MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

PROIECT
REGULAMENT
cu privire la organizarea i desfurarea
activitii psihologului n nvmntul general

I. Dispoziii generale

1. Prezentul Regulament stabilete modul de organizare i desfurare a activitii psihologului n

instituiile de nvmnt general i constituie o activitate complex, sistematic, orientat spre
optimizarea procesului educaional, asigurnd dezvoltarea progresiv a personalitii copilului.
2. Specialistul psiholog i desfoar activitatea n baza Codului educaiei al Republicii Moldova
Nr.152 din 17 iulie 2014; Legii nr. 140 din 14 iunie 2013 cu privire la protecia special a
copiilor aflai n situaii de risc i a copiilor separai de prini; Legii nr. 45-XVI din 01 martie
2003 cu privire la prevenirea i combaterea violenei n familie; Legii nr. 60 din 30 martie 2012
privind incluziunea social a persoanelor cu dizabiliti; HG nr. 270 din 08 aprilie 2014 cu
privire la aprobarea Instruciunilor privind mecanismul intersectorial de cooperare pentru
identificarea, evaluarea, referirea, asisten i monitorizarea copiilor victime i poteniale
victime ale violenei, neglijrii, exploatrii i traficului; HG nr.732 din 16 septembrie 2013 cu
privire la Centrul Republican de Asisten Psihopedagogic i Serviciile raionale/municipale de
asisten psihopedagogic; altor acte normative relevante, precum i n baza prezentului
Regulament.
3. Beneficiarii serviciului psihologic sunt:
a) toi copiii, indiferent de starea material a familiei, mediul de reedin, apartenena etnic,
limba vorbit, sex, vrst, starea de sntate, potenialul de nvare, antecedente penale, sau
alte categorii de copii care, din diferite motive, sunt marginalizai sau exclui n procesul
accederii i realizrii unui program de educaie obligatoriu;
b) cadrele didactice, cadrele didactice de sprijin, psihopedagogii, logopezii etc., ali actori
implicai n procesul educaional;
c) prinii/reprezentanii legali ai copilului.
4. Activitatea psihologului este realizat n interesul superior al copilului i are la baz urmtoarele
principii:
a) asigurarea anselor egale;
b) nondiscriminarea, tolerana i respectarea diversitilor;
c) intervenia timpurie;
d) abordarea individualizat i valorificarea potenialului fiecrui copil;
e) protecia copilului;
f) confidenialitatea;
g) imparialitatea;
h) abordarea intersectorial i multidisciplinar.

II. Scopul i obiectivele activitii psihologului

1
5. Scopul activitii psihologului const n prevenirea, identificarea i intervenia psihologic n
cazul dificultilor n dezvoltarea personalitii copilului.
6. Obiectivele activitii de munc sunt:
a) asigurarea suportului psihologic pentru dezvoltarea i formarea unei personaliti capabile
de autodezvoltare, care s posede un sistem de cunotine i competente necesare integrrii
psihosociale;
b) prevenirea i combaterea excluderii/marginalizrii copiilor n instituiile de nvmnt
general;
c) identificarea i intervenia timpurie n cazul copiilor aflai n dificultate, n situaie de risc;
d) conlucrarea cu administraia instituiei, cadrele didactice i prinii/reprezentanii legali n
crearea mediului educaional favorabil pentru dezvoltarea copilului.

