PROIECT DIDACTIC

Unitatea şcolară:
Data:
Clasa: a XI-a
Disciplina: Literatura română
Profesor:
Unitatea de învăţare: Epoci şi ideologii literare-Modernismul
Tema: „Eu nu strivesc corola de minuni a lumii” de Lucian Blaga
- comentariu literar-
Tipul lecţiei: Dobândire de cunoştinţe
Competenţe specifice:
- Folosirea adecvată a mijloacelor de exprimare orală în dezbatere, pornind de
la texte poetice;
- Identificarea şi analiza elementelor de compoziţie în textul poetic;
- Analiza limbajului poetic sub aspectul particularităţilor stilistice;
- Aplicarea conceptelor operaţionale în studiul textelor poetice;
- Exprimarea unor judecăţi de valoare prin mijloace lingvistice adecvate;
- Încadrarea poeziei într-o anumită tipologie pe baza identificării
caracteristicilor acesteia;
- Identificarea şi compararea particularităţilor unei epoci culturale şi ideologii
literare în vederea caracterizării acesteia.
Strategii didactice:
1.Metode: conversaţia euristică, problematizarea, descoperirea, cercetarea în
echipă, dialogul profesor-elev, elev-elev, comparaţia, demonstraţia.
2.Mijloace materiale:
- Manualul pentru clasa a XI-a, Grupul Editorial Art;
-Volumul „Poezii” de Lucian Blaga, Ed. Albatros;
- Texte comentate- Lucian Blaga, Poezii, antologie şi comentarii de Marin Mincu;
-Fişe de lucru-etape ale analizei literare şi stilistice;
- Folie retroproiector- Sintagme/cuvinte purtătoare de semnificaţie în opera
studiată;
- Anexa-Etapele creaţiei lui L. Blaga.
3.Forme de organizare:
a) frontal-pentru reactualizarea cunoştinţelor şi realizarea feed-back-ului;
b) pe grupe formate pe criterii valorice.
4.Metode de evaluare:
a) Evaluarea iniţială prin chestionare orală;
b) Evaluare continuă:
- chestionare orală;
-realizarea cerinţelor impuse pe parcursul desfăşurării activităţii.
5.Locul desfăşurării: sala de clasă
6.Bibliografie:
- Curriculum Naţional- Ghid metodologic pentru aplicarea Programelor de limba şi
literatura română- învăţământ liceal, M.Ed.C.T. , C.N.C. , Bucureşti, 2002;
- Metodica predării limbii şi literaturii române în gimnaziu şi liceu- Dumitru
Ivănuş, Silvia Pitriciu, Dragoş-Vlad Topală- Chişinău, 1999, fără editură.

