ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,MIHAIL SADOVEANU” VASLUI

PROF. ÎNV. PRIMAR: TOMA ALEXANDRA-ELENA

DATA: 21.05.2019
ARIA CURRICULARĂ : Consiliere și orientare
CLASA: a II-a B
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Tărâmul meseriilor
SUBIECTUL: Vrăjitoarea Uită-Tot
TIPUL LECŢIEI: predare-învățare
SCOPUL LECŢIEI : Familiarizarea copiilor cu diversitatea meseriilor şi stabilirea unor caracteristici specifice fiecărei meserii, conştientizând
importanţa fiecăreia în viaţa omului.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să răspundă la întrebări privind conținutul poveștii;
O2- să denumească meseria conform activității specifice a acesteia;
O3- să coloreze în careu doar cuvintele ascunse care exprimă meserii;
O4- să încercuiască prima literă a fiecărui cuvânt ce denumește o meserie, pentru a descoperi denumirea ,,prafului magic”
O5- să scrie în ciorchine cuvinte care reprezintă obiectele necesare meseriei date.
STRATEGII DIDACTICE
1.METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea.
2.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: PowerPoint, tablă, Fișă de lucru.
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală

BIBLIOGRAFIE:
 Bărbulescu, Gabriela, Sima, Angelica, Sima, Cristina, Ștefan, Claudia, Dezvoltare personală – clasa a II-a, Editura Litera, București,
2015;
 Strategia didactică
Momentele lecţiei Ob. Conţinut şi sarcini de învăţare Metode şi Mijloace Moduri de Evaluare
op. procedee didactic organizare
1. Moment Pentru buna desfăşurare a lecţiei se au în vedere
organizatoric următoarele aspecte:
1 min. o Stabilirea ordinii;
o Asigurarea/ pregătirea celor necesare pentru
desfăşurarea activităţii;
o Adoptarea unei poziţii corecte în bancă;
2. Reactualizarea Se realizeaza prin adresare de întrebări referitoare la Conversația Imagini pe Frontal
cunoștințelor lecția învățată anterior. euristică TV
- Despre ce am învățat ora trecută la Dezvoltare
7 min. personală?
- Unde învățați lucruri noi? Credeți că există un
anumit moment când învățăm? Când?
- Cum învățați la Comunicare în limba română?
- Cum învățați la Matematică și explorarea mediului?
- Cum învățați la Muzică și mișcare?
- Cum învățați la Dezvoltare personală?
- Cum învățați la Educație fizică?
După ce elevii răspund la întrebări, voi pune pe TV
imagini cu modalități de a învăța la fiecare disciplină.

3. Captarea Se realizează cu ajutorul unor ghicitori despre Conversația Ghicitori Frontal

atenţiei meserii. Anexa 1
2 min. ,,În clasă, pe oricine
Îl învață ce e bine!”
(învățătoarea)
 ,,Dinții el îi îngrijește
Cariile nimicește,
De durere el ne scapă
Toată dantura îndată.”
(stomatologul)
,,Animalele îngrijește
Și de boli el le ferește.
Cu-o injecție îndată
Le-a luat durerea toată”
(medicul veterinar)
,,Cine este-acela care
Are chipul ars de soare
Și muncește pe ogoare
Spune, îl ghicești tu oare?”
(agricultorul)
,,Cine-i cel ce construiește case
Cocoțat pe schele
Și cu fruntea lui ajunge
Până sus, la stele?”
(constructorul)
-Ce reprezintă toate aceste cuvinte?
4. Anunţarea Se anunţă tema lecţiei şi obiectivele pe înțelesul lor, Conversația Frontal
apoi voi scrie la tablă data şi titlul.
temei şi a Explicația
După cum ați observat, astăzi am ajuns pe Tărâmul
Meseriilor!
obiectivelor lecției Vom asculta o poveste, vom răspunde la întrebări
referitoare la conținutul acesteia, vom juca un joc cu
1 min.
jetoane, vom da exemple de obiecte necesare practicării
unei meserii și vom căuta într-un careu de cuvinte
ascunse denumirea unor meserii
5. Dirijarea O1  În prima parte a dirijării învățării Conversația TV Frontal -evaluez
Le voi spune elevilor că o vrăjitoare foarte rea, pe Poveste capacitatea
învățării Explicația
nume ,,Vrăjitoarea Uită-Tot”, a vrăjit Tărâmul Meseriilor elevilor de
25 min. cu bagheta ei fermecată. Conversația a răspunde
Le voi pune de pe laptop povestea ei. corect la
euristică
Le voi adresa elevilor niște întrebări pe baza întrebări
poveștii:
-Cum era în acest tărâm în urmă cu mulți ani?
-Cine și-a făcut apariția?
-Ce auzise Vrăjitoarea Uită-Tot?
-Ce s-a întâmplat când s-a oprit să ceară o pâine
caldă și îmbietoare, un suc, o carte sau chiar un adăpost?
-Cum se comportau toți cu ea?
-Ce a făcut vrăjitoarea în acest caz?
-Ce s-a întâmplat cu meseriile?
-Ce au uitat oamenii de atunci?
-Vreți să îi ajutăm noi să își aducă aminte cum să
își facă meseriile?
-evaluez
capacitatea
O2  În a doua parte a dirijării învățării Joc didactic Frontal
Jetoane elevilor de
Elevii vor juca ,,Ghicește meseria!”.
Conversația Anexa 2 Individual a citi
Le voi explica elevilor etapele jocului, făcând și o
corect
demonstrație. Demonstrația
cuvintele
Fiecare elev va extrage câte un jeton, va citi
Observația de pe
cuvintele scheie scrise pe acesta și numește un alt coleg
jeton;
care să îi răspundă. După identificarea meseriei, elevul Explicația
întoarce jetonul către clasă pentru a vedea imaginea.
-evaluez
Colegul care va ghici, va extrage un alt jeton,
capacitatea
procedând în același mod.
elevilor de
 a identifica
meseriile