III. Organizarea i desfurarea activitii psihologului

7. n instituiile de nvmnt general, activitatea psihologului este asigurat de ctre un specialist,
care deine studii superioare n domeniul psihologiei, psihopedagogiei.
8. Psihologul este angajat prin concurs, n baza criteriilor de competen profesional, conform
metodologiei de angajare a personalului didactic, aprobat de Ministerul Educaiei.
9. Specialistul psiholog se subordoneaz administrativ directorului instituiei de nvmnt.
10. Metodologic, activitatea psihologului este monitorizat i supervizat de ctre specialistul
psiholog din cadrul Serviciului raional/municipal de asisten psihopedagogic subordonat
Centrului Republican de Asisten Psihopedagogic.
11. Activitatea psihologilor din nvmntul general se realizeaz ntr-un interval zilnic de 7 ore,
respectiv 35 de ore pe sptmn i include:
e) 18 ore/sptmn care includ activiti directe pentru copii: asisten psihologic,
desfurat individual i/sau cu grup de copii, prin activiti de psihoprofilaxie, evaluare
psihologic, consiliere psihologic, activiti de dezvoltare i remediere psihologic.
f) 17 ore/sptmn care includ: activiti de pregtire metodico-tiinific i complementar:
elaborarea programelor de prevenire i intervenie psihologic, activiti de consiliere
psihologic cu cadrele didactice, cadrele de conducere, prinii/reprezentanii legali ai
copilului, cadre nedidactice, participarea la edine cu prinii, comisiile metodice i
consiliile profesorale, conlucrarea intersectorial i multidisciplinar etc.
12. Normarea specialistului psiholog se difereniaz n funcie de nivelul de nvmnt i numrul
de copii n instituie: n cadrul instituiilor de educaie timpurie se va desfura pe un contingent
de circa 150 200 de copii - 0,5 unitate, de la 201 copii i mai mult - 1,0 unitate. n
nvmntul primar i secundar general, activitatea psihologului se va desfura pe un
contingent de circa 200 300 de elevi - 0,5 unitate, 301 600 de elevi - 1,0 unitate, 601 950
de elevi - 1,5 unitate, 951 de elevi i mai mult - 2 uniti.
13. Domeniile de competen ale psihologului sunt stipulate n fia postului, nsoit de fia de
evaluare. Fia de post i, respectiv, fia de evaluare, se elaboreaz i se avizeaz anual de ctre
directorul instituiei, cu aprobarea consiliului de administraie. n funcie de aceste documente se
realizeaz evaluarea anual a psihologului.
14. Psihologului i se pot acorda gradele didactice doi, unu i superior n baza procedurii de acordare
a gradelor didactice stabilit de Ministerul Educaiei.
15. Evaluarea intern a activitii psihologului se efectueaz anual n baza Metodologiei de
evaluare a cadrelor didactice, aprobat de Ministerul Educaiei.

2
16. Evaluarea extern a psihologului se efectueaz o dat la 5 ani de ctre organele abilitate, n baza
metodologiei de evaluare aprobat de Ministerul Educaiei.
17. Psihologul activeaz n conformitate cu Codul de etic al Cadrului didactic aprobat prin Ordinul
ME nr. 861 din 07.09.2015.
18. Psihologul are urmtoarele atribuii:
g) respect actele normative i completeaz documentaia n conformitate cu cerinele i
recomandrile de rigoare;
h) amenajeaz spaiul/mediul fizic n care i desfoar activitatea, conform necesitilor i
recomandrilor;
i) contribuie la crearea unui climat psihologic favorabil n instituie, pentru realizarea
activitilor de suport pentru copil, familie, cadre didactice etc;
j) acord asisten psihologic copiilor, prinilor/reprezentanilor legali, cadrelor didactice,
cadrelor manageriale, contribuind la dezvoltarea integr a personalitii copilului;
k) informeaz administraia instituiei, prinii/reprezentanii legali, alte instituii/structuri de
protecie a copilului cu privire la problemele identificate;
l) particip ca membru al Comisiei multidisciplinare intracolare (CMI) n organizarea
procesului educaional incluziv;
m) acumuleaz i comunic echipei PEI informaia cu referin la punctele forte, necesitile,
interesele i caracteristicile specifice ale elevului;
n) administreaz baze de date i monitorizeaz la nivel instituional situaia tuturor copiilor,
beneficiari ai serviciului psihologic;
o) contribuie la elaborarea i implementarea planului de dezvoltare a instituiei de nvmnt;
p) elaboreaz planuri lunare/anuale, rapoarte de activitate semestriale/anuale.
19. Psihologul are urmtoarele drepturi:
q) s solicite informaii ce in de domeniul su de activitate;
r) s convoace, n caz de necesitate, diferii factori de decizie pentru abordarea problemelor
copiilor;
s) s elaboreze recomandri copiilor, familiilor acestora i cadrelor didactice privind
oportunitatea dezvoltrii competenelor i/sau soluionarea de conflicte etc.;
t) s sesizeze organele de resort prin intermediul administraiei instituiei privind situaiile de
risc n care se afl copilul;
u) s organizeze evenimente de informare, formare, comunicare i sensibilizare public n
domeniile ce se nscriu n aria sa de activitate;
v) s participe n programe de formare continu i recalificare profesional.
20. Activitatea psihologului include urmtoarele direcii de activitate:
1) Activitatea de psihoprofilaxie, ce presupune:
a) facilitarea procesului de adaptare a copilului la condiiile noi din instituiile de nvmnt
general;
b) prevenirea dificultilor n dezvoltarea copilului prin identificarea factorilor de risc care ar
favoriza apariia problemelor n procesul de dezvoltare i crearea condiiilor favorabile
pentru aceast dezvoltare;

