
U-IV 3. Rezumarea 3.1. Rezumarea esenţei Adolescenţa. Personajul literar.
textelor literare şi unui text citit Lectură expresivă Rezumat
17ore
nonliterare. independent/a unui
”Memorii.Tentaţiile unui tînăr miop.”
Adoles eveniment/
37. Memorialistica. Lexicul operei.
cenţa. Lectură. Rezumat.
6. Explicarea
funcţionării 38. ”Memorii.Tentaţiile unui tînăr miop.”Stil şi Analiza lexicală Comentariu
Person limbaj.Modalităţi de expunere.
ajul sistemului fonetic, 6.2. Utilizarea formelor
lexical, gramaticale/a Popularea blocului Comp. de
literar. 39.”Memorii.Tentaţiile unui tînăr miop.”
gramatical al limbii structurilor/mărcilor caractet. a
Modalităţi de caracterizare a personajelor.
române. stilistice în textele person.
elaborate. 40. ”Memorii.Tentaţiile unui tînăr miop.”Relaţia Harta conceptuală Text arg.
5. Elaborarea şi autor-narator-personaj.
realizarea Memorialistica sau genul literaturii de frontieră
spontană, fluentă, 5.1. Elaborarea unui 41. Atelier de scriere: Cofesiunea. Eseu:”În căutarea timpului pierdut”.
exactă a discurs motivaţional în 42.Poemul. N. Labiş: ”Moartea căprioarei”. Rezumat Com. lit în
diverselor acte de stil publicistic (gen: Memorare. Lexicul operei. secvenţe
comunicare aviz persuasiv). 43. N. Labiş: ”Moartea căprioarei”.Figuri de stil. Schema fig. De stil Proiect de grup
orală şi scrisă. Comentarea motivelor.
6.1. Integrarea Starea dispirit a eroului liric.
10. Valorificarea achiziţiilor lingvistice 44. N. Labiş: ”Moartea căprioarei”.Discursul Com. lit. În Text
mijloacelor în comentariul literar narativ-liric. secvenţe argumentativ
expresive ale limbii produs; în textele Temă, idée, mesaj.
române funcţionale produse.
45. N. Labiş: ”Moartea căprioarei”.Valoarea Mesaj Coment. lit.
 literare, în diferite umanistă a poeziei.
situaţii de 10.3. Utilizarea Eseu:”O lume înnebunită de
comunicare orală şi adecvată a mijloacelor 46 Atelier de scriere
secetă”/”
scrisă. expresive ale limbii
(sinonime, antonime,
Sructura morfologică a cuvîntului.
47. Morfemele lexicale. Conspectare Exerciţiu
figuri de stil) în
Morfeme gramaticale.Morfeme radicale.
discursul produs:
48. Modalităţi de formare a cuvintelor.Derivarea. Manuscrisul
exprimarea punctului .Lectură
de vedere; prezentarea Ortografia cuvintelor derivate. Cîmpul derivative. pierdut
unui subiect 49. Modalităţi de formare a cuvintelor. Exersare Harta
socialcultural; Compunerea. conceptuală
comentariul Ortografia cuvintelor compuse.
literar. 50. Modalităţi de formare a cuvintelor. Studiul de caz Anal. lexicală
Conversiunea. Abrevierea.
51. Modificări ale vocabularului. Consult. în grup Pînza discuţiei
Arhaisme şi istorisme. Neologisme şi
împrumuturi.
52. Evaluare curentă Test cu itemi
53. Analiza evaluării
U-V 3. Rezumarea 3.1. Rezumarea esenţei Familia/ Şcoala. Elemente de
textelor literare şi unui text citit
12ore versificaţie (prozodie).
Famili
nonliterare. independent/a unui
54. Memorialistica. L. Blaga: ”Hronicul şi Lectură expresivă Exerciţiu
eveniment/a unei
a/ cîntecul vîrstelor.”Lectura textului.
10. Valorificarea
55. L. Blaga: ”Hronicul şi cîntecul Cooperare în gru Agenda cu
Şcoala. mijloacelor
expresive ale limbii 10.1. Argumentarea vîrstelor.”Subiectul. Plan de idei. Rezumat. Rezumat p notiţe paralele
Eleme 56. L. Blaga: ”Hronicul şi cîntecul Pînza discuţiei
române spontană, fluentă a Studiu de caz
nte de literare, în diferite punctului de vedere (în vîrstelor.”Lexicul operei.Expresii.
versific situaţii de cadrul unei dezbateri). Comentarea titlului.
comunicare orală şi Modalităţi de expunere.
aţie
scrisă. 10.2. Prezentarea 57. L. Blaga: ”Hronicul şi cîntecul Popularea blocului Compunere de
(prozod spontană a unei vîrstelor.”Modalităţi de caracterizare a caractetizare a
ie). 13. Producerea probleme în faţa personajelor. personajului
textelor care auditoriului. 58. L. Blaga: ”Hronicul şi cîntecul vîrstelor.” Com. lit în Discuţie în
reflectă propriile Temă, idée, mesaj.Textele memorialistice. secvenţe plen
experienţe Specificul textelor memorialistice.
senzoriale, idei, 13.1. Reflectarea Jurnalul dublu Revizuirea
judecăţi, opinii, propriei experienţe într- 59. Jurnalul. Amintirile.
circulară
argumente. o pagină de jurnal, într- 60. Atelier de lectură:Comentarea comparativă a ”Hronicul şi cîntecul vîrstelor.”
un text reflexiv despre o operelor lui L.Blaga şi I.Creangă. „Amintiri din copilărie”
 6. Explicarea experienţă proprie (gen: Philips66
funcţionării cine are Citate
sistemului fonetic, dreptate/de ce am Eseu:”Locurile copilăriei sunt repere,
lexical, procedat aşa). 61. Atelier de scriere: modele universale pentru înţelegerea
gramatical al limbii lumii.”
române. 62. L. Damian:„Apă cristalină”.Memorarea Acvarium Pagina de
6.1. Integrarea textului. Lexicul operei jurnal
achiziţiilor lingvistice
în comentariul literar 63. L. Damian:„Apă cristalină”.Ciclul poetic. Schema figurilor de Revizuirea
produs; în textele Comentarea titlului. Figuri de stil. stil circ.
funcţionale produse 64. L. Damian:„Apă cristalină”.Structura textului. Com.lit în secv. Coment. lit.
Motive. Comentarea motivelor.
Mesaj Eseu

