ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv.

Avdei Luminiţa

PROIECT DIDACTIC
CLASA : I
DATA: 12.04.2016
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA: Universul
SUBIECTUL LECŢIEI: : Soarele-sursă de lumină şi energie
Recapitularea operațiilor de adunare și şi scădere în concentrul 0-100
fără şi cu trecere peste ordin
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: sistematizarea şi recapitularea cunoştinţelor
DOMENII INTEGRATE: Matematică și explorarea mediului
Comunicare în limba română
Dezvoltare personală
Arte vizuale și abilități practice
Muzică şi mişcare
SCOPUl:

 Dezvoltarea gândirii și a limbajului matematic, formarea de deprinderi intelectuale şi stimularea capacităților cognitive și practic-utilitare.
1
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

COMPETENŢE SPECIFICE DISCIPLINELOR INTEGRATE:

MEM:
1.4.- Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100;
1.6.- Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >,=, +, _) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
3.1.- Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
5.2.- Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare şi scădere.
CLR:
2.1.- Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
2.2.- Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple;
2.3.- Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare;
3.1.- Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte scrise cu litere de tipar şi de mână;
4.2.- Redactarea unor mesaje scurte formate din cuvinte scrise cu litere de mână.
DP:
2.2.- Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă..
MM:
2.1.- Cântarea individual sau în grup asociind mişcarea sugerată de text şi ritm;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 O.1.- să opereze cu noţiunile matematice învăţate: termeni, sumă, diferenţă;
 O.2. -să rezolve corect, oral şi în scris, adunări şi scăderi cu numerele naturale din concentrul 0-100, fără şi cu trecere peste ordin;
 O.3. -să verbalizeze operaţiile efectuate, motivând alegerile făcute în rezolvarea exerciţiilor şi problemelor;

2
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

 O.4. -să rezolve independent şi în echipă sarcinile de lucru primite;

 O.5. -să manifeste spirit de iniţiativă şi cooperare în cadrul grupului.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

 Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare;

 Sistemul metodologic: conversația euristică, explicația, observația, demonstrația, problematizarea, exercițiul, jocul didactic, ciorchinele;
 Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară, documentele de proiectare curriculară;
 Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, pe grupe.

RESURSE:

 Umane: 17 elevi;
 Materiale: planșă, fișe de lucru, jetoane cu numere, tabel-punctaj echipe.
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 40 minute + 10 minute activități recreative;
 Bibliografice:

1. Programa școlară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului (clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a), aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
2. Curs formare - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV,
program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
3.C.Mihǎilescu,T.Piţilǎ,C.Grigorescu,C.Coman- Matematicǎ şi explorarea mediului- manual pentru clasa I,Editura Arthur, 2014

3
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

Nr. SECVENŢELE COMP. SP. CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ T

Crt. INSTRUIRII DISCIPLINELOR DEMERSUL DIDACTIC RESURSE RESURSE FORME DE I
INTEGRATE PROCEDURA MATERIALE ORGANIZA M EVALUARE
LE RE P
1. Organizarea DP  Se creează condiţiile optime pentru
2.2 buna desfăşurare a activităţii propuse (spaţiu Materiale
clasei pentru Conversaţia Frontal 2’
educaţional, materiale didactice, climat necesare Capacitatea de
lecţie psihoafectiv). activităţii organizare

2. Captarea MM  Se intonează cântecelul Capacitatea de

2.1 „Tot ce e pe lume” Laptop a asculta un
atenţiei MEM Exerciţiul Film animaţie Frontal 3’ mesaj
1.4;1.6
Observarea
sistematică
3. Reactualizarea MEM  Se verifică cunoştinţele anterioare
1.4;5.2 prin efectuarea unor exerciţii de calcul oral Capacitatea de
cunoştinţelor Exerciţiul Fişă
şi mintal. Frontal 5’ a efectua calcul
anterioare „Ciorchinele” ciorchinele Flip-chart Individual oral şi mintal
 Cer elevilor să completeze
ciorchinele cu denumiri şi simboluri
matematice;
( Anexa 1)

4. Anunţarea  Se aminteşte povestea învăţată la

ora de Comunicare în limba română Explicaţia
temei şi a
– Fata babei si fata moşneagului de Tabla Frontal 2’ Observarea
obiectivelor Ion Creangă. sistematică