3
 c) facilitarea comunicrii eficiente n vederea antrenrii abilitilor sociale ale copiilor n
procesul de nvare i relaionare;
d) asigurarea suportului necesar cadrelor didactice n desfurarea unui proces educaional
eficient i dezvoltarea relaiilor constructive cu copii, prinii/reprezentanii legali, ceilali
actori;
e) asigurarea unui parteneriat eficient cu familia, n vederea formrii competenelor parentale,
construirii unor relaii pozitive i constructive ntre printe-copil, printe-cadru didactic;
f) elaborarea recomandrilor n vederea dezvoltrii personalitii copilului, care s reflecte
particularitile individuale i de vrst ale copiilor, modaliti adecvate de dirijare a
activitii didactice din instituie.
2) Activitatea de evaluare psihologic (individual i de grup) ce presupune:
a) analiza sesizrilor din partea copiilor, cadrelor didactice, prinilor/reprezentanilor legali,
ali actori implicai n procesul educaional;
b) selectarea instrumentelor de evaluare n funcie de vrsta i particularitile de dezvoltare
ale copilului;
c) determinarea nivelului actual de dezvoltare a copilului, a potenialului i a necesitilor de
dezvoltare (la solicitare/necesitate);
d) stabilirea nivelului de adaptare a copilului la condiiile socio-psihologice noi, n scopul
prevenirii inadaptrii;
e) evaluarea psihologic a copiilor n situaii de risc, aflai n situaii de dificultate;
f) determinarea intereselor, aptitudinilor, deprinderilor elevilor, n vederea orientrii colare
i profesionale (la solicitare, la necesitate);
g) stabilirea climatului psihologic, relaiilor interpersonale n colectivul de copii, cadre
didactice;
h) interpretarea calitativ i cantitativ a rezultatelor obinute n urma evalurii psihologice i
stabilirea aciunilor de intervenie n corespundere cu necesitile copilului;
i) elaborarea proceselor-verbale cu privire la rezultatele obinute n urma evalurii
psihologice;
j) elaborarea caracteristicii psihologice la solicitarea administraiei instituiei, Comisiei
multidisciplinare intracolare, cadrelor didactice;
k) participarea la elaborarea/perfectarea procesului-verbal de evaluarea iniial a dezvoltrii
copilului;
l) reevaluarea copiilor n scopul constatrii progreselor sau regreselor n dezvoltarea copilului
i/sau proiectarea unor noi aciuni de intervenii.
3) Activitatea de consiliere psihologic (individual i de grup):
a) realizarea edinelor de consiliere cu copii n vederea prevenirii/diminurii abandonului
procesului educaional, inadaptrii n procesul educaional, depirii unor situaii
conflictuale, optimizrii comunicrii, relaiilor interpersonale, depirii eecului colar,
problemelor de comportament etc.;
b) desfurarea edinelor de consiliere cu prinii/reprezentanii legali ai copilului n scopul
prevenirii/diminurii dificultilor de nvare, relaionare, comportament, optimizrii
relaiilor printe-copil etc.;
c) realizarea edinelor de consiliere cu cadrele didactice, cadrele de conducere n vederea
stabilirii dificultilor/problemelor specifice vrstei, grupei/clasei de copii, particularitilor
4
 individuale de dezvoltare a copilului, identificrii cauzelor acestora i implicarea n
soluionarea lor etc.
4) Activitatea de dezvoltare i remediere psihologic (individual i de grup):
a) selectarea/elaborarea programelor pe diverse domenii de dezvoltare (cognitiv, socio-
emoional, comunicare, comportament adaptativ etc.);
b) elaborarea planurilor de intervenie pe domenii de dezvoltare (cognitiv, socio-emoional,
comunicare, comportament adaptativ etc.);
c) desfurarea activitilor de dezvoltare i remediere pe domeniile de dezvoltare: cognitiv,
socio-emoional, comunicare, comportament adaptativ etc.

