PROGRAMA ANALITICĂ / FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI (INTRODUCERE ÎN PSIHOLOGIE)

Codul disciplinei UMAN-0747 Semestrul 1 Numărul de credite 5

Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane Numărul orelor pe semestru / activităţi

Domeniul de Ştiinţele Educaţiei Total SI ST SF L P
licenţă
Programul de studii Pedagogia învăţământului primar şi
de licenţă preşcolar 42 28 7 7 0 0
(specializarea)

Categoria formativă a disciplinei

DF-fundamentală, DG-generală, DS-de specialitate, DE-economică/managerială, DU-umanistă, DF
DS – disciplină de specialitate; DC – disciplină complementară
Categoria de opţionalitate a disciplinei: DI-impusă (obligatorie), DO-opţională, DL-liber aleasă
DI
(facultativă)

1
 Obligatorii
Discipline -
(condiţionare)
anterioare
Recomandate -
Obiective  Însuşirea cadrului conceptual şi metodologic al psihologiei
 Cunoaşterea specificului mecanismelor funcţionale ale proceselor şi activităţilor
psihice
 Înţelegerea rolului proceselor şi activităţilor psihice în adaptarea individului la
mediu
 Abilitarea în descrierea adecvată, explicarea şi predicţia comportamentului uman
 Dezvoltarea unor abilităţi utile în proiectarea şi organizarea unor activităţi practice
de autocunoaştere, heterocunoaştere, dezvoltare şi optimizare personală
 Cultivarea atitudinii proştiinţifice în abordarea psihicului uman

Conţinut I. Studiu individual prin materiale specifice IFR:

(descriptori) 1. Introducere în problematica psihologiei
2. Specificul cunoaşterii psihologice
3. Cunoaşterea senzorială I. Senzaţia
4. Cunoaşterea senzorială II. Percepţia şi reprezentarea
5. Gândirea I. Specificul gândirii ca instrument de cunoaştere specific uman
6. Gândirea II. Modalităţi de reprezentare mentală a categoriilor
7. Limbajul I. Limbaj, comunicare şi cunoaştere
8. Limbajul II. Formele limbajului
9. Sistemele mnezice I. Definirea, caracteristicile şi procesele memoriei
10. Sistemele mnezice II. Formele memoriei
11. Atenţia I. Specificul psihologic al atenţiei
12. Atenţia II. Formele atenţiei
13. Procesele afective I. Natura procesuală a afectivităţii
14. Procesele afective II. Proprietăţile proceselor afective şi formele vieţii
emoţionale
II. Activităţi de seminar față în față
1. De ce să studiem psihologia?
2. Metode de cercetare în psihologie.
3. Senzaţii, percepţii, reprezentări – activităţi aplicative.
4. Stresul.
5. Memoria – tehnici de îmbunătăţire a memoriei.
6. Teorii explicative a iubirii.
7. Comunicarea asertivă, pasivă şi agresivă.
III. Activităţi de seminar tutorial
1. De ce să studiem psihologia?
2. Metode de cercetare în psihologie.
3. Senzaţii, percepţii, reprezentări – activităţi aplicative.
4. Stresul.
5. Memoria – tehnici de îmbunătăţire a memoriei.
6. Teorii explicative a iubirii.
7. Comunicarea asertivă, pasivă şi agresivă.
Teste și teme de TC 1: Realizați o recenzie critică a unui articol științific de psihologie sau a
control unui capitol dintr-o carte de psihologie

2
 Forma de evaluare (E-examen, C-colocviu/test final, LP-lucrări de control, Vp. –
verificare pe parcurs)
- răspunsuri la examen (test grilă cu 30 de itemi din SSI, note între 1 şi
50%
10)
Stabilirea notei -activitati aplicative 30%
finale -teste pe parcursul semestrului 20%
(procentaje)
-teme de control -
Bibliografia Cioara, M. (2014). Breviar de psihologie. Introducere în studiul psihicului uman.
Oradea
Bonchiş, E. (coord.) (2006). Psihologie generală. Oradea, Editura Universităţii din
Oradea
Cosmivici, A. (1996). Psihologie generală. Iaşi, Editura Polirom
Lista CIOARA Marius (2014). Fundamentele Psihologiei – Suport pentru
materialelor Studiul Individual al studenţilor IDFR, Departamentul de Învăţământ
didactice la Distanţă şi Învăţământ cu Frecvenţă Redusă, Universitatea din
necesare Oradea
Coordonator Grad didactic, titlul, prenume, nume Semnătura
Titular de
Lector univ. dr. Marius Cioara
disciplină
Asistent
Lector univ. dr. Andra Perțe
Legenda: SI - studiu individual, S- seminar, L – activităţi de laborator, P-proiect sau lucrări practice
Data:

Aprobat în şedinţa Departamentului, din data de ..................................

