5

45
A
EL
AL
R
PA

Clasa a V-a
A
R
U
IT
ED

Editura Paralela 45
 Lucrarea este elaborat în conformitate cu Programa colar pentru limba i literatura român, aprobat prin
O.M.E.N. nr. 3393/28.02.2017.

Redactare: Mihaela Cosma, Ionu Burcioiu

45
Tehnoredactare: Mihail Vlad
Editura Paralela 45

Pregtire de tipar: Marius Badea

Design copert: Mirona Pintilie

A
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a României

EL
DOBO, MIHAELA
Teme recapitulative : limba i literatura român : clasa
a V-a / Mihaela Dobo. - Piteti : Paralela 45, 2021
ISBN 978-973-47-3342-2
811.135.1

AL
R
PA
A
R
U
IT

Credite foto
Imaginile a cror surs nu a fost menionat au fost preluate de pe Shutterstock: pp. 8, 12, 14, 19, 22, 23, 29, 30, 33, 36,
ED

40, 43, 50, 51, 55, 56, 61, 62, 68, 71, 74, 75, 81, 82, 85, 87, 89, 90, 98, 100, 103, 104, 109, 110, 117, 119, 122, 129, 132
i Wikimedia Commons: 14, 45, 63, 112, 124, 131.
Cele dou imagini de la pagina 138 sunt publicate cu sprijinul Vladimir Nabokov Estate, prin intermediul The Wylie Agency.

Copyright © Editura Paralela 45, 2021

Prezenta lucrare folosete denumiri ce constituie mrci înregistrate,
iar coninutul este protejat de legislaia privind dreptul de proprietate intelectual.
www. edituraparalela45.ro
 Cuvânt-înainte

45
Dragi elevi, fiecare zi petrecut la coal – fie în sala de clas, fie acas, în clasa virtual –
înseamn o crmid adugat la cldirea fiinei i a viitorului vostru. Poate c nu v dai
seama de acest lucru, dar fiecare joc, fiecare discuie cu profesorii i colegii votri, fiecare carte
citit, fiecare filmule vizionat, fiecare explicaie primit de la prini i fiecare test dat v pre-
gtesc pentru un „mâine” mai apropiat sau mai îndeprtat. Noi, adulii, am parcurs deja acest

A
drum i tim c el are atât poteci bttorite, cât i momente când nu tii pe unde s o apuci,
cutând un lumini despre care tii sigur c exist. Dintre toate disciplinele studiate la coal,
limba i literatura român este, sunt sigur, cea mai prietenoas i cea mai puin „didactic”,

EL
pentru c e gândit ca un teritoriu în care v întâlnii cu povestea, cu imaginaia voastr i a
autorilor pe care îi citii, cu eroii votri preferai, cu cuvintele care v ajut s fii convingtori
atunci când vorbii sau când scriei, cu logica unor structuri gramaticale graie crora înele-
gei tot ce învai la matematic, la biologie, la geografie, la limbi strine etc.

AL
Seria de cri pe care cu bucurie am alctuit-o pentru voi – Teme recapitulative V, VI,
VII – este oglindirea practic a acestor convingeri. Fiecare volum dezvolt zece teme derivate
din tema general a anului de studiu, aa cum este prevzut de programa colar, dup cum
urmeaz:
x Clasa a V-a: „Eu i universul meu familiar” – teme derivate propuse: Arat-ne cine eti!,
R
Scamatorii, Trâmurile imaginaiei, În familia mea, Descopr lumea jucându-m, Tu eti
modelul meu!, Darul prieteniei, Mireasma srbtorii, Drumuri ctre carte, Tu cum vezi
PA
natura?
x Clasa a VI-a: „Eu i lumea din jurul meu” – teme derivate propuse: Noi i ceilali, Vorbind
cu natura, Portrete, Oamenii din jurul meu, Miraje, Rivaliti, Sentimente, Întâlnire cu
necunoscutul, Tâlcuri, Povetile artei
x Clasa a VII-a: „Orizonturile lumii i ale cunoaterii” – teme derivate propuse: Trâmuri
i minuni, Responsabilitatea, Emoiile, În bibliotec, Privind natura, S comunicm!, Taina
A

obâriilor, Încercrile adolescenei, Pe scen, Zei i oameni

Vei gsi în aceste volume nenumrate prilejuri de a v juca i de a v lua la întrecere, de a
R

descoperi texte cunoscute i îndrgite, dar i altele noi, din literatura român i din alte lite-
raturi; vei avea ocazia s analizai i s comparai zeci de imagini care completeaz comuni-
carea prin cuvânt i care v îndeamn s v dorii a afla mai multe; vei putea s v verificai
U

atenia i creativitatea prin teste diverse urmate de rspunsuri edificatoare; vei întâlni gra-
fice, hri, capturi de ecran, benzi desenate, interviuri, articole de dicionar, jurnale, scrisori,
tiri, postri de pe internet etc., iar inserarea lor în diverse situaii de învare va avea ca fina-
IT

litate succesul vostru la coal i la examene.

