ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv.

Avdei Luminiţa

PROIECT DIDACTIC
CLASA: I
DATA: 12.04.2016
ARIA CURRICULARĂ: Arte și tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilități practice (AVAB)
UNITATEA: Eroi de poveste
SUBIECTUL LECŢIEI: Tehnica colajului – Confecţionarea de tablouri după o poveste cunoscută
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: formare și consolidare de priceperi și deprinderi practice
DOMENII INTEGRATE: Arte vizuale şi lucru manual
Comunicare în limba română
Matematică şi explorarea mediului
Dezvoltare personală
Muzică și mișcare

SCOPUL:
 Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse;

1
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

COMPETENŢE SPECIFICE DISCIPLINELOR INTEGRATE:

AVAP:
1.1.- Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice;
1.3.- Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;
2.5.-Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/lucrărilor realizate prin efort propriu.
CLR:
1.2.- Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;
2.1.- Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
2.2.- Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple;
2.3.- Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare;
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare.
MEM:
3.1.- Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
3.2.- Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural.
DP:
2.2.- Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă.
MM:
3.1.- Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii

2
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să descrie materialul folosit şi utilizarea lui;
O2 - să identifice tehnicile de lucru folosite în realizarea lucrării;
O3 - să enumere corect etapele realizării lucrării, precizând ordinea corectă a acestora;
O3 - să realizeze corect decupajul în hârtie, respectând linia de contur;
O4- să realizeze lucrarea prin respectarea etapelor de lucru;
O5- sǎ manifeste un comportament adecvat în relaţiile cu colegii din grup;
O6- sã aprecieze critic şi autocritic calitatea lucrãrilor executate, pe baza criteriilor stabilite;
O7-să utilizeze corect instrumentele şi materialele de lucru;

STRATEGIA DIDACTICĂ:

 Tipuri de experiențe de învățare: de exersare, de aplicare;

 Sistemul metodologic: conversația, explicația, demonstraţia, observația, exercițiul, problematizarea;
 Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară, documentele de proiectare curriculară;
 Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, în grup.

RESURSE:

 Umane: 17 elevi;
 Materiale: panouri de polistiren colorat,foarfece, lipici, ,șabloane din cartoane colorate,plicuri cu elemente de decorare a tablourilor, laptop, ;
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 45 minute ;

3
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

 Bibliografice:

1. Programa școlară pentru disciplina Arte vizuale şi abilități practice (clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a), aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
2. Curs formare - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV, program
de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
www.didactic.ro

4
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

Nr. SECVENŢELE COMP. SP. CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ T

Crt. INSTRUIRII DISCIPLINELOR DEMERSUL DIDACTIC RESURSE RESURSE FORME DE I
INTEGRATE PROCEDURALE MATERIALE ORGANIZARE M EVALUARE
P
1. Organizarea DP  Se creează condiţiile optime
2.2 pentru buna desfăşurare a activităţii
clasei pentru propuse (spaţiu educaţional, materiale Conversaţia Frontal 2’ Capacitatea
lecţie didactice, climat psihoafectiv). Materiale de organizare
 Exerciţii organizatorice: necesare
Se formează patru echipe care vor activităţii Observarea
Explicaţia Individual
colabora şi vor lucra la confecţionarea sistematică
unor colaje.

2. Captarea CLR  Se prezintă elevilor o fişă cu

1.1;2.2 versuri şi imagini sugestive Planşă flip- Capacitatea
atenţiei Pentru completarea acestei fişe, chart Frontal 7’ de a completa
elevii sunt îndrumaţi să aleagă imaginea Conversaţia propoziţii
potrivită pentru a se obţine versuri despre Markere Individual lacunare
personajele din povestea ,,Fate babei şi
fatea moşneagului’’ după Ion Creangă Observarea
.ANEXA 1 sistematică
3. Anunţarea CLR  Se anunţă titlul şi obiectivele
1.2; într-o manieră accesibilă elevilor. Explicaţia
temei şi a 2.2 Astăzi la ora de Arte vizuale şi Frontal 3’ Observarea
obiectivelor abilități practice vom crea propria Conversația sistematică
poveste reconstituind drumul parcurs de
fata moşneagului.Vom realiza colaje/
tablouri cu personaje şi elemente din
poveste.