IV. Dispoziii speciale

21. Bugetarea statelor unitare de psiholog se va desfura n raport n limita bugetului disponibil.
22. Condiiile de salarizare ale psihologului sunt reglementate n modul stabilit de Guvern
(Hotrrea Guvernului nr. 381 din 13 aprilie 2006 cu privire la condiiile de salarizare a
personalului din unitile bugetare, cu modificrile i completrile ulterioare).
23. Instituia de nvmnt asigur condiii pentru buna desfurare a activitii psihologului prin
repartizarea unui spaiu adecvat, dotarea cu mobilier, materiale didactice, literatur metodic.
24. Administraia instituiei de nvmnt asigur desfurarea eficient a activitilor, prin
implicarea la necesitate, a cadrelor didactice, a prinilor/reprezentanilor legali, a altor actori
care asist copilul n dezvoltarea lui.

5
 Anexa 1

APROBAT
_________________________
Director
L.. _____ __________
2017

Fia postului psihologului din instituiile

de nvmnt general (model )

Capitolul I.
Dispoziii generale

Instituia de nvmnt general: ___________________

Denumirea funciei: psiholog
Nivelul funciei: de execuie
Nivelul de salarizare: Salariu de baz, sporuri, premii, adaosuri la salariu, conform legislaiei n
vigoare.
Capitolul II.
Descrierea postului
Scopul general al funciei:
Acordarea asistenei psihologice copiilor, prinilor/reprezentanilor legali, cadrelor didactice, n
vederea prevenirii, identificrii i interveniei psihologice n cazul dificultilor survenite n
dezvoltarea personalitii copilului.
Atribuiile postului:
1. Respectarea actelelor normative i completarea/perfectarea documentaiei n conformitate cu
cerinele i recomandrile de rigoare.
2. Amenajarea spaiului/mediului fizic n care i desfoar activitatea, conform necesitilor
i recomandrilor.
3. Participarea la crearea unui climat psihologic favorabil n instituie, ntru realizarea
activitilor de suport pentru copil, familie, cadre didactice etc.
4. Acordarea asistenei psihologice copiilor, prinilor/reprezentanilor legali, cadrelor
didactice, cadrelor manageriale, contribuind la dezvoltarea integr a personalitii copilului.
5. Informarea administraiei instituiei de nvmnt, prinilor/reprezentanilor legali, altor
instituii/structuri de protecie a copilului cu privire la problemele identificate.
6. Participarea ca membru al Comisiei multidisciplinare intracolare (CMI) n organizarea
procesului educaional incluziv.

