 Această cercetare îşi propune să investigheze

efectul evaluării pe bază de portofoliu asupra

motivaţiei pentru învăţare la elevii de clasele
III-IV.

Variabile:
Subiecți:
Posibilă relație:
 Variabilă= o caracteristică (calitate, atribut,
proprietate) care variază de la un subiect la
altul

 Cercetarea experimentală constă în

introducerea într-un context educațional a
unor modificări (Variabile independente) și
relevarea rezultatelor (variabile dependente)
determinate de aceste modificări
 r
S
Variabile independente:
- fenomene care reprezinta cauze, factori sau
conditii (metode de predare, mijloace utilizate);

Variabile dependente:
- reprezinta efectele, rezultate produse de
actiunea variabilelor independente (rezultatele
elevilor).

Variabile “parazite”:
- Sunt variabile independente ce au efecte
neintenționate asupra variabilei dependente
a. De tip aleatoriu: țin fie de situație , fie de
subiect – microvariabile independente
Exemple:
condițiile fizice ale mediului, starea de
sănătate a subiectilor
b. Cu caracter sistematic : au o pondere mult
mai mare și pot masca influența reală a
unei variabile independente
Exemplu:
motivația
1. Această cercetare își propune să
investigheze influența participării la
programe de mediere şi rezolvare a
conflictelor a elevilor cu comportamente
agresive asupra frecvenţei acestor
comportamente.

Variabila independenta:…

Variabila dependenta:…

Variabila “parazita”:…?
2. Această cercetare își propune să
investigheze măsura în care utilizarea
mijloacelor multimedia in invatarea
stiintelor influențează rezultatele elevilor de
clasa a X-a

Variabila independenta:…

Variabila dependenta:…

Variabila “parazita”:…?
 Studiu:Procter, 1993
1. Care este variabila dependenta si care este variabila independenta?
2. Care este corelatia dintre tatii care sunt muncitori si fii care sunt
muncitori?
3. Ar putea exista variabile parazite? Care ar fi acestea?
Grupe de variabile Exemple Tip de variabile
(dependente/ind
ependente)
Caracteristicile “de Vârsta, sexul, nivelul de Independente
input” ale elevilor pregătire etc.

Variabilele Activități desfățurate în clasă, Independente

programului de mărimea grupului, durata
instruire instruirii, caracteristicile
profesorului
Variabilele Caracteristicile cadrului social Independente
contextului social
Variabilele Caracteristicile instrumentelor Independente
sistemului de de evaluare
evaluare
Variabilele de Nivelul de pregătire, atitudinea Dependente
“output” elevilor, numărul de absolvenți
Grupe de variabile Exemple
Caracteristicile “de input” ale Nivelul inițial de cunostinte
elevilor Motivația intrinsecă
Implicarea familiei în educația
copilului
Tipul de inteligență
Variabilele programului de Metodele de predare
instruire Resursele
Conținuturile
Variabilele contextului social Importanța acordată de familie
educației
Piata muncii
Statutul social
Nivel de cultura
Nivel economic/statut financiar
Variabilele sistemului de evaluare Conditiile evaluării
Tipul de evaluare
Criteriile de evaluare
Frecvența evaluării
Variabilele de “output” Abilități
Cunoștințe
Gândirea critică
Comportamentele