4
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

-Ne vom întoarce în lumea poveştii şi vom

face o călătorie alături de fata babei pentru Conversația
a-i da şansa să-şi răscumpere greşelile.
Astfel o vom ajuta să treacă peste
obstacolele din drumul ei: căţeluşa, pomul,
fântâna, cuptorul şi Sfanta Duminică o vor
pune la încercare să rezolve exerciţii de
adunare şi scădere până la 100. Dacă va
reuşi veţi fi cu totii răsplătiţi. După faptă şi
răsplată! Vreţi să o ajutaţi ?
5. Dirijarea MEM  Se poartă o discuţie privind sursa
1.4;1.6;3.1 de lumină naturală -soarele şi Conversația
recapitulării CLR importanţa lui în viaţa noastră. Frontal 20’
2.2;2.3;3.1  Se prezintă o planşă cu personajele
AVAP din poveste reprezentate prin imagini
2.3 şi numere , precum şi drumul fetei
babei. Fiecare grupă va avea de
rezolvat exerciţii de adunare şi Explicaţia
scădere pentru depăşirea obstacolului
( 1-4) şi pentru rezultatul corect vor Planşă Pe echipe Capacitatea de
primi “răsplata”:bănuţi, a rezolva
Exerciţiile vor fi rezolvate şi la tablă. independent
Obstacolul nr.1: Catelusa sarcinile
Ajută-mă să aleg rezultatul corect! primite
24 + 56 =70 ,80 ,90 .
38 +12 = 40 ,50 ,60.
45 + 15 = 50 ,60 , 70. Exerciţiul Capacitatea de
Obstacolul nr.2: Cuptorul Tabel a opera în
Calculează sumele: monitorizare- Individual concentrul 31-
43+ 27= 35+25= punctaj 100
84 +15= 26+14=

5
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

Obstacolul nr.3: Fântâna

Scrie semnele potrivite în caiete:
45 + 7 39 + 23

48 + 9 64 + 7
Capacitatea de
Obstacolul nr43: Pomul a verbaliza
Completează problema cu numere potrivite operaţiile
apoi rezolvă . efectuate
Pe ramurile unui pom se bucură de lumina
Soarelui de vrăbii şi de

rândunele,Câte păsări stau pe ramurile

pomului?

Obstacolul nr.5: Sfânta Duminică

Rezolvă problema repede şi bine!
Sfânta Duminică avea in pod 53 de lăzi
noi şi 18 lăzi vechi.
Câte lăzi erau în pod în total?

*Se stabileşte algoritmul de lucru

Primul elev. Citeşte expresiv problema.
Încercuieşte cuvintele -cheie.
Al doilea elev. Subliniază întrebarea
problemei
Al treilea elev Determină paşii de rezolvare,
scriindu-i pe fişa- poster
Al patrulea elev Rezolvă problema!

6
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

6. Asigurarea MEM Elevii vor primi o fişă de lucru individual

5.2 (anexa 2) Capacitatea de
retenţiei şi a CLR 22+ 9= 14+ 8= Explicaţia Frontal 8’ a formula
transferului 2.1;3.1;4.2 18+7= 21+9= Fişe de lucru întrebarea unei
45+ 5= 63+7= Munca Individual probleme
. Intr-o livadǎ sunt 44 de meri, 11 de peri şi independentă
15 nuci. -evaluare
Câţi pomi sunt în aceea livadǎ ? formativă
Rezolvare
(ANEXĂ2)
7. Activităţi AVAP Capacitatea de
2.3; Exerciţiu-joc:TANGRAM a rezolva
recreative Să realizeze o lucrare simplă din cele 7 Jocul didactic Figuri -în perechi 2’ independent /în
figuri geometrice geometrice perechi
sarcinile
primite

8. Încheierea și  Se fac aprecieri privind Frontal

participarea elevilor la activitate. Conversaţia Individual Aprecieri
evaluarea verbale
activităţii

Managementul timpului:
Conținuturile proiectate vor fi selectate în funcție de limitările temporale, urmând a fi atinse în activitățile ulterioare.

7
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

ANEXĂ 1

CIORCHINE

ADUNAREA

OPERAŢII
MATEMATICE

SCĂDEREA

JETOANE CUVINTE:

SUMĂ DIFERENŢĂ PLUS MINUS TOTAL TERMEN DESCĂZUT SCĂZĂTOR

8
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

FIŞĂ DE LUCRU

1)Calculează:
22+ 9= 14+ 8=
18+7= 21+9=
45+ 5= 63+7=
2)Rezolvă :
. Intr-o livadǎ sunt 44 de meri, 11 de peri şi 15 nuci.
Câţi pomi sunt în aceea livadǎ ?
Rezolvare
………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………

R:……………………………….

9
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

Anexă

Ajut-o pe fata babei să facă fapte bune rezolvând sarcinile date.

10