6
 7. Acumularea informaiei cu referin la punctele forte, necesitile, interesele i
caracteristicile specifice ale elevului i conlucrarea cu echipa PEI.
8. Administrarea bazei de date i monitorizarea la nivel instituional a situaiei tuturor copiilor,
beneficiari ai serviciului psihologic.
9. Participarea la elaborarea i implementarea planului de dezvoltare a instituiei de
nvmnt.
10. ntocmirea/elaborarea planului (lunar/anual), raportului (semestrial/anual) de activitate.
Responsabiliti, obligaiuni, sarcini specifice postului de munc:
1. Respectarea principiilor n activitate:
a) asigurarea anselor egale;
b) nondiscriminarea, tolerana i respectarea diversitilor;
c) intervenia timpurie;
d) abordarea individualizat i valorificarea potenialului fiecrui copil;
e) protecia copilului;
f) confidenialitate;
g) imparialitate.
h) abordarea intersectorial i multidisciplinar.
2. Respectarea actelor normative n vigoare, dispoziiilor conducerii instituiei.
3. Respectarea Regulamentului intern al instituiei.
4. Completarea i meninerea n ordine a documentaiei n domeniu.
5. Amenajarea spaiului n care i desfoar activitatea, n vederea crerii unei ambiane
optime pentru realizarea atribuiilor prevzute n fia postului.
6. Realizarea atribuiilor de funcie n condiii de calitate i eficien.
7. Utilizarea adecvat a instrumentelor de evaluare psihologic, a metodelor/tehnicilor de lucru
n asistena copiilor.
8. Asigurarea veridicitii i corectitudinii informaiilor (rezultatele evalurii, recomandrile
oferite copiilor, cadrelor didactice, prinilor/reprezentanilor legali etc).
9. Protejarea confidenialitii tuturor informaiilor colectate n timpul activitii profesionale.
n situaiile justificate de lege sau n cazul unor situaii extrem de grave, psihologul este
obligat s furnizeze informaii confideniale, fr consimmntul celui vizat.
10. Prezentarea planului i raportului de activitate managerului instituiei de nvmnt,
specialistului responsabil de activitatea psihologului.
11. Prezentarea la eliberarea din funcie, a documentaiei psihologului, managerului instituiei
(dosarele copiilor, procesele-verbale, note informative etc).
12. Dezvoltarea continua a competenelor profesionale.
13. Respectarea regulilor de securitate a vieii i sntii copiilor, de securitate a muncii
prevzute de legislaia n vigoare.
7
 14. Pstrarea bunurilor materiale utilizate.
mputerniciri/drepturi:
1. Solicitarea, prin coordonare cu dirigintele, cadrele didactice, prinii/reprezentanii legali ai
copilului, a informaiilor ce in de domeniul de competen (starea de sntate, mediul
socio-familial, punctele forte, comportamentul copilului, progresul colar etc).
2. Realizarea asistenenelor la ore n vederea colectrii informaiei despre mediul educaional
al copiilor (climatul psihologic, situaia educaional etc).
3. Convocarea, n caz de necesitate, a diferitor factori de decizie pentru abordarea problemelor
copiilor (CMI, echipa PEI, prinii/reprezentanii legali ai copilului).
4. Sesizarea organele de resort prin intermediul administraiei instituiei privind situaiile de
risc n care se afl copilul.
5. Elaborarea recomandrilor pentru copii, familiile acestora i cadrele didactice privind
oportunitatea dezvoltrii competenelor i/sau soluionarea de conflicte etc.
6. Organizarea evenimentelor de informare, formare, comunicare i sensibilizare public n
domeniile ce se nscriu n aria sa de activitate.
7. Participarea n programe de formare continu i recalificare profesional.
Cui i raporteaz titularul funciei:
Psihologul i raporteaz activitatea sa directorului instituiei de nvmnt.
Cine l substituie:
Atribuiile psihologului nu pot fi substituite de alt specialist. n caz de necesitate funcia poate fi
exercitat, temporar, de un specialist, care are competene confirmate prin diplom de
licen/master n domeniul psihologiei/psihopedagogiei.
Cooperarea intern:
1. cu administraia instituiei;
2. cu cadrele didactice pe discipline colare;
3. cu cadrele didactice de sprijin (CDS);
4. cu diriginii;
5. cu membrii CMI;
6. cu echipa PEI;
7. cu asistentul medical.
Cooperarea extern:
1. cu Organul local de specialitate n domeniul nvmntului;
2. cu Serviciul raional/municipal de asisten psihopedagogic;
3. cu prinii/reprezentanii legali ai copilului;
4. cu organizaii neguvernamentale cu activiti n domeniu.

8
Mijloacele de lucru/echipamentul utilizat:
1. culegere de acte normative din domeniul educaional i documente de politici educaionale a
ME al RM;
2. ghiduri metodice, literatur didactic, materiale didactice avizate de ME al RM;
3. presa periodic n domeniu;
4. computer, imprimant, internet etc.
5. instrumente de evaluare, pe domenii de dezvoltare (cognitiv, limbaj i comunicare, socio-
emoional, comportament adaptativ).
Condiiile de munc:
1. Regim de munc: 35 ore pe sptmn, 7 ore pe zi.
2. Activitate: n clas, n birou, n CREI.
Capitolul III.
Cerinele funciei fa de persoan

ncadrarea n normele n vigoare privind condiiile n care se consider apt de munc.

Studii: superioare, de licen n domeniul psihologiei/psihopedagogiei.
Experien profesional: experien n domeniul psihologiei/psihopedagogiei.
Cunotine n legtur cu domeniul profesat:
1. Cunoaterea legislaiei n domeniu;
2. Cunoaterea domeniului nvmntului precolar, primar i secundar general, extracolar,
special;
3. Cunoaterea politicilor, precum i a practicilor pozitive naionale n protecia drepturilor
copilului;
4. Cunotine de utilizare a calculatorului: Word, Excel, Power Point, Internet etc.
Abiliti: planificare, organizare, luare a deciziilor, consiliere psihologic, organizare i desfurare
a sesiunilor de training, abiliti de lucru cu informaia, analiz i sintez, argumentare, prezentare,
instruire, motivare, mobilizare de sine i a echipei, soluionare de conflicte, comunicare eficient.
Atitudini/comportamente: respect fa de oameni, diplomaie, creativitate, flexibilitate, disciplin,
responsabilitate, rezistent la efort i stres, adaptare la sarcini de lucru schimbtoare, empatie i
receptivitate, tendin spre dezvoltare profesional continu.

