PROIECT DIDACTIC

Data:
Unitatea de învățământ: Școala Gimnaziala Oniceni
Clasa: a – II - a
Propunător: Vasilovici(Aioanei)Andreea
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învățare: „IARNA, ZÂNĂ ARGINTIE”
Subiectul activității: „Ninsoarea”, după Cezar Petrescu
Tipul de activitate: Fixare și consolidare
Forma de realizare: Activitate integrată
Discipline integrate: Comunicare în limba română, Matematică și explorarea mediului, Dezvoltare
personală, Arte vizuale și abilități practice, Muzică și mișcare.

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINELOR INTEGRATE:

 Comunicare în limba română
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un text citit/audiat;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri,în diferite contexte de comunicare;
3.1. identificare mesajului unui text în care se relatează întâmplări din universul cunoscut;
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare.
 Matematică și explorarea mediului
3.2. manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relație cu mediul natural și social
 Dezvoltarea personală
2.1. Exprimarea emoțiilor de bază în situații diferite;
2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți.
 Arte vizuale și abilități practice
1.3. Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
  Muzica și mișcare
3.1. manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj muzical
SCOPUL: Consolidarea deprinderilor de analiză simplă a unui text literar.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Elevii vor fi capabili:
 O1 - să citească fluent,corect,conștient și expresiv textul;
 O2 – să desprindă informații esențiale, dintr-un text citit/audiat;
 O3 - să identifice personaje și secvențe din text în situații diverse;
 O4 – să formuleze răspunsuri la întrebări;
 O5 – să ordoneze enunțuri potrivit întâmplărilor din text;
 O6 - să participe în mod activ și eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor,
individual și pe grupe;

STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul, observaţia, brainstormingul, -
tehnica ciorchinelui, lectura explicativă, explozia stelară
2. Mijloace de învăţământ : imagini, instrumente de scris, caiete, tablă, panouri, marker, cretă, fişă de
lucru, creioane colorate.
3. Forme de organizare : activitatea frontală, activitate individuală, activitate în perechi, activitate pe
grupe.
RESURSE:
Umane:12 elevi
Spațiale: sala de clasă.
Temporale: 45 minute.

BIBLIOGRAFIE :
1. *** , Programa şcolară, clasa a II a, M.E.C.S, Bucureşti, 2013
2. Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Manual pentru clasa a II-a, Editura Grup Editorial Art, 2014
3. Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, caiet de lucru, Editura Grup Editorial Art, 2015
4. *** , Suport curs -2012 - ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea
competențelor cheie la școlarii mici”
 Strategii didactice
Secvențele
Ob. Timp Conținutul științific Metode și Mijloace de Moduri de Evaluare
lecției
procedee învățământ organizare
Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări orei de Conversaţia Manual, Frontal Observare
Comunicare în limba română: caiete, sistematică
1. Moment - aerisirea sălii de clasă; instrumente
2
organizatoric - amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii; de scris
- pregătirea materialului demonstrativ.
Elevii își pregătesc materialele necesare.
Clasa este împărțită în 3 grupe; fiecare grupă va Conversaţia Tablă, cretă Frontal Capacitatea
spune cât mai multe cuvinte ce le vin în minte la auzul Exercițiul Pe grupe de a scrie
cuvântului iarnă(metoda ciorchinelui). Demonstrația cât mai
O2 Fiecare grupă va primi câte o diplomă ce constă în Diplome multe
2. Captarea silabe, în ordinea locului ocupat (numărul de cuvinte (ce constau cuvinte
5
atenției spuse): în silabe) asociate
O6 Locul I- NIN Metoda cuvîntului
Locul II- SOA Ciorchinele iarnă
Locul III- RE.
Se citește cuvântul găsit: NINSOARE (Anexa 1)
Se anunță titlul lecției pentru a doua oră de Expunerea Tablă, Frontal Capacitatea
3.Anunțarea
comunicare : Ninsoarea după Cezar Petrescu. Explicaţia caiete de areține
temei și a 3
Se precizează obiectivele într-o manieră accesibilă tema și
obiectivelor
elevilor. obiectivele
 Se notează titlul și autorul la tablă.
Se acordă elevilor o fișă de lucru (Anexa 2) ce Expunerea Manual Frontal Capacitatea
cuprinde textul Ninsoarea scris de Cezar Petrescu și Observația Individual de a citi
exerciții ce vin în ajutorul înțelegerii textului. Lectura Imagini. corect,
Se citește textul de către elevi în lanț,în perechi în explicativă conștient și
cor, în scopul consolidării deprinderii de a citi În perechi fluent
corect,conștient,fluent și expresiv respectând semnele
de punctuație. În cor
Se actualizează astfel și conținutul informațional al
O1 textului. Fișă de
Se trece la rezolvarea exercițiilor. lucru
ÎNȚELEGEREA TEXTULUI: Explicația
4. Dirijarea
20 1. 1. Răspunde la întrebări: Exercițiul Frontal
activității
O2 a. Care este titlul textului? Dar autorul? Metoda Capacitatea
b. Cine se miră de peisajul de afară? ,,Explozia de a
c. Ce făcea cățelul Pavalache? De ce? stelară ,, răspunde la
d. De ce se temea fetița? întrebări
O3 e. Cum o liniștește mama pe fetiță?

