Perspectiva istorica asupra

pedagogiei
1.
2.
3.
4.

Pedagogia
Pedagogia
Pedagogia
Pedagogia

populara
filozofica
experimentala
actuala

Etimologie
Termenul de pedagogie provine din
grecescul pais, paidos care inseamna
copil si agoge care inseamna
actiunea de a conduce. Cuvantul
pedagogie este folosit cu
semnificatia de conducerea copilului,
influentarea devenirii copilului sub
aspect practic, concret, adica
cresterea si educarea acestuia

1.
Sanat
ate

Educatie
gospodareas
ca

Pedagog
ia
popular
a

Educati
e
estetica

Educatie
cetateneasc
a

Educatie
moral
religioas
a

2. Pedagogia filozofica

Cunoaste-te pe tine insuti

Scopul cunoasterii este dobandirea virtu
Maieutica
Dezvoltarea inductiei

SOCRA
TE

PLATON

A infiintat scoala filozofica numita

Academia. A elaborate teoria ideilor sau
formele potrivit careia realitatea o
constituie ideile( ex: ideea de frumos, de
dreptate si ideea suprema de bine).
Ideile sunt In viziunea sa esente
suprasensibile, imuabile(permanente,
care nu se schimba), care fac parte
dintr-o lume aflata in afara timpului si
spatiului.

Filozof grec, intemeietor al

logicii, discipol al lui Platon a
intemeiat scoala filozofica
peripatetica numita Liceul.
El arata ca generalul, esenta
exista numai prin lucrurile
individuale, iar stiinta incepe
de la perceptia senzoriala si
se ridica la general.

ARISTOTEL

JOHN AMOS COMENIUS

(28.03.1592-15.10.1670)

Membru al sectei Fratii Moravi, Comenius

s-a ocupat ntrega via de
perfecionarea metodelor pedagogice.
Opera sa l face s fie considerat, n
momentul de fa, printele educaiei
moderne.
A realizat o delimitare a pedagogiei ca
un sistem de sine stttor care studiaz
educaia. A abordat toate problemele
importante ale pedagogiei legate de
metod, coninuturi, de ideal, inclusiv a
ajuns la concluzia c pedagogia
elaboreaz nite norme care se exprim
prin principii didactice. A elaborat 27 de
principii didactice, dintre care cel mai
importanat este principiul instituiei. A
afirmat c Viaa e o coal.

Jean Jack Rousseau

(28.06.1712-02.07.1778)

A fost un filozof genevez , scriitor i

compozitor al secolului XVIII. Filozofia sa
politic a influenat Revoluia francez,
precum i dezvoltarea general a gndirii
politice , sociologice , i educaionale
moderne . Rousseau a fost unul dintre
cei mai controversai i paradoxali
scriitori ai Iluminismului. A publicat
diferite lucrri desprepolitic, muzic iar
n lucrarea Emil, despre educaie.
Dei un nfocat susintor al noilor
practici educaionale referitoare la
dezvolarea liber a abilitilor copiilor,
Rousseau i-a abandonat proprii copii,
neputndu-i susine material. n Emil
acord o deosebit atenie educaiei
bieilor. Cu toate acestea, cartea
cuprinde i o parte despre educaia
fetelor, avnd-o n centru pe Sofia i
reprezentnd una dintre cele mai
controversate lucrri ntruct dei
recunote importana mamei n creterea
i educarea copiilor,totui ncurajeaz

A fost un filozof, psiholog german,

fondator al pedagogiei ca disciplin
academic.
Premise ale gndirii pedagogice:
lumea, dup opinia sa, este
alctuit din entiti calitativ
diferite, eterne i imuabile, numite
reale. Schimbarea i
transformarea nu sunt atribute ale
realelor, ci sunt efecte ale minii
noastre. Chiar i sufletul omenesc
este o real, iar reprezentrile
sunt acte de autoconservare ale
acestei entiti spirituale.

Johan Friedrich Herbart

(04.05.1776-11.08.1841)

John Dewey
(20.11.1859-01.06.1952)

A fost un filozof, psiholog i pedagog

american. Aparine grupului de psihologie
funcionalist care a activat la coala de
la Chicago. Poziia sa se detaeaz ca
instrumentalist. A avut preocupri
speciale pentru problemele educaiei
copilului.n 1900 a evideniat cteva idei
privind educaia copiilor:materiile trebuie
s fie concordante cu interesele copilului
i centrate pe elevi nu pe teme;atmosfera
colii trebuie s fie democratic;sarcinile
trebuie s fie relatate copilului, sprijinite
pe experiena sa i oferite atunci cnd el
este gata pentru ele;invarea devine
real cnd se problematizeaz pentru
copil materialul;experiena colar s se
convertzeasc doar n perfomane
academice, ci s impregneze tnrului un
spirit de investigaie i s-l pregteasc
totodat pentru participarea activ la
locul su n comunitate.
A pus bazele teoriei activitii mintale. A
fondat coala experimental The
University Elementary School unde a pus
n aplicaie teoriile sale.

