Gimnaziul „I. A. Bassarabescu”, Ploiești prof.

Popovici Rodica-Eliza

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Gimnaziul „I. A. Bassarabescu”, Ploiești

PROFESOR: Popovici Rodica-Eliza
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
CLASA : a VI-aA
DATA: 25.03.2019
SUBIECTUL:Fram, ursul polar de Cezar Petrescu (fragment) – IX. În ostrovul pustiu de la capătul
pământului
UNITATEA: Călător în lume
TIPUL LECŢIEI:de achiziționare de cunoștințe

COMPETENŢE GENERALE:
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare prin receptarea şi producerea textului
oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1 Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative,
monologate şi dialogate
1.2 Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente şi puncte de vedere în texte orale, participând la discuţii pe diverse
teme sau pornind de la textele citite/ascultate

2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi implicite din texte literare și nonliterare

2.2. Rezumarea unor texte, cu grade diverse de dificultate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

1. Să definească textul narativ;
2. Să prezinte trăsăturile specifice textului narativ;
3. Să precizeze spațiul și timpul desfășurării acțiunii în fragmentul din Fram, ursul polar;
4. Să indice la ce persoană este relatată întâmplarea din fragment;
5. Săprezintetema discuției călătorilor de pe punte;
6. Să prezinte planul simplu de idei al fragmentului.
Gimnaziul „I. A. Bassarabescu”, Ploiești prof. Popovici Rodica-Eliza

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Metode şi procedee didactice: conversaţia, conversațiaeuristică, explicaţia,
problematizarea,audiția muzicală, diagrama Venn, harta lecturii.
2. Materiale, mijloace didactice şi bibliografice:
- manualul,tabla, creta, fişe de lucru, coli A4, markere.
- Metodica predării limbii române, C. Parfene, Ed. Polirom, Iaşi, 2008
- Gramatica aplicată a limbii române, Ada Iliescu, Ed. D. P., Bucureşti, 2003
3. Forma de organizare: activitate frontală şi individuală
4. Forma de evaluare: orală, continuă
5. Durata: 50 de minute

2
Gimnaziul „I. A. Bassarabescu”, Ploiești prof. Popovici Rodica-Eliza

SCENARIUL DIDACTIC:
NR.C ETAPELE COMP. STRATEGIA DIDACTICĂ
RT LECȚIEI TIMP SPEC. ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR METODE MATERIALE EVALUARE
ȘI MIJL.
1. Organizarea 2’ Asigur liniştea şi disciplina în sala de clasă. Notez Elevii își pregătesc materialele Conversația Catalog
clasei absenții în catalogul clasei. Solicit elevilor să-şi pentru lecţie (caiete, manuale).
pregătească manualele şi caietele pentru lecție. Caiete
Stabilesc un climat favorabil de lucru.
Manuale
2. Captarea atenţiei 3’ 1.2 Propun elevilor să asculte melodia Fram, ursul Elevii ascultă și vizionează clipul Audiția P.C. Analiza
şi trezirea polar. Fram, ursul polar. muzicală răspunsurilor
interesului pentru Ulterior, lansez o serie de întrebări cu privire la urșii Elevii răspund la întrebări. Proiector elevilor
lecţie polari:
2.1 - Unde trăiesc urșii polari?
Conversația Boxe
- Știați că există Ziua Internațională a Ursului
Polar? Este un eveniment anual sărbătorit la
fiecare 27 februarie pentru a crește gradul de Explicația
conștientizare cu privire la starea de conservare a
ursului polar.

4. Enunţarea 1’ 1.2 Comunic elevilor subiectul lecţiei şi obiectivele Elevii ascultă obiectivele şi îşi Conversația Tablă
subiectului şi urmărite. notează titlul lecţiei pe caiete.
obiectivelor lecţiei Scriu titlul lecţiei pe tablă: Caiete
2.1 Textul narativ - Fram, ursul polar de Cezar
Petrescu.

5. Reactualizarea 4’ 1.2 Reactualizez cunoștințele dobândite anterior cu Elevii răspund la întrebările Conversația Tablă Aprecieri și
unor cunoştinţe privire la textul narativ și trăsăturile specifice formulate de către profesor și își euristică observații
dobândite anterior acestuia. iau notițe. Caiete
Textul narativ este textul în care sunt relatate Explicația
evenimente, întâmplări.Textul narativ are: narator,
acțiune, personaje. Acțiunea este plasată în timp și
spațiu. Conversația
Invit elevii să citească fragmentul din Fram, ursul Elevii citesc fragmentul din Conversația Manual
1.1 polar de Cezar Petrescu. Se va realiza o lectură- manual. euristică
6. Dirijarea învăţării 30’ înțelegere, explicându-se termenii necunoscuți. Elevii notează în caiete termenii Aprecieri şi
Pentru a conduce elevii către înțelegerea textului, necunoscuți. Caiete observaţii
1.2 trasez elevilor următoarele sarcini de lucru (fișa de Elevii răspund la întrebări și
Explicația verbale,
lucru de la anexa1): notează în caiete.
Elevii precizează spațiul și timpul globale şi
- Să precizeze spațiul și timpul
3
Gimnaziul „I. A. Bassarabescu”, Ploiești prof. Popovici Rodica-Eliza

NR.C ETAPELE COMP. STRATEGIA DIDACTICĂ

RT LECȚIEI TIMP SPEC. ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR METODE MATERIALE EVALUARE
ȘI MIJL.
2.1 desfășurării acțiunii în fragmentul desfășurării acțiunii. Fișe de individuale
din Fram, ursul polar; Elevii indică persoana la care se lucru
realizează relatarea. Problemati-
2.2
- Să indice la ce persoană este Elevii notează asemănările și
relatată întâmplarea din fragment; zarea Tablă Fișa de lucru
deosebirile în diagrama Venn.
- Să identifice în text asemănările și Elevii indică personajele și
Marker
deosebirile între locul de unde au prezintă tema discuției lor.
Conversația
plecat și cel în care au ajuns Caiete
călătorii; Analiza
- Să prezinte personajele și tema Diagrama răspunsurilor
discuției călătorilor de pe punte; Venn Diagrama elevilor

Conversația
euristică Tablă

7. Feed-back 7’ 2.1 Invit elevii să completeze o hartă a textului (anexa Elevii rezolvă individual harta Exercițiul Fișe de Analiza
2.2 2), menționând timpul de lucru. textului. Harta lucru răspunsurilor
lecturii Tablă
8. Aprecieri asupra 2’ Evaluez rezultatele şi sintetizez. Elevii ascultă aprecierile şi Conversația Catalog Evaluare
obţinerii Notez câţiva elevi care s-au remarcat prin recomandările profesorului. Carnete de prin note
performanţei răspunsuri. elev
9. Asigurarea 1’ 2.2 Solicit elevilor să efectueze ca temă pentru acasă Elevii notează tema pentru acasă. Conversația Caiete Temă pentru
retenţiei şi a planul simplu de idei al fragmentului. Explicația acasă
transferului