Se fac aprecieri verbale. Elevii notează răspunsul pe

fișa de lucru.
EXPLORAREA TEXTULUI: Explicația Manual
2. 2. Scrie ce face fiecare:
Gina –______________________
 ˗˗______________________ Capacitatea
˗˗______________________ de a
Cățelul –_____________________ identifica
˗˗_____________________ personajele
˗˗_____________________ și
Mama –______________________ Fișă de secvențele
Exercițiul lucru din text.
O4 3. 3. Citește propoziția: Capacitatea
Ninsoarea albă acoperise lumea. de a găsi
Precizează: - numărul de cuvinte al propoziției _____ cuvinte de
˗ un cuvânt cu sens asemănător pentru ninsoare - sens
O6 _________________ asemănător
˗ un cuvânt cu sens opus pentru cuvântul albă - / opus.
______________ Capacitatea
4. 4. Ordonează cuvintele pentru a obține o de a ordona
propoziție:albi, în, fulgii, pluteau, aer cuvintele
Se dau indicații acolo unde este cazul. pentru a
Aprecieri verbale generale și individuale. forma
propoziții
Se rezolvă exercițiul (ex. 1,pag.65,manual) următor: Exercițiul Frontal Capacitatea
Ordonați enunțurile potrivit întâmplărilor din text. Conversația Manual individual de a ordona
5. Obținerea
O5 8 □ Mama o liniștește pe fetiță. tablă enunțuri
performanței
□ Ninge liniștit. potrivite
□ Cățelul Pavalache se joacă în zăpadă. Fișe de întâmplări-
 lucru lor din text
O6 Copii ordonează enunțurile apoi le vor scrie pe tablă.

Colorează imaginea! Conversația Fișe de Frontal

colorat Individual
Creioane
colorate
6.Activitate
recreativă O6 5

Copii vor colora imaginea și vor audia cântecul

„Dansul fulgilor„
Aprecieri verbale asupra modului de participare la Conversaţia Frontal Aprecieri
activitate. verbale
7. Încheierea
2 Se felicită elevii care au răspuns pe parcursul Calificative
activității
activității desfășurate.
Anexa 1

NIN SOA

RE
 Anexa 2
Ninsoarea
După Cezar Petrescu

ÎNȚELEGEREA TEXTULUI:
1. Răspunde la întrebări:

Care este titlul textului? Dar autorul?

____________________________________
____________________________________
___________________________________
Cine se miră de peisajul de afară? Ce făcea cățelul Pavalache? De ce?
____________________________ ______________________________
____________________________ ______________________________
De ce se temea fetița? Cum o liniștește mama pe fetiță?
_________________________________ ________________________________
EXPLORAREA TEXTULUI:
2. Scrie ce face fiecare: 3. Citește propoziția:
Ninsoarea albă acoperise lumea.
GINA-…………………………….................. Precizează:
……………………………………….. -numărul de cuvinte al propoziției: _________
CĂȚELUL-………………………………….. -un cuvânt cu sens asemănător pentru:
…………………………………. ninsoare- _______________
…………………………………. -un cuvânt cu sens opus pentru:
MAMA-……………………………………... albă - _____________

4. Ordonează cuvintele pentru a obține o propoziție:

albi, în, fulgii, pluteau, aer, .

Colorează imaginea!
Colorează imaginea