Ellen Key
(11.12.1849-25.04.1926)

Ellen Key, cunoscut mai mult ca scriitoare a

avut parte de un nceput educativ destul de
modest, fiind educat acas de ctre mama sa
i mai apoi de ctre dou guvernante Se
integreaz rapid n micarea feminist datorit
ideilor sale pacifiste i ca lupttoare tenace
pentru drepturile copilului i pentru ridicarea
fiinei umane la adevrata sa demnitate. Dintre
scrierile sale mai ample cu coninut general
notm: Individualism i socialism (1896),
Imagini ale gndirii (1898), Fiine Umane
(1899), Liniile vieii volumele I-III (19031906), Neutralitatea sufletelor (1916), etc.
De asemenea, a scris i publicat i lucrri cu
caracter pedagogic cum ar fi Psihologia i
logica femeilor (1898), ns cea mai
importan lucrare Secolul copilului, publicat
n anul 1900, a declanat din punct de vedere
educativ n istoria pedagogiei un val de
reforme privind mbuntirea procesului
instructiv-educativ.

Maria Montessori
(31.08.1870-06.05.1952)

A studiat medicina la Universitatea din Roma. A

fost una din primele femei care au absolvit
facultatea de medicin n Italia i una din
primele femei medic care au practicat
medicina cu succes. A nceput s aplice multe
din ideile sale personale despre educarea
copiilor foarte tineri, cu vrste cuprinse ntre
un an i cinci ani, pe cnd s-a ocupat de copii
cu deficiene mentale. i-a perfecionat ideile
i aplicarea acestora n practic ncepnd cu
1907, de cnd a fost numit la conducerea
unui grup de crese i gradinitedintr-o zon
foarte srac a oraului Roma. Acolo a
nceput s aplice consecvent ideile sale
educaionale, care se concretizaser ntre
timp ntr-o adevrat metod educaional,
metoda Motessori.

3.Pedagogia experimentala

Adolphe Ferrier
(1879-1960)

A fost unul dintre fondatorii

educatiei progresive. A lucrat
pentru putin timp intr-o scoala in
Glarisegg si mai tarziua fondat o
scoala experimentala in Lausanne
, Elvetia. Din pacate surditatea de
are suferea la determinat sa
abandoneze rapid profesia de
pedagog. A lucrat ca editor (19191922) la revista lEssor, de
asemenea a fost si memnbru al
Societatii religioase de prieteni.
De-a lungul vietii a publicat
numeroase carti, dintre care unele
au fost facute cu Karl-Ernst Krafft

Universitate din Ghent cu jumatate de an

la Universitatea din Berlin unde a studiat
despre actiuna toxinelor si antitoxinelor in
nutritia generala. Mai tarziu a lucrat cu
copii bolnavi mintal la clinica neurologica
din Buxelles. Metoda Decroly se refera la
ideea ca elevii sa fie orientati catre
anumite continuturi de invatare care sunt
compatibile cu nevoile lor.

Ovide Decroly
(23.07.1871-1932)

4. Pedagogia actuala
Aceasta etapa asociaza tot mai mult
demersul psihologic cu cel pedagogic
in domenii cum ar fi : educarea
creativitatii, identificarea si cultivarea
talentelor.
Relatia de interdependenta intre
stiinta, arta si tehnologie defineste
statutul pedagogiei.

Invataturie lui Neagoe Voda Basarab

catre fiul sau Teodosie
Iubitu mieu fiiu, mai nainte de toate s cade s cinsteti i
s lauzi nencetat pre Dumnezeu cel mare i bun i milostiv i
ziditorul nostru cel nelept, i zioa i noaptea i n tot ceasul i
n tot locul. i s foarte cuvine s-l slveti i s-l meti
nencetat, cu glas necurmat i cu c`ntri neprsite, ca pre cela
ce ne-au fcut i ne-au scos din-tunerec la lumin i den nefiin
n fiin. O, c`t iaste de mult mila ta, Doamne, i g`ndul i
cugetul tu, care ai spre noi oamenii! O, mare tain i minunat!
O, cine va putea spune toate puterile tale i lauda slavei tale!
Dumnezeu, pentru mila sa cea mult[ lcui ntru noi oamenii
i s artnoao. Dumnezeu fu n ceriu i om pre pm`ntu i
ntr-am`ndoao desv`rit. i pre om i-l fcu fiiu iubit i motean
mpriii sale.