6. Fixarea O3 Fișa nr. 1

cunoștințelor Voi da câte o fișă la bancă (2 elevi) Explicația Fișa nr. 1
asimilate în etapa Fiecare pereche va trebui să descopere cuvintele Conversația Anexa 3
anterioară (scrise pe orizontal) care denumesc o meserie, să le Exercițiul
-evaluez
5 min. coloreze folosind creioane colorate diferite, apoi să capacitatea
elevilor de
încercuiască prima literă din fiecare cuvânt găsit. Aceste
a colora
litere formează trei cuvinte. doar
literele
Elevii vor afla astfel denumirea prafului magic ce îi Pe perechi
care
va ajuta pe toți locuitorii din Tărâmul Meseriilor să își compun
denumirea
aducă aminte cum să își facă meseriile.
unei
Frontal meserii

-evaluez
capacitatea
elevilor de
a identifica
prin
colorare,
denumirile
meseriilor

Î M I A M I N T E S C T O T
7. Obţinerea Fișa nr. 2 Conversația Fișa nr. 2 Pe echipe -evaluez
capacitatea
performanţei Concurs! Explicația Anexa 4
elevilor de
min. O5 Voi forma 6 echipe: Exercițiul Frontal a colabora
în echipă
8 min  Echipa croitorilor; Ciorchinele
 Echipa tâmplarilor;
-evaluez
 Echipa profesorilor;
capacitatea
 Echipa bucătarilor;
elevilor de
 Echipa pictorilor;
a scrie
 Echipa asistenților medicali.
obiecte
necesare
Se realizează cu ajutorul unei fișe de lucru pe care vor
meseriei
avea de completat cuvinte care reprezintă obiectele
necesare meseriei scrise în centrul schemei.
Echipele vor primi câte o steluță pentru fiecare răspuns
corect.
8. Asigurarea  Voi face aprecieri verbale asupra modului de Apreciez
desfăşurare a lecţiei, voi evidenţia elevii care au răspuns verbal
retenției şi a Conversația Frontal
foarte bine, dar îi voi încuraja şi pe ceilalţi, pentru elevii care
transferului obţinerea în viitor a unor rezultate mai bune. Individual s-au
remarcat la
1 min.
lecție.
Anexa 1

Ghicitori

,,În clasă, pe oricine

Îl învață ce e bine!”
(învățătoarea)

,,Dinții el îi îngrijește
Cariile nimicește,
De durere el ne scapă
Toată dantura îndată.”
(stomatologul)

,,Animalele le îngrijește
Și de boli el îi ferește.
Cu-o injecție îndată
Le-a luat durerea toată”
(medicul veterinar)

,,Cine este-acela care

Are chipul ars de soare
Și muncește pe ogoare
Spune, îl ghicești tu oare?”
(agricultorul)

,,Cine-i cel ce construiește case

Cocoțat pe schele
Și cu fruntea lui ajunge
Până sus, la stele?”
(constructorul)
 FACE PÂINE ÎI ÎNVAȚĂ PE ELEVI CULTIVĂ LEGUME ȘI
CEREALE

COASE HAINE FACE POZE DIRIJEAZĂ

CIRCULAȚIA

ÎNGRIJEȘTE GRĂDINA ADUCE SCRISORI STINGE FOCUL

ARANJAZĂ PĂRUL LUCREAZĂ ÎN ARMATĂ REPARĂ CHIUVETA

PREPARĂ MÂNCARE VINDECĂ OAMENII SERVEȘTE LA MASĂ

REPARĂ CONSTRUIEȘTE FACE TABLOURI

ÎNCĂLȚĂMINTEA PEREȚI

PRINDE PEȘTI ZBOARĂ ÎN COSMOS BOTEAZĂ COPIII

CONDUCE MAȘINĂ REPARĂ MAȘINILE LUCREAZĂ LA

GALBENĂ CALCULATOR
Anexa 3

Fișă de lucru

1. Descoperă numele meseriilor scrise pe orizontal!

Colorează cuvintele care denumesc meserii.
Încercuiește prima literă din fiecare cuvânt găsit. Aceste litere
formează trei cuvinte. Vei afla astfel denumirea prafului magic!

Scrie dedesubt literele încercuite în ordinea în care sunt date.

 Scrieți în fiecare oval câte un obiect necesar meseriei scrise în centru.

..................................................... .....................................................
....... .......

..................................................... .....................................................
....... .......

.....................................................
.......
 Scrieți în fiecare oval câte un obiect necesar meseriei scrise în centru.

..................................................... .....................................................
....... .......

..................................................... .....................................................
....... .......

.....................................................
.......
 Scrieți în fiecare oval câte un obiect necesar meseriei scrise în centru.

..................................................... .....................................................
....... .......

..................................................... .....................................................
....... .......

.....................................................
.......
 Scrieți în fiecare oval câte un obiect necesar meseriei scrise în centru.

..................................................... .....................................................
....... .......

..................................................... .....................................................
....... .......

.....................................................
.......
 Scrieți în fiecare oval câte un obiect necesar meseriei scrise în centru.

..................................................... .....................................................
....... .......

..................................................... .....................................................
....... .......

.....................................................
.......
 Scrieți în fiecare oval câte un obiect necesar meseriei scrise în centru.

..................................................... .....................................................
....... .......

..................................................... .....................................................
....... .......

.....................................................
.......