Stimai colegi i prini, fiecare unitate tematic este deschis cu un set generos de
Exerciii de sistematizare i consolidare (peste 30) organizate în jurul unui text din are-
ED

alul temei (S citim cu atenie textul!), care invit la înelegerea lui treptat (S înelegem
textul!), la descoperirea sensurilor i la valorificarea diverselor aspecte specifice comunicrii
literare i nonliterare (S explorm textul!); utilizarea corect, adecvat i eficient a limbii
române în procesul comunicrii este vizat prin aplicaiile din segmentele Vocabular, vari-
aie stilistic, forme corecte; Ortografie, ortoepie, punctuaie; Gramatic; în final, copiii sunt
invitai s compare textul cu un altul având aceeai tem, dar abordat cu alte mijloace sau
 din alt perspectiv (S comparm textele!), respectiv S priveasc dincolo de text!, pentru a-i
modela sugestiile prin sarcini de lucru diverse i interesante. Corectitudinea rspunsurilor
poate fi verificat prin consultarea capitolul de la finalul fiecrui volum, Soluii i sugestii

45
de rspuns.
Partea a II-a a fiecrei uniti tematice este dedicat Evalurii competenelor, fiind
gândit pe patru module – Receptarea textului scris, Limb i comunicare, Redactarea textu-
lui scris, Comunicarea oral – care cuprind teste i probe de evaluare cu itemi adecvai fiec-
rui domeniu de coninut menionat, la care se adaug, transversal, itemi vizând competena

A
intercultural. Fiecare test are alocate 100 de puncte, iar rezolvarea lui este calibrat pen-
tru 50 de minute (în cazul testelor axate pe receptarea textului scris, respectiv pe redactarea
textului scris) i pentru 30 de minute (testele de limb i comunicare). Probele/testele gândite

EL
pentru evaluarea comunicrii orale au alocate câte 3 – 5 minute (clasa a V-a i clasa a VI-a)/
5 – 7 minute (clasa a VII-a), cu 10 minute pentru pregtirea rspunsului. Noutatea absolut i,
eventual, utilitatea imediat a acestor teste vine din organizarea i conceperea lor în spiritul
noului model de subiect pentru Evaluarea Naional (care asimileaz formatul evalurii sus-

AL
inute de elevi ctre finalul clasei a VI-a), cu respectarea programei colare a fiecrei clase i,
implicit, a competenelor i a nivelului de dezvoltare specific vârstei elevilor. Propunerea mea
rspunde necesitii de a adapta treptat instrumentele de evaluare exersate de-a lungul clase-
lor V-VII la „tabloul”, la tipicul i la standardele evalurii de la finalul ciclului gimnazial, astfel
încât obinuinele lucrului de la clas s se converteasc firesc în rezultatele obinute la eva-
R
luarea extern de la finalul ciclului gimnazial. Pe lâng aceasta, am considerat c evaluarea
comunicrii orale, urmat sau nu de not – chiar dac nu este cuprins în vreo form de exa-
PA
men din timpul gimnaziului – este indispensabil formrii coerente i fireti a competenelor
specifice disciplinei pe care o predm.
Textele alese sunt deopotriv atractive i utile pentru construirea, zi de zi, a culturii gene-
rale a copilului i pentru formarea de la sine a deprinderilor de lectur. Toate exerciiile de sis-
tematizare i consolidare (10 seturi în fiecare volum), precum i testele/probele de evaluare
(40 în fiecare volum) sunt urmate de soluii i de sugestii de rspuns, prezentate narativ sau
A

tabelar. Nu în cele din urm, talentul i creativitatea redactorilor i a graficienilor se vd cu

prisosin în aspectul ludic, prietenos i ofertant al volumelor.
R

Autoarea
U
IT
ED
 TE MA

10 Tu cum vezi natura?

I. Exerciii de sistematizare i consolidare

45
S citim cu atenie textul!

Noaptea, când totul era mai profund, mai misterios, el auzea Chemarea – Vocea ce-l

A
atrgea fr încetare, chiar din inima pdurii.
Într-o noapte, se trezi dintr-odat: era agitat, cu blana zbârlit, cu ochii strluci-
tori, cu nrile tremurânde... Se auzea Chemarea, iar de data asta era foarte aproape.

