PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT : Școala gimnazială nr. 24 ”Ion Jalea”, Constanța

PROPUNĂTOR : Martin Iuliana

DATA : 27.01.2020

CLASA : a VIII-a

OBIECTUL : Limba și literatura română

SUBIECTUL LECȚIEI : Nuvela ”Popa Tanda”

TIPUL LUCȚIEI : Consolidare a cunoștințelor dobândite anterior.

COMPETENȚE GENERALE:

- Receptarea mesajului scris, din textul literar propus;

- Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;
- Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise,
în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse;

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.4 Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai mulți interlocutori, având în

vedere cantitatea și relevanța informației transmise și primite.

2.2 Utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale într-un mesaj oral.

2.5 Captarea şi menţinerea atenţiei interlocutorului prin modul de prezentare a

mesajului.

3.1 Dovedirea înţelegerii textului literar, pornind de la cerinţe date.

3.3 Identificarea valorilor etice şi culturale în textul-suport, exprimarea impresiilor şi

a preferinţelor.
 OBIECTIVE OPERAȚIONALE: La sfârșitul activității elevii vor fi capabili:

1. Cognitive:
- OC1: să-și reactulizeze informații despre genul epic și specia
literară- nuvela;
- OC2: să identifice tipurile personajelor, în nuvelă;
- OC3: să selecteze modalități de caracterizare a unui personaj;
- OC4: să ilustreze trăsăturile fizice și morale ale personajului,
prin raportare la text;
- OC5: să contribuie cu soluții la rezolvarea sarcinilor de lucru.

2. Afective: OA1 – stimularea interesului pentru studiul limbii și literaturii

române.

STRATEGII DIDACTICCE

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, munca independentă,

munca în echipă.

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: suport audio, fișă de lucru, manual.

RESURSE: conținuturi- conform programei prevăzute; capacotăți de învățare- bune.

TIPURI DE EVALUARE: observația, chestionarea orală.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.

 O
EVENIMENTEL MATERIALE FORME
CONȚINUT METODE
E BI
DIDACTICE DE EVALUARE
E
LECȚIEI
C
TI
V
E

Crearea condițiilor optime

pentru buna desfășurare a
Moment lecției. Pregătirea
materialelor necesare
Organizatoric desfășurării.
1 minut
Reactualizarea Se repetă noțiunile despre
cunoștințelor / specia literară nuvela.
Verificarea temei -Definiți specia literară
nuvela.
5 minute
-Specificați cărui gen literar
OC aparține acestă nuvelă. Conversația Observarea
1 -Identificați câteva exemple
din text care să
argumenteze faptul că
acestă operă literară este o
nuvelă.
Se realizeză cu ajutorul unei
înregistrări audio a unui
scurt fragment din
narațiune : ”Este cam greu
la vorbă, cam aspru la
judecată: prea de-a dreptul,
prea verde-fățiș. El nu mai
sucește vorba, ci spune
Captarea drept în față, dacă i s-a pus
atenției ceva pe inimă. Nu e bine să
fie omul așa. Oamenii se Conversația Suport audio Observarea
3 minute
prea supără când le luăm
căciula din cap. Și e bine să
trăim bine cu lumea.”
În continuare vom discuta
pe marginea înregistrării.
Voi solicita elevilor
răspunsuri dacă recunosc
 vorbele surprinse în audio și
ce au înțeles din aceste
vorbe.

Enunțarea Se notează titlul lecției pe

subiectului și a tablă: ”Popa Tanda-
obiectivelor personajele”. Expunerea
2 minute Anunțarea obiectivelor și
explicarea acestora pe
înțelesul elevilor.

Dirijarea În continuare vom începe

învățăturii rezolvarea exercițiilor(1-4)
din manual, de la pagina 115, Conversația
20 minute
din rubrica ”Lectură
aprofundată” și anume la: Explicația

-exrcițiul 1, vor avea ca Manual

sarcină identificarea tipurilor
de personaje din fragmentul Exercițiul
dat: principal, secundar și
OC episodic. Manual
2 - în ceea ce privește
exercițiul 2 elevii vor avea în
vedere evoluția relației dinte
personaje. Explicația
-exercițiul 3 vizează detalii
Manual
de caracterizare evidențiind
trăsăturile morale și fizice
Exercițiul
ale personajului, părintele
Trandafir.
Manual
-la exercițiul 4 elevii vor nota
OC
în caiete trăsăturile Conversația
3 identificate în exercițiul
anterior.
Elevii vor primi o fișă de
lucru(Anexa 1), propusă de Exercițiul Chestionare
mine, pe baza căreia vor orală
preciza modalitățile de Fișă de lucru
caracterizare, fiecare elev va
avea câte un fragment, pe Anexa 1
care îl va rezolva individual
iar ceilalți vor nota Muncă
răspunsurile celorlalte texte.
 OC În cele ce urmează voi lucra independentă
un exercițiu sugerat de mine,
4
pentru o înțelegere mai bună Proverbul
a textului, cu ajutorul
proverbelor pentru a sintetiza Conversația Chestionare
conținutul nuvelei prin
raportare la valorile umane, orală
pornind de la un exemplu dat
de mine: ”Omul sfințește
locul. ”

Se folosește metoda cubului.

Fiecare față a acestuia va
reprezenta sarcina unei
grupe. Elevii vor fi împărțiți
în 6 grupe a câte 3-4
persoane.
Fețele cubului vor cuprinde
următoarele:
1. Descrie
Descrie din perspectiva
narorului, personajul
principal. Muncă pe

Obținerea 2. Compară grupe

performanței și a
feed-back-ului Compară perspectiva
naratorului asupra părintelui
15 minute Trandafir cu cea a sătenilor.
(diferențe/asemănări)
3. Aplică Cubul Chestionare
Aplică modalități prin care Conversația orală
OC ați putea fi un exemplu
5 pentru cei din jur.
4. Argumentează pro
și contra
Argumentează pro și contra
strategiile/procedeelor pe
care le folosește părintele
Trandafir pentru a-i schimba
pe sărăceneni.
5. Analizează
Analizează comportamentul
sătenilor din incipitul operei.
 6. Efectuează
Trage câteva concluzii prin
raportare la nuuvela studiată.

Tema pentru acasă:

-exercițiul 7, pagina 115
În scopul de a încuraja
exprimarea propriei opinii, le
voi indica elevilor
modalitatea ”jurnalului cu
dublă ieșire”
Asigurarea Conversația Manual
retenției și a Ei vor împărți pagina
transferului caietului în jumatate, în
prima rubrică vor scrie un
4 minute fragment, o replică, sau alte
lucuri care le-au plăcut în
aceestă nuvelă, iar în
cealalată vor nota motivul
care i-a determinat în
alegerea făcută/ ce li s-a
părut interesant în fragmentul
respectiv.
-Aprecieri orale.