Proiect didactic

Profesor :Sergentu Ala

Data 09.12.2016

Clasa: a XII(uman)

Obiectul : Limba şi literatura română

Subiectul lectiei: Lucian Blaga „Eu nu strivesc corola de minuni a lumii”.Interpretarea textului

Competenţe specifice:

2.1. Aplicarea tehnicilor de muncă intelectuală specifice pentru elaborarea alocuţiunilor şi a textelor
scrise

9.1. Elaborarea textelor metaliterare, cu prezentare orală şi scrisă, cu limita de întindere în timp(7-10
min.) sau spaţiu

Obiective operaţionale:

Elevii vor fi capabili:

- să identifice tema, motivele literare, mărci ale eului liric, elementele de versificaţie, semnificaţia
titlului, elementele de simetrie şi de opoziţie, relaţia incipit-final, figurile de stil, imaginile artistice, ideile
poetice, specia, curentul literar

- să ofere o interpretare personală a textului

- să argumenteze un punct de vedere
– să aplice termeni de teorie literară specifici creaţiei blagiene
– să individualizeze viziunea blagiană asupra cunoaşterii
– să realizeze conexiuni între poeziile blagiene studiate şi aforismele propuse
– să susţină argumentat, corect şi coerent, un punct de vedere în discuţie
– să-şi interiorizeze / exteriorizeze starea afectivă postlecturală

Strategia didactică:

Metode şi procedee: problematizarea pe baza inteligenţelor multiple, ştiu/vreau să ştiu/am învăţat,

lucrul cu manualul, conversaţia euristică şi catihetică, claustering

Forme de organizare a activităţii elevilor: activitatea frontală, activitatea în echipe

Material didactic: manualul, un videoclip ,fise ,postere

 SCENARIUL DIDACTIC

SECVENŢELE Activitatea de instruire STRATEGII EVALUARE

LECŢIEI DIDACTICE Itemi
Activitatea profesorului Activitatea elevului

EVOCAREA MOToul
” Cîteodată, datoria noastră în
faţa unui mister nu e să-l Oral interpretari Interogare
lămurim, ci să-l adîncim aşa de frontala
mult, încît să-l prefacem într-un 2-3min.
mister şi mai mare.”
L Blaga
Lectura poeziei O prezentare
Imaginaţi o posibilă ”poveste”, personală a operei
pentru poezie! în urma unei lecturi
Îi invit să privească un videoclip personale
cu poezia.
5min.

PROF.: Despre Lucian Blaga 2min

,valoarea operei sale. Ştiu/Vreau
să ştiu/ Am Poster
Reactualizează cunoştinţele învăţat”.
elevilor
Ştiu : Când a debutat poetul
Lucian Blaga? Care sunt
principalele volume de poezii? Interogare
Vreau să ştiu: Ce semnificaţii 2-3min frontala
acordă Lucian Blaga, conceptelor
pe care le-a aplicat şi în poezia sa,
de cunoaştere luciferică şi
cunoaştere paradisiacă? Ce Prezentarea unui
presupune metafora revelatorie, poster
dar şi cea plasticizantă? 3 min

Anuntarea subiectului si a
obiectivelor: Tema poeziei:
creaţia,
REALIZAREA Elevii sunt anunţaţi că cunoaşterea claustering
SENSULUI vor analiza şi vor comenta Motive literare:
mesajul poeziei Eu nu strivesc lumina, flori, ochi,
corola de minuni a lumii de Lucian buze, morminte,
Blaga luna, lumea
-Sa vedem ce elemente ale Eul liric: ”eu nu
comentariului poeziei deja strivesc”
cunoastem? Figuri de stil:
metafore, antiteza,
enumeraţia,
simbolul,
comparaţia,
 epitetul
Imagini artistice:
vizuale
Idei poetice:
cunoaşterea
luciferică şi Activitate
paradisiacă in echipe
Relaţii de simetrie
şi de opoziţie
Semnificaţia
titlului
Versificaţie liberă
Specie: artă
poetică, confesiune
Curent literar:
modernism
Propun activitate in grup pe 3-5 min.
textul poeziei

Gr. 1: Argumentaţi rolul Elevii vor prezenta

elementului celest luna – motiv în produsul muncii
contextul poeziei
Gr. 2: Recunoaşteţi care sunt 5-8 min
verbele de persoana a III-a şi de
persoana I, pentru a remarca
opoziţia dintre cele două tipuri de
cunoaştere.
Gr. 3: Explicaţi semnifcaţia
titlului.
Gr 4: Stabiliţi care sunt cele patru
secvenţe poetice şi desprindeţi
câte o idee corespunzătoare.
Gr.5 Relevaţi semnificaţia
metaforelor: lumina altora,
sugrumă vraja, nepătrunsului
ascuns, adîncimi de întuneric.
Gr.6 Care este rolul conjuncţiei
adversative dar! Referiţi-vă şi la
structura poeziei / secvenţele.
Comentaţi versul 10.
Reflecția
Pr. Aș vrea sa vad dacă ați simțit
cu inima nu cu ochii poezia lui
Blaga și în acest scop aș vrea să 10min
fac apel la teoria inteligenţelor
multiple și să va cer să realizați
următoarele asocieri:Anexa1

Propun:
Extinderea „ Eseul de cinci minute”, prin care
elevii reflectă la ceea ce au
învăţat răspunzând la întrebarea Vor raspunde Eseul de
„ Ce mi s-a părut important în ,selectiv . cinci minute
această lecţie şi ce am învăţat?. 5 min
Tema pentru acasă:

Pentru Blaga, lumina altora

izvorăşte din minte, în timp ce
lumina mea izvorăşte din
inimă, deci din iubire.
Comentează această deosebire
în contextul ideii exprimate de
Sf. Ap. Pavel în Epistola întâi
către corinteni, cap. 13: „Şi de
aş avea darul prorociei şi
tainele toate le-aş cunoaşte şi
orice ştiinţă, şi de aş avea
atâta credinţă încât să mut şi
munţii, iar dragoste nu am,
nimic nu sunt”
 Anexa 1

Dimensiuni ale
Competenţa
inteligenţei

Inteligenţa verbal- Identificaţi expresiile care realizează câmpul semantic al ,,Eului

lingvistică liric’’ aflat în opoziţie cu ‚Alţii.

Inteligenţa logico- Reprezentaţi printr-un grafic relaţia dintre eul liric şi misterele
matematică lumii sau reduceţi textul la o formulă matematică.

Inteligenţa muzical- Găsiţi o melodie pe care o consideraţi potrivită pentru a reda

ritmică atmosfera poeziei sau trăirile eului liric.

Inteligenţa vizual- Folosind desenul sau un afiş, reprezentaţi o secvenţă lirică

spaţială preferată.

Inteligenţa corporal- Folosind coduri nonverbale, mimaţi sub forma unui joc de rol
kinestezică trăirile interioare ale eului liric aflat în opoziţie cu ,,alţii’’.

Numiţi două trăsături de caracter ale poetului, pe care le

deduceţi din următoarea secvenţă lirică:

,,şi-ntocmai cum cu razele ei albe luna/ nu mic-orează, ci

Inteligenţa naturalistă
tremurătoare/măreşte şi mai tare taina nopţii/

aşa îmbogăţesc şi eu întunecata zare cu largi fiori de sfânt

mister’’

Inteligenţa Explicaţi atitudinea poetului faţă de ,,corola de minuni a lumii’’-

intrapersonală metafora ce semnifică universul.