EL
Niciodat nu o auzise atât de clar. Semna cu urletul lung al câinilor indigeni.
i, în acest strigt familiar, recunoscu Vocea pe care o mai auzise altdat, pe care
o cuta de sptmâni, ba chiar de luni.
Repede, ca o umbr, travers tabra, unde animalele i oamenii dormeau, i se

AL
avânt în pdure. Dar pe msur ce se apropia de fiina care îl chema, îi încetini pasul
i deveni prudent.
Dintr-odat, în mijlocul unui lumini, vzu un lup de pdure cenuiu i slab. Sttea
pe labele din spate i urla la lun.
Dei câinele nu fcu niciun zgomot, lupul încet brusc. Buck înaint, cu coada ridi-
R
cat i urechile ciulite, gata s sar. Totui, întreaga sa atitudine arta deopotriv ame-
ninare i dorin de împrietenire. Lupul, fr s îneleag semnele de simpatie, o lu
PA
la fug.
Buck îl urm cu srituri mari, simind o dorin nebun de a-l ajunge. Mult timp
alergar aa, aproape unul lâng altul. În cele din urm, lupul o apuc pe albia secat
a râului, unde erau o mulime de crengi i trunchiuri de copaci doborâi. Atunci lupul,
simindu-se încolit, se întoarse fcând o micare proprie câinilor indigeni când stau la
pând; dezvelindu-i colii, îi clmpni zgomotos, apoi atept.
A

Dar Buck, în loc s-l atace, se întoarse spre el cu un soi de mârâit prietenesc, ddu din
coad i-i dezveli dinii într-un rânjet. Lupul nu bg de seam. Capul de-abia îi ajun-
gea la umrul câinelui i-i era team. Se întoarse dintr-o zvâcnire i-i continu cursa.
R

Goana începu din nou. Înc

o dat, lupul fu cât pe ce s fie
U

prins, dar scp i îi continu

fuga. Animalul era într-o stare
proast, altfel Buck n-ar fi reu-
IT

it s se in dup el; dar aa,

fugir aproape umr la umr,
apoi lupul se opri din nou, îi
ED

art colii i-i relu goana.

În cele din urm, vzând
c Buck nu voia s-i fac ru,
lupul se opri i-l ls pe câine
s-i adulmece botul. Erau pri-
eteni acum i începur s se

132
 TU C U M V E ZI N ATU R A? TE MA 10

joace, în modul acela nervos i timid totodat, cum numai animalele slbatice tiu s-o
fac, un mod ce le trdeaz ferocitatea.
Câteva minute mai târziu, lupul o lu din loc, mergând linitit, dar cu un scop precis.

45
Îl fcu pe Buck s îneleag c trebuie s-l însoeasc i, unul lâng cellalt, începur
s alerge în umbra nopii. Urmar albia râului pân la izvoarele secate. Luând-o pe ver-
santul opus al cascadei, ajunser la vaste câmpii i pduri întinse traversate de nume-
roase râuri. Alergar ore întregi pân când soarele se ivi la orizont.
Buck era extrem de fericit: simea c rspunde Chemrii; în timp ce alerga alturi

A
de fratele su slbatic, o grmad de amintiri strvechi îi reveneau în minte, legate de
acest trâm virgin i de aceste ceruri imense.
Dar, când cei doi se oprir s bea ap dintr-un râu limpede, unda rece risipi aceast

EL
stare de beatitudine. Buck îi aduse brusc aminte de John Thornton i inima i se strânse.
Se aez.
Lupul îi continu drumul, apoi se întoarse lâng Buck, îl împinse cu botul, îl încu-
raj s-l însoeasc.

AL
Dar Buck se întoarse din drum, fr grab i, timp de un ceas, fratele su slbatic
îl însoi, gemând încet. Apoi se aez la rândul su i, cu botul spre cer, scoase un urlet
prelung. În timp ce câinele îi continu drumul, acest plânset rsun lugubru în lini-
tea deplin. În cele din urm nu se mai auzi...
(Jack London, Chemarea strbunilor, traducere din limba englez de Lavinia Oncic)
R
X A. S înelegem textul!
PA
Rspunde în enunuri la urmtoarele întrebri legate de textul citat:
a. Cu cine se întâlnete Buck?
...................................................................................
...................................................................................
b. Cât timp alearg cele dou animale?
A

...................................................................................
...................................................................................
R

...................................................................................
c. Când/în ce moment al zilei se petrece întâmplarea relatat?
U

...................................................................................
...................................................................................
IT

d. Care dintre cele dou animale este slbatic i care este domesticit?
...................................................................................
...................................................................................
ED

...................................................................................
e. Ce îi spulber lui Buck starea de beatitudine?
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

133
 TE MA 10 TU C U M V E ZI N ATU R A?

X B. S explorm textul!
a. Precizeaz care dintre momentele subiectului (etapele aciunii) este marcat prin sec-
vena: „Într-o noapte, se trezi dintr-odat.”

45
...................................................................................
b. Transcrie o secven care conine dou trsturi fizice ale lui Buck.
...................................................................................
...................................................................................

A
...................................................................................
c. Precizeaz modurile de expunere din textul dat.

EL
...................................................................................
d. Realizeaz, în aproximativ 60 de cuvinte, planul simplu de idei al textului dat.
...................................................................................
...................................................................................

