PROIECT DIDACTIC

DATA: 9. aprilie 2019

UNITATEA DE ÎNVǍŢǍMÂNT: Școala Gimnazială Chilișeni
CLASA: I
PROFESOR ÎNV. PRIMAR: Maftei Gioconda
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilităţi practice
UNITATEA TEMATICĂ: Eroi de poveste
SUBIECTUL LECŢIEI: Barca simplă - tehnica origami

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi deprinderi
SCOPUL: formarea și consolidarea competențelor de îndoire, asamblare, lipire .

Competenţe specifice :

Arte vizuale și abilități practice

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un
context familiar
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală,
verbală, kinestezică.

Competenţe integrate:

Comunicare în limba română

2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;

4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor neconvenţionale.

Matematică şi explorarea mediului

2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă,
în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic;
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi.

Muzică și mișcare

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;

3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

O1 - Să identifice materialele de lucru primite pe bănci;

O2 - Să îndoaie corect hârtia pentru obţinerea bărcii simple;

O3 - Să confecţioneze produsele respectând etapele de lucru;

O4 - Să asambleze corect, estetic şi creativ în spaţiul de lucru elementele componente respectând indicaţiile primite;
O5 - Să combine în mod creativ materialele pentru realizarea unui produs original;
O6 - Să aprecieze calitatea produsului final în funcţie de criteriile specificate.

RESURSE:
a) Procedurale: conversaţia, explicaţia, observația, exerciţiul, jocul didactic, expoziția.
b) Materiale: lipici, carton, hârtie colorată, imagine acvatică
c) Temporale: 40 minute + 5 minute activități liber alese.
d) Spațiale: sala de clasă.
e) Forme de organizare: frontală şi individuală.
f) Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, autoevaluarea, aprecieri verbale,
recompensa.

BIBLIOGRAFIE:
- Programa pentru disciplinele Matematică şi explorarea mediului, Comunicare în limba română, Dezvoltare personală, Muzică
şi mişcare, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013
- L.Ștefan, G.Dorobanțu- Ghid metodic privind proiectarea și desfășurarea activităților de predare-învățare-evaluare, Ed.
Aramis
- A. Manea, L.Ion, C.Ruse- Ghid practic pentru clasa pregătitoare, Ed.Delta Cart Educațional, București, 2013;
 CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE OB.
Metode și Mijloace de Forme de EVALUARE
LECŢIEI OP.
procedee înv. organizare

1. Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării în condiţii Explicaţia, Frontală

organizatoric optime a orei de Arte vizuale și abilități practice. conversaţia
Se pregătesc materialele necesare în desfăşurarea
euristică
activităţii.

2. Captarea scrisoare
Se continuă povestea despre Pinocchio. Explicaţia, Frontal Observația
atenţiei
Se va citi o scrisoare de la Gepetto (Anexa 1). conversaţia Individual sistematică
plic
euristică
4. Anunţarea Astăzi vom învăţa să confecţionăm bărci simple, din
subiectului şi coli de hârtie, prin îndoire. Cu ajutorul acestora vom pleca
Conversaţia Frontal
a obiectivelor în căutarea bătrânului meșter.
operaţionale - Ce am confecționat din hârtie, ora trecută?

5. Dirijarea Le cere elevilor să observe și să analizeze modelul. Modelul

O1 Carton Frontal
învățării Le explică și le demonstrează etapele de lucru, precum și
Observarea Observarea
O2 colorat
transformarea coifului în barcă simplă.
dirijată sistematică
Lipici
O3 Se fac exerciții de încălzire a musculaturii mâinilor. Li se
 O4 explică elevilor faptul că tehnica de lucru se află în strânsă

O5 legătură cu respectarea etapelor. Dacă etapele sunt

respectate pas cu pas, produsul final va fi foarte frumos.
O6 Observarea
Se enumeră criteriile de evaluare a lucrărilor: acuratețea,
sistematică a
respectarea etapelor de lucru, respectarea temei date. Demonstrația
comporta-
Elevii vor fi rugați să denumească materialele și
Instructaj
mentului
instrumentele aflate pe bănci.
Individual elevilor
Conduc și coordonez munca elevilor.
În timpul activității se vor asculta în surdină cântecul Exerciţiul
Aprecieri
,,Pinocchio” (muzica si versuri Bianca Ionescu) . Lucrarea
verbale
practică

6. Evaluarea OA2
OA3 Se expun lucrările finalizate și se evaluează, utilizându-se
lucrărilor
Conversația Lucrările Frontal Autoevaluarea
metoda Turul galeriei, bifându-se obiectivele realizate,
elevilor Individual
precum și modul de realizare al acestora. Explicația Analiza
lucrărilor

7. Încheierea OC6 Se fac aprecieri verbale asupra modului de lucru și al Aprecierea Frontal Recompense:
OA1
activității comportamentului elevilor. Aceștia vor fi recompensați verbală „diplome”
pentru toată activitatea pe care au desfășurat-o în decursul
zilei, primind câte o diplomă.
 Dragă Pinocchio,
Am plecat să te caut, însă marea era înfuriată și
un val mi-a răsturnat luntrea. O balenă
groaznică m-a văzut și m-a înghițit.
Trimite ajutoare!
Geppetto