Scenariul didactic

Nr. Eveniment Activitatea profesorului Activitatea elevului

Crt. instrucţional
1. Organizarea Se recomandă elevilor pregătirea
clasei instrumentelor necesare pentru ora de
literatură.
2. Captarea ( În orele anterioare li s-a recomandat
atenţiei elevilor să-şi aleagă o poezie din
creaţia lui Blaga şi să o prezinte,
precizând motivul pentru care au ales
creaţia respectivă).
Se solicită elevilor să recite poezia
aleasă de fiecare.
Se proiectează folia- „Etapele creaţiei
lui Blaga”.
4. Anunţarea Se scrie pe tablă titlul lecţiei şi se
temei lecţiei anunţă obiectivele acesteia.
5. Dirijarea Se proiectează folia nr.2- textul
învăţării poeziei „ Eu nu strivesc corola de
minuni a lumii ” şi se solicită
rezolvarea următoarelor sarcini:
-Explicaţi valoarea stilistică a
pronumelui personal eu din titlul şi
primul vers;
-Corola de minuni a lumii este o
metaforă a misterului universal.
Caracterizaţi atitudinea poetului faţă
de acesta, selectând şi interpretând
formele verbale din titlu şi din primele
versuri.
Se pregătesc pentru ora de
literatură.
Elevii ( 2-3 ) recită poeziile şi
exprimă o opinie în legătură cu
acestea, realizând conexiuni cu
tematica primului volum sau
cu expresionismul.
Elevii scriu în caiete titlul
lecţiei.
Elevii parcurg textul şi observă
următoarele:
-Pronumele eu
individualizează puternic
vocea lirică, conferind
discursului poetic o alură de
confesiune.
-Autorul afirmă că poezia sa
nu urmăreşte a descifra tainele
lumii, ci a le potenţa: „nu
strivesc”, „nu ucid”, „sporesc”
„îmbogăţesc”, „iubesc”.
-Termenii „flori”, „ochi”,
„buze”, „morminte”,
simbolizând concretizări ale
misterelor, susţin o gradare a
-Motivaţi ordinea în care se succed
termenii enumeraţi în poezie.
-Ce atitudine faţă de univers este
exprimată în versurile 6-8 ?
Ce tip de cunoaştere este reprezentat
metaforic în aceste versuri ?
-Care este procedeul stilistic prin care
se sugerează atitudinea opusă faţă de
tainele universale ? Precizaţi care sunt
nivelurile limbii la care se realizează.
- Identificaţi cei doi termeni ai
comparaţiei ample şi interpretaţi-o din
perspectiva relaţiei poetului cu
universul misterios.
-Analizaţi ultimele două versuri în
relaţie cu restul poeziei şi arătaţi cum
înţelege poetul să se apropie de
„sfântul mister”, să-l protejeze şi să-l
îmbogăţească.
Ce valoare stilistică are repetiţia
enumeraţiei din ultimul vers?
Interpretaţi simbolistica termenilor
enumeraţiei.
„nepătrunsului ascuns”, de la
formele cele mai accesibile
până la cele mai profunde.
- Discursul poetic este
structurat pe baza unei antiteze
cu termeni inegali, între eul
poetic- adept al cunoaşterii
luciferice şi ceilalţi, ucigători
de taină, prin cunoaşterea
paradisiacă.
-Scriitorul recurge la o
comparaţie amplă, menită să
explice simbolic modul lui
specific de investigare a lumii
şi de înţelegere a secretelor
acesteia: aşa cum lumina
difuză a lunii nu identifică
obiectele aflate sub razele ei, ci
le dilată contururile, tot astfel
poetul sporeşte necunoscutele
lumii „cu largi fiori de sfânt
mister”.
Autenticul creator nu numai că
întreţine misterul deja existent,
ci îi amplifică dimensiunile şi
îl potenţează prin
diversificarea aspectelor
receptate : „şi tot ce-i ne-nţeles
se schimbă-n ne-nţelesuri şi
mai mari .”
-În finalul poemului, Blaga
justifică propria-i capacitate de
a îmbogăţi experienţa privind
relevarea misterelor prin faptul
că el cunoaşte şi iubeşte,
aşadar se identifică cu toate
formele de manifestare a
misterelor: „flori”(elemente
vegetale, simbolizând o
existenţă ingenuă),
„ochi”(simboluri ale
conştiinţei umane reflexive),
„buze”(simbolizând deopotrivă
vorbirea şi sărutul),
„morminte”(incluzând marea
taină a morţii).
 Ce este o artă poetică ? -Această creaţie cuprinde
Argumentaţi că această poezie este o elementele esenţiale care
artă poetică. definesc volumul şi care vor
deveni constante ale întregii
sale opere lirice: deschiderea
spre lume şi iubirea văzută ca
cea mai potrivită modalitate de
a pătrunde în esenţa lucrurilor.
6. Transferul şi Se cere elevilor să rezolve acasă
evaluarea următoarele sarcini :
1.Analiştii lui Blaga au observat că
acesta se apropie de lirica eminesciană
prin lirismul reflexiv şi prin
plasticitatea imaginilor poetice.
Citiţi şi alte poezii din volumul
„Poemele luminii”, identificaţi aceste
aspecte şi comparaţi-le apoi cu versuri
din creaţia eminesciană.
2. În poeziile deja selectate de voi
există metafore ale cunoaşterii
luciferice şi manifestări ale elanului
dionisiac.
Identificaţi-le şi interpretaţi-le într-un
scurt comentariu.
Anexa nr.1

„Eu nu strivesc corola de minuni a lumii”

de Lucian Blaga

-fişă de lucru

1. Extrageţi din text cuvintele / sintagmele care exprimă prezenţa eului poetic.
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
2. Precizaţi ce simbolizează metafora „corola de minuni a lumii” .
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
3. Identificaţi în poezie cuvinte / sintagme care sugerează ideea de mister.
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
4. Descifraţi simbolistica metaforelor:
–„flori”...................................................................................................................................
-„ochi”...................................................................................................................................
-„buze”..................................................................................................................................
-„morminte”...........................................................................................................................
5. Extrageţi din text cuvintele / sintagmele prin care se realizează opoziţia dintre cunoaşterea
luciferică şi cunoaşterea paradisiacă.
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
6.Identificaţi comparaţia amplă din text şi explicaţi funcţia acesteia.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Anexa nr.2

TAINELE

VRAJA
NEPĂTRUN-
NE-NŢELES SULUI
ASCUNS
COROLA
DE
MINUNI A
LUMII

ADÂNCIMI
SFÂNT
DE
MISTER
ÎNTUNERIC

TAINA
NOPŢII
Anexa 3
„Eu nu strivesc corola de minuni a lumii”

EU
CU
LUMINA
MEA

NU ÎMBOGĂ- NU
SPORESC IUBESC UCID
STRIVESC ŢESC

DAR

LUMINA
ALTORA

SUGRUMĂ