AL
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
e. Explic, în 50 – 60 de cuvinte, valorificând semnificaiile fragmentului dat, titlul textu-
lui din care este selectat.
R
...................................................................................
PA
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
A

f. Sintetizeaz, într-un sigur enun, o posibil semnificaie care se poate desprinde din ima-
ginea asociat textului.
R

...................................................................................
...................................................................................
U

...................................................................................

X C. Vocabular, variaie stilistic, forme corecte

IT

a. Noteaz, din textul dat, zece cuvinte din câmpul lexical al mediului înconjurtor.
...................................................................................
ED

...................................................................................
b. Alctuiete enunuri în care cuvintele subliniate în urmtoarea propoziie s fie folosite
cu sens figurat: Urmar albia râului pân la izvoarele secate.
...................................................................................
...................................................................................

134
 TU C U M V E ZI N ATU R A? TE MA 10

c. Scrie sinonime pentru sensul din text al cuvintelor subliniate:

Repede, ca o umbr, travers tabra, unde animalele i oamenii dormeau, i se avânt în
pdure.

45
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

A
d. Alctuiete câte un enun în care cuvântul subliniat în fiecare secven s aib alt sens:
Dar [...] unda rece risipi aceast stare de beatitudine.; se întoarse spre el cu un soi de mârâit

EL
prietenesc.
...................................................................................
...................................................................................

AL
X D. Ortografie, ortoepie, punctuaie
a. Precizeaz rolul virgulelor în enunul: Lupul îi continu drumul, apoi se întoarse lâng
Buck, îl împinse cu botul, îl încuraj s-l însoeasc.
...................................................................................
R
...................................................................................
b. Desparte în silabe urmtoarele cuvinte i subliniaz silaba accentuat: misterios, indi-
geni, ameninare, (îi) continu.
PA
...................................................................................
...................................................................................
c. Transcrie grupurile de sunete din secvena: Urmar albia râului pân la izvoarele secate.
...................................................................................
A

...................................................................................
d. Precizeaz felul sunetelor din cuvântul acest.
R

...................................................................................
e. Scrie un enun în care cuvântul subliniat s fie diferit ortografiat decât în secvena: recu-
noscu Vocea pe care o mai auzise altdat.
U

...................................................................................
...................................................................................
IT

X E. Gramatic
a. Precizeaz gradul de comparaie al unui adjectiv din primul enun al textului dat i alc-
ED

tuiete propoziii în care acelai adjectiv s fie la alte dou grade de comparaie, pe care le vei
preciza.
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

135
 TE MA 10 TU C U M V E ZI N ATU R A?

b. Rescrie urmtorul enun, trecând cele dou verbe la timpul mai-mult-ca-perfect: Alergar
ore întregi pân când soarele se ivi la orizont.
...................................................................................

45
...................................................................................
c. Alctuiete câte un enun cu numeralele ordinale (masculin, feminin) corespunztoare
numeralului cardinal din enunul: Dar, când cei doi se oprir s bea ap dintr-un râu limpede,
unda rece risipi aceast stare de beatitudine.
...................................................................................

A
...................................................................................
d. Alctuiete un enun în care cuvântul subliniat s fie folosite ca substantiv: Dar Buck se

EL
întoarse din drum, fr grab i, timp de un ceas, fratele su slbatic îl însoi, gemând încet.
...................................................................................
e. Precizeaz funcia sintactic i valoarea morfologic pentru cuvintele subliniate în enun-
ul: Semna cu urletul lung al câinilor indigeni.

AL
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
R
...................................................................................
f. Scrie un enun în care verbul a ajunge s fie la modul imperativ, numrul plural, form
afirmativ.
PA
...................................................................................

X F. S comparm textele!
Citete cu atenie urmtorul fragment, compar-l cu textul dat mai sus i rspunde sarci-
nilor de lucru formulate.
A

Stpânul îl apuc de flci cu ambele mâini i i le strânse puternic. Ruslan se smuci,

îns mâinile îl ineau cu for i curând simi o durere nprasnic în gingiile roase de
R

zpada mâncat. Încerc s-i descleteze flcile, s împing afar otrava cu limba, dar
totul iei mai ru, flacra îi cuprinse limba i cerul gurii, îi ptrunse chiar i în urechi,
U

cu un iuit strident. Toat încperea mohorât a bufetului, învluit într-o pânz albs-
truie de fum, i faa trandafirie a stpânului se deformar i se scurser în puhoaie de
lacrimi usturtoare. Ca s nu prelungeasc chinul, începu s înghit convulsiv, îns
IT

focul se întei i mai avan în pântece, care i aa era ars de greaa foamei. Speriat de
moarte, devenit brusc neajutorat, bolnav, nu se mai gândea, smulgându-se, s mute
aceste mâini, doar se ddea îndrt din faa lor, zgâriind cu ghearele podeaua, având
ED

un singur lucru în minte – ceea ce îi stpânise pe toi strmoii lui, torturai de rni
sau boli: s plece, s se târasc undeva – într-un culcu întunecat, sub o poart, într-un
hi de pdure, un stufri sau în iarb deas i acolo s sufere ori s se sfâreasc,
singur cu durerea lui.
(Gheorghi Vladimov, Ruslan cel credincios, traducere din limba rus de Adriana Nicoar i Leonte Ivanov)

136
 TU C U M V E ZI N ATU R A? TE MA 10

1. Menioneaz un element comun celor dou texte, în ceea ce privete specificul/natura/

tipul personajului principal.
...................................................................................