Aprobat, Avizat RCIFR,

Director Departament,
Lector univ. dr. Cristina Maria Florescu Prof. univ. dr. Carmen Alina Popa
Data, Data,

Aprobat Decan,
Conf. univ. dr. Karla Barth

3
 PROGRAMA ANALITICĂ / FIŞA DISCIPLINEI - Anexă

Denumirea disciplinei FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI (INTRODUCERE ÎN PSIHOLOGIE)

Numărul de
Codul disciplinei UMAN-0747 Semestrul 1
credite
5

Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane Numărul orelor pe semestru / activităţi

Domeniul de Total SI ST SF L P
Ştiinţele Educaţiei
licenţă
Programul de
Pedagogia învăţământului primar şi
studii de licenţă 42 28 7 7 0 0
preşcolar
(specializarea)

Categoria formativă a disciplinei

DF-fundamentală, DG-generală, DS-de specialitate, DE-economică/managerială, DU-umanistă, DF
DS – disciplină de specialitate; DC – disciplină complementară
Categoria de opţionalitate a disciplinei: DI-impusă (obligatorie), DO-opţională, DL-liber aleasă
DI
(facultativă)

4
Competenţe profesionale:
1. Cunoaşterea şi operarea cu conceptele şi teoriile specifice disciplinelor studiate în descrierea, explicarea
şi interpretarea diferitelor situaţii educative, în rezolvarea situaţiilor – problemă în context educaţional;
2. Utilizarea limbajului de specialitate în comunicarea cu diferite medii profesionale, cu ceilalţi actori ai
actului educaţional, cu specialişti din domenii conexe;
3. Aplicarea teoriilor şi practicilor asimilate în elaborarea de proiecte educaţionale şi de cercetare utilizând
un spectru variat de metode cantitative şi calitative;
4. Valorificarea teoriilor, metodologiilor şi practicilor asimilate în rezolvarea unor situaţii teoretice şi
practice din domeniul educaţional prin abordări interdisciplinare;
5. Aplicarea tehnicilor de cunoaştere a problemelor socio-educaţionale ale copiilor/elevilor, familiilor
acestora în consilierea, orientarea şi integrarea socio-psiho-pedagogică a elevilor;
Competenţe transversale:
1. Desfăşurarea unor sarcini profesionale complexe în condiţii de autonomie/ independenţă profesională;
2. Asumarea de roluri de coordonare a grupurilor de copii şi elevi;
3. Utilizarea eficientă a resurselor şi tehnicilor de învăţare pentru dezvoltarea personală şi profesională;
4. Autocontrolul procesului de învăţare şi analiza reflexivă a propriei activităţi profesionale, conştientizarea
nevoii de formare continuă, utilizarea eficientă a resurselor şi tehnicilor de învăţare în dezvoltarea
personală şi profesională;
1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi utilizarea adecvată a noţiunilor specifice
disciplinei)
 Dobândirea unor cunoştinţe declarative şi procedurale despre psihicul uman, în particular
despre specificul proceselor şi activităţilor psihice şi despre rolul acesora în adaptarea
individului la mediu
2. Explicare şi interpretare (explicarea şi interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum
şi a conţinuturilor teoretice şi practice ale disciplinei)
 Abilitarea în utilizarea conceptelor specifice psihologiei pentru organizarea demersurilor
de cunoaştere, explicare, predicţie şi rezolvare a unor fapte, evenimente şi procese din
viaţa reală
3. Instrumental - aplicative (proiectarea, conducerea şi evaluarea activităţilor practice
Competenţe specifice; utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente de investigare şi de aplicare)
specifice  Dezvoltarea şi promovarea de abilităţi necesare şi utile în proiectarea şi organizarea unor
disciplinei activităţi de autocunoaştere, heterocunoaştere, dezvoltare şi optimizare personală
 Formarea unor deprinderi şi abilităţi de muncă intelectuală eficiente (focalizate în principal
pe activitatea de învăţare specifică mediului universitar), în conformitate cu legităţile
Psihologiei, pe baza cunoştinţelor dobândite la curs şi a activităţilor de seminar.
4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul ştiinţific /
cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori şi relaţii democratice / promovarea unui sistem
de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial în
activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor
ştiinţifice / angajarea în relaţii de parteneriat cu alte persoane - instituţii cu responsabilităţi
similare / participarea la propria dezvoltare profesională)
 Dezvoltarea şi promovarea atitudinilor şi capacităţilor necesare pentru a distinge între
specificul conţinuturilor şi metodelor psihologiei ştiinţifice în opoziţie cu practicile
pseudoştiinţifice şi de simţ comun

5
 Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse studentului
(completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute)

1. Descifrarea şi studiul SSI 28 8. Rezolvări teme de autocontrol 10

2. Studiu după manual, suport de curs 0 9. Pregătire examinare finală 36
3. Studiul bibliografiei minimale indicate 10 10. Consultaţii 2
4. Documentare suplimentară în CRID 8 11. Documentare pe teren 0
5. Activitate specifică de pregătire S/L/P 14 12. Documentare pe INTERNET 0
6. Realizare teme, referate, eseuri, traduceri etc. 8
7. Pregătire teme de control (TC) 0
TOTAL ore studiu individual (pe semestru) = 116

Studiul individual nu include orele alocate activităţilor de tip S, L şi P.

Numărul de ore de Studiul individual = 126
= (26 ore) x (nr. de credite alocat disciplinei) –nr. ore S – nr. ore L – nr. ore P

Coordonator Grad didactic, titlul, prenume, nume Semnătura

Titular de
Lector. univ. dr. Marius Cioara
disciplină
Asistent

Legenda: SI - studiu individual, S- seminar, L – activităţi de laborator, P-proiect sau lucrări practice

Data:
Aprobat în şedinţa Departamentului, din data de ..................................

Aprobat, Avizat RCIFR,

Director Departament,
Lector univ. dr. Cristina Maria FLORESCU Prof. univ. dr. Carmen Alina POPA
Data, Data,

Aprobat Decan,
Conf. univ. dr. Karla BARTH