65. L. Damian:„Apă cristalină”.Temă. Idee.

Mesaj.

U-VI 3. Rezumarea 3.1. Rezumarea esenţei 66. L. Damian:„Apă cristalină”.Motivul fîntînii în Lectură Citate
13 ore textelor literare şi unui text citit literatura română: L. Blaga, Iulian Filip, G. Vieru
nonliterare. independent/a unui Comentarea
Structu eveniment/a unei motivului
ra 10. Valorificarea 67 Atelier de scriere: Comentarea unui motiv
vocabu mijloacelor (topos) din literatura română.
larului. expresive ale limbii 10.1. Argumentarea
române spontană, fluentă a
literare, în diferite punctului de vedere (în Structura vocabularului. Studiul de caz Pînza discuţiei
situaţii de cadrul unei dezbateri). 68. Vocabularul / lexicul.
comunicare orală şi Instrumente gramaticale. Părţi de vorbire
scrisă. 10.2. Prezentarea semnificative.
spontană a unei 69. Relaţiile semantice între cuvinte. Relaţia de Consult. în grup Anal. frazei
13. Producerea probleme în faţa sens.Relaţia de formă.
textelor care auditoriului. Antonimia.Sinonimia. Omonimia. Paronimia
reflectă propriile 70. Sens lexical. Reviz. circulară Turul galeriei
experienţe Sens gramatical.
senzoriale, idei, 13.1. Reflectarea Sens fundamental al cuvîntului.
judecăţi, opinii, propriei experienţe într- 71. Momosemia (termenii) Studiul de caz TehnicaCCC
argumente. o pagină de jurnal, într- Polisemia (în raport cu omonimia şi
un text reflexiv despre o conversiunea).
6. Explicarea experienţă proprie (gen: 72.Sens fundamental al cuvîntului. Analiza morf. Disc. în plen
funcţionării cine are 73. Părţile de vorbire semnificative(definirea Analiza morf. Cinguain
sistemului fonetic, dreptate/de ce am părţilor de vorbire).
lexical, procedat aşa). 74.Tehnici ale dialogului. Rezumat Disc. în plen
gramatical al limbii
române. 75. Recapitularea semestrială: Dragostea. Recapitularea materiei cu ajutorul fişelor
6.1. Integrarea Figuri de stil. Familia/ Şcoala. Elemente de
achiziţiilor lingvistice versificaţie (prozodie).
în comentariul literar Test cu itemi
produs; în textele Evaluare
funcţionale produse 76/77.Evaluare semestrială
semestrială

78.Analiza evaluării semestriale

 MINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÎNT, TINERET ŞI SPORT Drochia
Instituţia Publică Liceul Teoretic „ Victor Coţofană”
CATEDRA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

„APROBAT”_____________ „Verificat”__________
Novac Elena, director Novac Valentina, director-adjunct
____________________2015 ________________________ 2015

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la Limba şi Literatura Română pentru clasa a IX-a
Anul de studii 2015 – 2016
Profesor Jemanean Natalia , grad didactic II.

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar modernizat, 2010

Manualul de bază Tatiana Cartaleanu,Mircea Ciobanu, Olga Cosovan, Limba şi litteratura română, cl.IX, Ştiinţa,

„Coordonat”__________
Reşetnic Silvia, inspector DÎTS Drochia
________________________ 2015 Discutat la şedinţa comisiei metodice
Proces - verbal nr. ___ din ___________ 2015
Şef catedră _________________ Bîrnaz Svetlana