45
...................................................................................
2. Precizeaz o tem care se regsete în ambele texte date.
...................................................................................
...................................................................................

A
...................................................................................
3. Indic spaiul desfurrii aciunii în fiecare dintre cele dou texte date.

EL
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
4. Numete limba în care a fost scris fiecare dintre cele dou texte date.

AL
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
5. Transcrie, din fiecare text, câte o secven care conine gândurile personajului principal.
R
...................................................................................
...................................................................................
PA
...................................................................................
...................................................................................
A

II. Evaluarea competenelor

TEST 37
R

Modul A – Receptarea textului scris 100 de puncte

U

Citete fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea rspunde cerinelor
formulate.
IT

A. Dincolo de parcuri erau câmpuri pe care sclipeau permanent superbe aripi de flu-
turi pe deasupra florilor strlucitoare – margarete, clopoei, spice i altele – care acum
trec repede prin faa ochilor mei într-un fel de abur colorat, ca acele poiene luxuriante
ED

sortite s nu fie niciodat explorate, pe care le zreti de la geamul vagonului-restaurant

al unui tren transcontinental. La captul împriei fermecate a ierbii se înla, ca un
zid, pdurea. Acolo hoinream, examinând trunchiurile de copaci (partea vrjit, tcut
a unui copac) în cutarea unor minusculi fluturi de noapte denumii în Anglia Pugs –
mici vieti delicate care ziua se lipesc de suprafeele pestrie cu care se amestec aripile
lor plate i abdomenele întoarse în sus. Acolo, pe fundul mrii de verdea strpunse de

137
 TE MA 10 TU C U M V E ZI N ATU R A?

razele soarelui, m învârteam încet în

jurul falnicelor trunchiuri. Nimic pe
lume nu mi se prea mai plcut decât

45
s reuesc s adaug, printr-un noroc
neateptat, câteva specii remarcabile
la lunga list de Pugs deja întocmit
de alii. Imaginaia mea înflcrat,
supunându-se evident i aproape gro-
tesc dorinei mele (dar tot timpul

A
punând la cale fantomatice complo-
turi de culise, plnuind cu sânge rece

EL
evenimentele cele mai îndeprtate în
Ilustraie tiinific realizat de Vladimir Nabokov
timp ale destinului meu), m alimenta
mereu cu mostre halucinante ale unor caractere mici de litere: „... singurul specimen
cunoscut pân acum...”, „... unicul specimen de Eupithecia petropolitana a fost prins de
un colar rus...”, „... de un tânr colecionar rus”, „... de mine însumi în provincia St.

AL
Petersburg, districtul arscoe Selo, în 1910... 1911... 1912... 1913...” [...]
La început – când aveam, s zicem, opt sau nou ani – hoinream rareori mai departe
de câmpurile i pdurile dintre Vira i Batovo. Mai târziu, când aveam ca int un loc
anume aflat la vreo nou kilometri sau i mai departe, m duceam acolo cu bicicleta,
R
ataându-mi plasa pentru fluturi de cadru; dar nu erau multe poteci de pdure care s
poat fi parcurse cu roile; puteai desigur s mergi clare, dar, din cauza fioroilor no-
tri tunai ruseti, nu puteai lsa un cal priponit mai mult timp în pdure; murgul meu
PA
nrva era s se care într-o zi în copacul de care era legat, încercând s-i evite [...].
În orice caz, preferam în vântorile mele de fluturi mersul pe jos oricrei alte forme de
locomoie (bineîneles, cu excepia unui scaun zburtor care s lunece agale pe deasu-
pra covoarelor de plante i a stâncilor unui munte neexplorat sau s se roteasc pe dea-
supra acoperiului înflorat al unei pduri pe ploaie).
(Vladimir Nabokov, Vorbete, memorie, traducere din limba englez de Sanda Aronescu)
A
R

B. tiai c...
... Vladimir Nabokov (1899-1977) este
unul dintre cei mai mari scriitori ai seco-
U

lului al XX-lea?
... una dintre marile sale pasiuni a fost
reprezentat de studiul fluturilor?
IT

... în timpul copilriei i al adolescenei

petrecute în Rusia, Vladimir fcea adev-
rate expediii vânând fluturi, urmate de
ED

descrierea minuioas a speciilor?