ntocmit de:
Nume, prenume __________________________________________________
Funcia _________________________________________________________
Semntura _______________________________________________________

9
Luat la cunotin de ctre titularul funciei:
Nume, prenume __________________________________________________
Semntura ______________________________________________________
Data ___________________________________________________________

10
 Anexa 2
NOMENCLATORUL DOCUMENTELOR PSIHOLOGULUI
Codul Denumirea Not
01. Acte normative
01.01 Codul educaiei al Republicii Moldova
01.02 Regulamentul cu privire la activitatea psihologului
01.03 Metodologia cu privire la evaluarea dezvoltrii copilului
01.04 Portofoliul psihologului:
- Fia postului de psiholog
- CV-ul
- Copia diplomelor de studii
- Copia certificatului de grad didactic
- Certificatele de participare la seminare, ateliere de lucru, conferine etc.
- Materialele atestrii precedente
01.05 Alte acte normative emise de Ministerul Educaiei n domeniul de competen
02. Acte organizaional metodice
02.01 Planuri de activitate (lunar, anual)
02.02 Orarul de lucru
02.03 Registrul de eviden a activitii psihologului
02.04 Registrul de eviden a elevilor din grupul de risc
02.05 Rapoarte semestriale/anuale de activitate
02.06 Mape cu materiale ale activitilor metodice i de formare continu (seminare,
conferine, ntruniri metodice, ateliere de lucru, training-uri, mese rotunde etc.)
02.07 Mapa cu materiale la psihoprofilaxie:
02.07.01 Materiale de psihoprofilaxie pentru edinele cu copiii/elevii
02.07.02 Materiale de psihoprofilaxie pentru edinele cu cadrele didactice
02.06.03 Materiale de psihoprofilaxie pentru edinele cu prinii/reprezentanii
legali
02.08 Mapa cu instrumente de evaluare psihologic
02.08.00 Metode de evaluare pentru copiii din instituiile de educaie timpurie
02.08.01 Metode de evaluare pentru treapta primar
02.08.02 Metode de evaluare pentru treapta gimnazial
02.08.03 Metode de evaluare pentru treapta liceal
02.08.04 Metode de evaluare pentru cadrele didactice i manageriale,
11
 prini/reprezentani legali
02.09 Mapa cu materiale pentru Consilierea psihologic (materiale pentru copii/elevi,
prini/reprezentani legali, cadre didactice)
02.10 Mapa cu programe de asisten per domenii de dezvoltare (cognitiv, limbaj i
comunicare, socio-emoional, comportament adaptativ)/activiti de dezvoltare i
remediere psihologic.
02.11 Mapa cu activiti de orientare colar i profesional (OP)
02.12 Mapa cu materiale de promovare a cunotinelor psihologice (mass-media: TV,
radio, ziare)
03. Acte speciale
03.01 Dosarele copiilor/elevilor, beneficiari ai serviciului psihologic
03.02 Note informative cu privire la evaluarea psihologic a elevilor, cadrelor didactice i
prinilor, prezentate pe parcursul anului n cadrul consiliilor profesorale/de
administraie.
03.03 Fie de examinare (dezvoltarea i remedierea psihologic)
03.04 Map pentru fiele de asisten la ore/activiti
03.05 Arhiva activitii psihologice (pe 5 ani): registrul de eviden a activitii
psihologului, planuri i rapoarte de activitate, procese verbale, note informative.
04. Mediateca psihologului
04.01 Biblioteca psiho-pedagogic a specialistului la disciplin
04.02 Revista Psihologie etc.
04.03 Soft educaional (site-uri internet)
04.04 Dotarea cabinetului cu instrumentariul necesar: mobilier (pentru activitatea de
consiliere individual, de grup i pentru relaxare), casetofon, computer, birotic
(mape necesare, pixuri, creioane colorate etc.)
04.05 Rezerv de fond (material - fie de rspuns)

12
13