RED – LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ CLASA A VIII-A

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „B.P. HASDEU” IAŞI PROFESOR Ana Iulia Olinici

OPERA LIRICĂ
SĂ NE INFORMĂM!
Genul liric cuprinde totalitatea textelor poetice, scrise în versuri, în care eul liric
exprimă sentimente, atitudini, viziunea originală asupra temei abordate, imprimând operei
subiectivitate, limbajul fiind de o expresivitate aparte.
Opera lirică este textul literar, scris în versuri, bazat pe transmiterea directă a trăirilor şi
a ideilor autorului, implicând prezenţa unui eu liric ca marcă a subiectivităţii/ voce a
discursului, limbajul impresionând printr-o expresivitate deosebită.
„Poezia lirică (...) are drept conţinut subiectivitatea, lumea interioară, sufletul agitat de
sentimente, sufletul care, în loc să acţioneze, persistă în interioritatea sa.” Hegel
„Poezia este reprezentarea sufletului –a lumii interioare, în totalitatea ei.” Novalis
Comunică aici eul poetic /liric (în diferite ipostaze)–instanţa fictivă prin care poetul se
proiectează în text ca „voce” a discursului. Prezenţa eului liric/ poetic este motivată, la
nivelul textului, de mărci lexico-gramaticale.
Domeniu al confesiunii şi al contemplaţiei, lirica are ca moduri de expunere specifice
monologul liric şi descrierea artistică. Cuvintele, prin forţa lor de sugestie, prin dinamica
sensurilor actualizate, prin mutaţiile lor semantice, au capacitatea de a întemeia lumi.
Limbajul artistic, predominant metaforic, poartă amprenta originalităţii poetului.
Folosind cuvântul, autorul a transfigurat realitatea, construind şi comunicând o semnificaţie
artistică profundă, originală.
Presiunea originalităţii poeziei se exercită prin limbajul său specific, amplificându-se
odată cu dezvăluirea structurii artistice, a variatului registru de figuri de stil:
aliteraţia, enumeraţia, metafora,
antiteza, epitetul, personificarea,
asonanţa, hiperbola, repetiţia,
comparaţia, inversiunea, simbolul.
Sunt valorificate variate resurse ale expresivităţii:
• la nivel fonetic –asonanţe, aliteraţii, muzicalitate interioară,
• la nivel lexical –polisemia, sinonimia, sensul conotativ al cuvântului, arhaisme, regionalisme,
• la nivel morfologic –frecvenţa părţilor de vorbire, a grupului nominal, a unui mod / a unui timp
verbal,
• la nivel sintactic –topica, propoziţii interogative, exclamative, raporturi/ relaţii sintactice,
• la nivel prozodic –vers, strofă, rimă, ritm,
• la nivelul imaginarului artistic – imagini vizuale, auditive, cromatice, motorii, statice, olfactive,
tactile, sinestezice.

Page 1 of 2
 RED – LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ CLASA A VIII-A
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „B.P. HASDEU” IAŞI PROFESOR Ana Iulia Olinici
SĂ APLICĂM!
Motto: „Fiecare floare este un suflet care se deschide către natură.” Gérard de Nerval

Nimica n-are ca pădurea mai multe farmece s-atragă

Un suflet ce iubeşte taina frunzişelor cu umbră dragă
Şi nicăieri nu poţi mai bine de lumea-ntreagă să te pierzi
Decât pe-ngustele potece sub bolţile cu frunze verzi.

Frumos e muntele ce-nalţă spre ceruri fruntea lui semeaţă,

Frumos e câmpul ce se-ntinde ca şi o mare de verdeaţă,
Frumoasă, marea liniştită sau cu talazul răzvrătit,
Însă nimica cu pădurea nu poate fi asemuit.

Ea n-are-n sânul ei castele, dar soarele când o izbeşte

O populează cu fantasme, şi cântu-o face de vorbeşte,
Ş-aci zăreşti palate-nalte, ş-aci, când ele se desfac,
Ridică vocea orice frunză şi-n om se schimbă-orice
copac. (...)

Pădure, cine nu iubeşte suava ta melancolie,

Tu ce ridici spre ceruri braţe visându-ţi dulcea poezie,
Şi care om venind în tine nu se pricepe înălţat,
Cu rănile în piept închise, cu doru-n suflet alinat?

Alexandru Macedonski – Pădurea

Nicolae Grigorescu –În pădure

1 Numeşte şi motivează tema abordată în cele două creaţii artistice.
2 Identifică mărcile subiectivităţii prezente în textul literar dat.
3 Identifică sentimente, emoţii exprimate în textul dat, ilustrându-le cu citate semnificative.
4 Descoperă în textul liric propus 3 figuri de stil diferite, pe care le vei preciza.
5 Valorificând textul literar şi imaginea reprodusă, comentează legătura dintre natura
zugrăvită şi sentimentele, stările afective ale artistului.
6 Prezintă două detalii regăsite în imaginea dată, utilizând două procedee artistice învăţate.
7 Motivează, prin trei argumente, asocierea picturii cu textul literar propus.
8 Ce observaţii poţi face despre poezie, referindu-te la nivelul morfologic?
9 Alege strofa preferată şi motivează-ţi opţiunea, într-un text de 3-5 enunţuri.
10 Identifică şi motivează, într-un text de 15-20 de rânduri, modul de expunere/ tiparul textual
dominant în această operă.
11 Realizează o pagină de jurnal, de 15-20 de rânduri, în care să prezinţi pe larg peisajul pe
care l-ai admirat în timpul unei călătorii la munte.

Page 2 of 2