... dei s-a consacrat ca romancier, Nabokov
nu i-a abandonat niciodat pasiunea din
copilrie, înregistrând, alturi de soia sa,
sute de specii de fluturi i fcând chiar
descoperiri tiinifice? Vladimir Nabokov i soia sa Vera în cutare de fluturi

138
 TU C U M V E ZI N ATU R A? TE MA 10

Scrie rspunsul pentru cerinele de mai jos cu privire la textele date.

1. Noteaz dou flori pe deasupra crora zburau fluturii urmrii de copilul Vladimir.

45
10 puncte
...................................................................................
...................................................................................

2. Copilul visa:

A
a. s cltoreasc în vagonul-restaurant c. s picteze fluturi.
al unui tren transcontinental. d. s transforme fluturii în personaje

EL
b. s descopere specii noi de fluturi. literare. 10 puncte

Scrie litera corespunztoare rspunsului corect: .

AL
3. Vladimir prefera s mearg la vântoare de fluturi:
a. cu bicicleta. c. clare.
b. pe jos. d. cu trenul. 10 puncte

Scrie litera corespunztoare rspunsului corect: .

R
4. Explic, în 30 – 40 de cuvinte, legtura dintre specificul textului A i titlul acestuia.
PA
10 puncte
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
A

5. Noteaz „X” în dreptul fiecrui enun pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudi-
nea acestuia, bazându-te pe informaiile din cele dou texte. 20 de puncte
R

Enunul Corect Incorect

U

a. Fluturii de noapte Pugs erau foarte mari.

b. Vladimir Nabokov este unul dintre cei mai mari scriitori ai secolului al XX-lea.
IT

c. Ilustraia inserat în textul A este preluat dintr-un atlas tiinific.

d. ara natal a lui Vladimir Nabokov este Rusia.
e. Vladimir Nabokov i-a cultivat pasiunea pentru fluturi alturi de soia sa.
ED

6. Explic, în 50 – 60 de cuvinte, relaia dintre cele dou imagini i textele date. 10 puncte
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

139
 TE MA 10 TU C U M V E ZI N ATU R A?

...................................................................................
...................................................................................

45
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

7. Prezint, în cel puin 30 de cuvinte, o legtur care se poate stabili, la nivelul coninutului,

A
între fragmentul din Vorbete, memorie, de Vladimir Nabokov i secvena intitulat tiai c...?.
10 puncte

EL
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

AL
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
R
8. Crezi c un hobby din copilrie poate influena preocuprile de la maturitate ale unui
om? Justific-i rspunsul, într-un text de 50 – 60 de cuvinte, valorificând textele date i ima-
PA
ginile asociate acestora. 10 puncte
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
A

...................................................................................
...................................................................................
R

...................................................................................
...................................................................................
U

...................................................................................
...................................................................................
IT

...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
ED

...................................................................................

Not: se acord 10 puncte din oficiu. Timp de lucru: 50 de minute. Succes!

140
 TU C U M V E ZI N ATU R A? TE MA 10

TEST 38
Modul B – Limb i comunicare 100 de puncte

45
Citete textul de mai jos pentru a putea rspunde cerinelor formulate.

Mirosul de tei i mirosul de pâine coapt i mirosul de iarb proaspt cosit i miro-
sul zpezii erau preferatele lui.
Sttea ore în ir singur în pridvor i privea funiile de ceap întinse la uscat, pic-

A
turile de ploaie sclipind în pânza de la colul streinii, florile de ceai înirate pe bucata
de pânz. Culorile cu care era pictat lemnul pridvorului îl fceau adeseori s închid,

EL
încântat, ochii.
Uneori, din spatele gardului, auzea copiii strigând i râzând de-a lungul uliei, jucân-
du-se împreun. Erau singurele momente în care nu înelegea. Mama sa nu ceda rug-
minilor – prefera s lase lucrul i s stea în preajma lui, verificându-l, jucând doar ei
doi prinsa sau urca, ajutându-l s se care în prunul cu crengi joase (doar pân la

AL
prima creang), culegând, umr la umr, perele de var czute în iarb, vânând cosai
sau ascultând legenda ciocnitoarei, povetile despre venirea primverii i cele despre
istoria Moldovei, mama sa protectoare oprindu-l brusc din alergat, fr nicio explicaie,
bgându-l aproape cu fora în cas, schimbându-i hainele, lsându-l în faa caietului cu
coperi galbene, la desenat.
R
(Dan Coman, Enescu. Caiet de repetiii)
PA
Scrie rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos.

1. Încercuiete silaba accentuat din cuvintele „mirosul” i „rugminilor”. 10 puncte

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .m
. . i. r. .o.s. u
. .l. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .r.u. .g.. .m. .i.n. . .i .l .o. r. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

R

2. Fac parte din acelai câmp lexical toate cuvintele din seria:
U

a. zpad, ploaie, primvar, cas. c. tei, flori, prun, crengi.

b. pridvor, pânz, streain, lemn. d. prinsa, urca, desenat, jucând. 10 puncte
IT

Scrie litera corespunztoare rspunsului corect: .

