Proiect didactic

Data: 13.10.2013 Clasa: a IV-a A Invatatoare: Propuntor: Disciplina: Consiliere i orientare colar i profesional Modulul: Autocunoatere i dezvoltare personala
Tema: Imaginea de sine Obiectiv cadru: Dezvoltarea capacitii de autocunoatere i a atitudinii pozitive fa de sine. Obiective operaionale: O1-sa identifice caracteristici ale propriei personaliti. O2-sa identifice elemente ale stimei de sine. O3-sa isi dezvolte stima de sine. O4-sa identifice diferentele existente intre personae. Valori i atitudini: -respect i ncredere n sine i n ceilali -aprecierea unicitii fiecruia ca persoan unic i valoroas

Strategii didactice:
a) Metode si procedee:conversatia, explicatia, jocul didactic, problematizarea b) Mijloace de invatamant: fise de lucru, markere,

planse, post-it-uri

c) Forme de organizare a activitatii : activitate individuala, activitate frontala,

Bibliografie: - Consiliere i orientare- ghidul profesorului, Colecia Centrului Educaia 2000+, autori- Adriana Blan, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni

-Ioan Nicola, Tratat de pedagogie colar ,Editura Didactic i Pedagogic, RA, Bucureti,

1996; Momentele lectiei Obiective Activitatea propunatorului Activitatea elevilor

1.Moment organizatoric 2. Captarea atentiei O1

Se creeaza conditiile optime necesare derularii activitatii Se propune jocul de recunoastere a propriilor calitati si defecte, -fiecare elev trebuie sa recunoasca o calitate si un defect, care incepe cu una din literele prenumelui lor ( ex. Emilia- iubtoare, emotiva). Azi vom povesti mai multe despre Imaginea de sine
O2

Se pregatesc pentru activitate

Primesc fise , pe care isi noteaza prenumele si descopera cate o calitate si un defect, care incepe cu una din literele prenumelui lor.

3.Anuntarea temei si a obiectivelor

4.Dirijarea invatarii

Se defineste pe scurt idea de imagine de sine prin conversatie euristica. Se va realiza dihotomia intre imaginea de sine pozitiva si stima scazuta. Se va citi povestea terapeutica orientala. Anexa 1

Desemneaza imaginea de sine, ca fiind modul in care ne vedem.

O1 O3

O2

O4

Se propune jocul Cum ma vad Fiecare elev va extrage un eu , cum ma vad ceilaltibiletel cu numele unui Suntem diferiti? coleg, pa care il va incadra intr-o anumitta rubrica Profesorul conchide c fiecare prezentata intr-un tabel om are o imagine despre (Anexa 2). propria persoan , care nu ntotdeauna coincide cu modul n care este perceput de cei jurul su. Se insista asupra faptului ca suntem diferiti, dar este nevoie sa ne respectam unii pe altii. Identifica diferentele Se citeste poezia Ganduri de surprinse in poezie,

copil-Anexa 3

diferente fizice, de religie, de nationalitate, de rasa, etc.

5.Asigurarea feed back-ului

O4

Se propune jocul Vino in papucii mei!

Imagineaza diverse situatii de raportare la realitate din perspective altora.

6. Evaluarea activitatii

Se vor face aprecieri colective si individuale asupra modului de participare la activitate

Anexa 1 Poveste terapeutica

"Un rege isi puse curtea la o incercare pentru un post important. Numerosi oameni puternici si intelepti se aflau in jurul lui. "Inteleptilor - spuse regele - am o problema si vreau sa vad care dintre voi este in stare sa o rezolve." Ii conduse pe oameni la o usa enorma, mai mare decat vazusera vreodata. Regele le explica : "Aici vedeti cea mai mare si mai grea usa din regatul meu. Care dintre voi poate sa o deschida ?" Unii dintre curteni scuturara doar din cap. Altii, care se numarau printre cei intelepti, se uitara la usa mai de aproape, dar recunoscura ca nu pot sa o faca. Cand inteleptii spusera asta, restul curtii consmiti ca aceasta problema este dificil de rezolvat. Un singur vizir se duse la usa. O examina cu ochii si cu degetele, incerca mai multe posibilitati de a o deschide si, in cele din urma, o trase cu o smucitura puternica. Si usa se deschise. Fusese lasata intredeschisa numai, nu inchisa complet, si nimic altceva nu fusese necesar, decat bunavointa de a realiza ceva si curajul de a actiona cu indrazneala. Regele spuse : "Vei primi postul de la curte, pentu ca tu nu te bizui doar pe ceea ce vezi sau auzi; tu iti pui propriile puteri in joc si ai curajul sa risti o incercare "
(Nossrat Peseschkian. "Povesti orientale ca instrument de psihoterapie")

Anexa 2

Are ochii caprui Cu iniiativ

Este blond

Este in grupa de dans Joac bine fotbal Curajos i place s cnte Harnic, activ Se trezete dimineaa ntrzie

Este cel mai nalt din clasa Este punctual

Este tuns scurt

Atent cu alii Locuiete la bloc Are un frate Se nfurie uor Are ceas Are acasa unul sau mai multe animale Corect, cinstit

Poart ochelari Are un cine acas Disciplinat Este cel mai mic din familie Este amuzant

Prietenos i place sa citeasca mult Amabil Ii palce ngheata Are o sor i place matematica

Interesat,dornic Locuieste de a cunoate ct foarte aproape mai mult de coal

Ataat de colectiv

ndragete animalele Modest

Ambiios

Perseverent

Temeinic (profund)

Demn de ncredere

Anexa 3
Gnduri de copil Sunt un COPIL cuminte i sfios Privesc n jur, sunt tare curios i m ntreb cu ochi uimii De ce n coal suntem DIFERII?

Privesc n clas spre colegi Unii sunt nali i alii corpoleni, Unii timizi i alii ndrznei, Noi suntem DIFERII, nu nelegi?

Eu sunt mai palid, mai blondu, Dar tii, sunt un COPIL drgu! Simpatic, frumuel, alt pui de om Mai bruneel, mi spune c e rrom.

Colegul meu din banca de la geam E DIFERIT, nimic nu-nelegeam Cnd mpreun el ar fi dorit S stm de vorb mult, la povestit.

C e bolnav am neles cu greu. E un copil cu Down, i-mi pare ru!

E DIFERIT, dar eu m joc cu el, E vesel, fericit i eu la fel.

Sunt un COPIL cuminte, credincios, i-mi spun i rugciunea, tot sfios. Ca i colega mea, din Biblie ascult, i o respect, chiar dac-i din alt cult.

Chiar de sunt blonzi, ciocolatii, Toi sunt nite COPII zglobii. Cu toate c sunt DIFERII Toi vin la coal mulumii.