5
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

4. Dirijarea AVAP  Intuirea modelului şi a materialelor

1.1;1.3;2.5; Prezint patru panouri de polistiren
învăţării CLR colorat sugestiv, pe care intuitiv , Explicația 20’ Observarea
2.1;2.2;2.3;3.2 elevii vor descoperi elementele- Frontal sistematică
MEM surpriză.Fiecare grupă va descoperi
3.1;3.2 lângă panou plicul cu elemente
decorative şi va lucra separat la câte
un colaj.Prezint grupele: Demonstraţia Individual Capacitatea
Grupa 1.Micii veterinari de a se
Temă:Căţeluşă şi căsuţa ei organiza pe
Grupa2.Micii fermieri grupe
Temă: Pomişorul înflorit
Grupa 3.Micii ecologişti Exerciţiul Frontal
Temă. Fântâna cu apă vie Aprecieri
Grupa 4.Micii constructori verbale
Temă: Cuptorul fermecat
Solicit elevilor din fiecare grupă sǎ Demonstraţia Individual
numeascǎ materialele şi imaginile din
care vor confecţiona colajul.
 Demonstrarea şi explicarea modului
de lucru Conversaţia
Prezint elevilor etapele de realizare ale
lucrǎrii: Frontal
Etapele confecţionării elementelor
principale:
-decuparea după contur de pe foaia de
hârtie a acestora, apoi folosind lipici și
diverse decupaje din pliculețul fiecărei În perechi Capacitatea
grupe ( în funcție de temă )vor asambla de a executa
colajul. decupaje şi de
Solicit fiecărei echipe să enumere Problematiza a îmbina
etapele confecţionării colajului. rea Laptop armonios
Executăm exerciţii de încălzire a Individual elementele în
muşchilor mâinilor pe fond muzical colaj

6
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

 Realizarea lucrǎrilor de cǎtre elevi

Supraveghez modul în care lucreazǎ Frontal
elevii şi ofer informaţii suplimentare
acolo unde este nevoie.
Le cer elevilor sǎ lucreze cât mai Negativ-
corect şi estetic, respectând etapele de căntece
lucru.
Asigur un climat favorabil lucrului cu
ajutorul muzicii – fond muzical –
compilația pentru copii- “Cântece de Frontal Evaluare
primăvară” formativă
Pe măsură ce lucrările sunt gata vor fi frontală
aşezate în faţa clasei, obţinându-se o mică
expoziţie cu toate elementele din poveste Aprecieri
personificate verbale
5. Evaluarea AVAP Realizăm o expoziţie cu lucrările
lucrărilor 2.5; elevilor. Panouri de Capacitatea
(3 min) Copiii vor trece pe rând şi vor observa Observația polistiren În grup de a analiza şi
lucrările colegilor. decorate 5’ autoanaliza
Se face aprecierea şi autoaprecierea lucrărilor
lor, ţinând cont de următoarele criterii:
-respectarea etapelor de lucru Conversaţia
-gradul de finalizare al lucrǎrii
-aspectul estetic
6. Încheierea şi
 Se fac aprecieri privind Frontal Aprecieri
evaluarea participarea elevilor la activitate. Conversaţia Individual 2’ verbale
activităţii globale şi
individuale
Managementul timpului:
Conținuturile proiectate vor fi selectate în funcție de limitările temporale, urmând a fi atinse în activitățile ulterioare.

7
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

ANEXA NR . 1 Fata babei şi fata moşneagului

- poveste versificată -
Zice-se c-a fost odată
Un moşneag ce-avea o …………………..

Fata moşului frumoasă

Făcea multă treabă-n ……………………………….

Baba a dat-o afară pe uşă

Şi-ntâlneşte o ………………………………….

8
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

Până-ajunge la stăpână
Ea-ntâlneşte o ……………………

Mai departe pe cărare

Întâlneşte-un ……………… în floare

Fata le-ngrijeşte-ntâi
Fără să-i pese de …………………….…

9
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MANOLEA Înv. Avdei Luminiţa

Cu o inimă de aur
Fata spală şi ……………………….

Ca răsplată de la babă
Ea primeşte-n schimb o …………………

10