3. Rescrie enunul „Culorile cu care era pictat lemnul pridvorului îl fceau adeseori s
ED

închid, încântat, ochii.”, înlocuind verbul „s închid” cu un antonim i adverbul „încântat”
cu un sinonim. 10 puncte
...................................................................................
...................................................................................

141
 TE MA 10 TU C U M V E ZI N ATU R A?

4. Transcrie din fragmentul de mai jos un pronume personal i un numeral cardinal.

10 puncte
„Mama sa nu ceda rugminilor – prefera s lase lucrul i s stea în preajma lui, verifi-

45
cându-l, jucând doar ei doi prinsa sau urca.”

...................................................................................
...................................................................................

A
5. Alctuiete o propoziie în care substantivul „vioar” s fie centrul unui grup nominal în
cadrul cruia s i se subordoneze un atribut adjectival i un atribut pronominal. 10 puncte

EL
...................................................................................
...................................................................................

6. Scrie o propoziie interogativ dezvoltat al crei rspuns s fie reprezentat de o infor-

maie coninut de primul enun al textului dat, pe care o vei transcrie. 10 puncte

AL
...................................................................................
...................................................................................

7. Completeaz spaiile libere cu forma corect a cuvintelor scrise între paranteze. 10 puncte
R
Decizia mamei __________________ (iubitor) de a-l proteja pe fiul _____ (pronume
personal, persoana a III-a, feminin, singular, atribut) ___________ (a fi, indicativ, per-
PA
fect compus, forma negativ) mereu îneleas de acesta, îns i-o _____________________
(a respecta, indicativ, imperfect).

8. Rescrie urmtorul enun, alegând varianta corect din perechile semnalate.

Perceperea mirosurilor/miroaselor cele mai subtile/celor mai subtile era unul din aturile/
A

atuurile sufletului sensibil al/a viitorului muzician. 10 puncte

...................................................................................
R

...................................................................................

9. Redacteaz un text descriptiv, de 60 – 80 de cuvinte, în care s conturezi, pe baza textu-

U

lui dat, portretul copilului George Enescu (Jurjac), utilizând minimum dou adjective din câm-
pul lexical al însuirilor omeneti, pe care le vei sublinia. 10 puncte
IT

...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
ED

...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

142
 TU C U M V E ZI N ATU R A? TE MA 10

...................................................................................
...................................................................................

45
Not: se acord 10 puncte din oficiu. Timp de lucru: 30 de minute. Succes!

TEST 39

A
Modul C – Redactarea textului scris 100 de puncte

EL
Imagineaz-i c ai petrecut o zi în natur, cu intenia de a fotografia fluturi i alte insecte.
Redacteaz o not de jurnal, de cel puin 100 de cuvinte, care s cuprind prezentarea unei
emoii/a unui sentiment din timpul acestei zile, o secven narativ i una explicativ. Data
redactrii jurnalului este 15 aprilie 2021.

AL
Not: se acord 10 puncte din oficiu. Timp de lucru: 50 de minute. Succes!

...................................................................................
...................................................................................
R
...................................................................................
...................................................................................
PA
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
A

...................................................................................
...................................................................................
R

...................................................................................
...................................................................................
U

...................................................................................
...................................................................................
IT

...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
ED

...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

143
 TE MA 10 TU C U M V E ZI N ATU R A?

...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

45
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

A
...................................................................................
...................................................................................

EL
...................................................................................

TEST 40

AL
Modul D – Comunicarea oral 100 de puncte

Secvenele de band desenat de pe pagina alturat ilustreaz un text intitulat oarecele de

la ora i oarecele de la ar, care, din Antichitate pân în prezent, a cunoscut diferite interpretri
R
(o versiune modern poi urmri la adresa https://www.youtube.com/watch?v=1JnzM_PChSs).
Privete cu atenie imaginile i creeaz propria versiune a „povetii”. Vei avea în vedere:
PA
– completarea bulelor de dialog cu replici ale personajelor, în acord cu povestea sugerat de
imagini;
– prezentarea oral a naraiunii create pe baza imaginilor;
– asumarea pe rând, sub form de joc de rol, a vocii fiecrui personaj;
– sintetizarea mesajului întâmplrii în prima viniet, sub forma unui enun imperativ.
A

Not: se acord 10 puncte din oficiu. Timp de pregtire a rspunsului: 10 minute. Succes!

Plan de rspuns
R

...................................................................................
U

...................................................................................
...................................................................................
IT

...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
ED

...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

144
 TU C U M V E ZI N ATU R A? TE MA 10

45
A
EL
AL
R
PA
A
R
U
IT
ED

(Ilustraie de Tom Gauld, extras din volumul

Cele mai frumoase fabule în benzi desenate, Chris Duffy, Editura Paralela 45, 2017)

145
 CUPRINS

45
Cuvânt-înainte ........................................................................................................................................................ 3
Programa colar pentru clasa a V-a..................................................................................................................... 5

Tema 1: Arat-ne cine eti!

I. Exerciii de sistematizare i consolidare ................................................................................................... 8

A
II. Evaluarea competenelor ........................................................................................................................... 13
Test 1 – Receptarea textului scris ....................................................................................................... 13
Test 2 – Limb i comunicare .............................................................................................................. 17

EL
Test 3 – Redactarea textului scris ....................................................................................................... 19
Test 4 – Comunicarea oral ................................................................................................................. 21

Tema 2: Scamatorii
I. Exerciii de sistematizare i consolidare ................................................................................................. 23

AL
II. Evaluarea competenelor .......................................................................................................................... 29
Test 5 – Receptarea textului scris ...................................................................................................... 29
Test 6 – Limb i comunicare ............................................................................................................. 32
Test 7 – Redactarea textului scris ..................................................................................................... 35
Test 8 – Comunicarea oral................................................................................................................. 36

Tema 3: Trâmurile imaginaiei

R
I. Exerciii de sistematizare i consolidare .................................................................................................. 37
II. Evaluarea competenelor .......................................................................................................................... 42
PA
Test 9 – Receptarea textului scris .................................................................................................... 42
Test 10 – Limb i comunicare ........................................................................................................... 45
Test 11 – Redactarea textului scris .................................................................................................... 47
Test 12 – Comunicarea oral .............................................................................................................. 50

Tema 4: În familia mea

I. Exerciii de sistematizare i consolidare ................................................................................................. 51
A

II. Evaluarea competenelor ......................................................................................................................... 55

Test 13 – Receptarea textului scris .................................................................................................... 55
Test 14 – Limb i comunicare ........................................................................................................... 58
R

Test 15 – Redactarea textului scris .................................................................................................... 60

Test 16 – Comunicarea oral .............................................................................................................. 62
U

Tema 5: Descopr lumea jucându-m

I. Exerciii de sistematizare i consolidare ................................................................................................. 63
II. Evaluarea competenelor ......................................................................................................................... 68
IT

Test 17 – Receptarea textului scris .................................................................................................... 68

Test 18 – Limb i comunicare ............................................................................................................ 71
Test 19 – Redactarea textului scris .................................................................................................... 73
Test 20 – Comunicarea oral .............................................................................................................. 75
ED

Tema 6: Tu eti modelul meu!

I. Exerciii de sistematizare i consolidare ................................................................................................. 76
II. Evaluarea competenelor .......................................................................................................................... 81
Test 21 – Receptarea textului scris ..................................................................................................... 81
Test 22 – Limb i comunicare ........................................................................................................... 84
Test 23 – Redactarea textului scris .................................................................................................... 87
Test 24 – Comunicarea oral .............................................................................................................. 89
171
 Tema 7: Darul prieteniei
I. Exerciii de sistematizare i consolidare ................................................................................................. 90
II. Evaluarea competenelor ......................................................................................................................... 95
Test 25 – Receptarea textului scris ................................................................................................... 95

45
Test 26 – Limb i comunicare ........................................................................................................... 98
Test 27 – Redactarea textului scris ................................................................................................. 100
Test 28 – Comunicarea oral ............................................................................................................. 102

Tema 8: Mireasma srbtorii

I. Exerciii de sistematizare i consolidare ................................................................................................ 104

A
II. Evaluarea competenelor ........................................................................................................................ 109
Test 29 – Receptarea textului scris .................................................................................................. 109
Test 30 – Limb i comunicare .......................................................................................................... 112

EL
Test 31 – Redactarea textului scris .................................................................................................. 115
Test 32 – Comunicarea oral ............................................................................................................. 117

Tema 9: Drumuri ctre carte

I. Exerciii de sistematizare i consolidare ................................................................................................ 119

AL
II. Evaluarea competenelor ........................................................................................................................124
Test 33 – Receptarea textului scris ..................................................................................................124
Test 34 – Limb i comunicare .......................................................................................................... 127
Test 35 – Redactarea textului scris ..................................................................................................129
Test 36 – Comunicarea oral ............................................................................................................. 131
R
Tema 10: Tu cum vezi natura?
I. Exerciii de sistematizare i consolidare ................................................................................................ 132
II. Evaluarea competenelor ........................................................................................................................ 137
PA
Test 37 – Receptarea textului scris .................................................................................................. 137
Test 38 – Limb i comunicare .......................................................................................................... 141
Test 39 – Redactarea textului scris .................................................................................................. 143
Test 40 – Comunicarea oral ............................................................................................................. 144

SOLUII I SUGESTII DE RSPUNSŻ ................................................................................................................ 147

A
R
U
IT
ED

172