R O M Â N IA

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Şcoala Gimnazială „Ioan Slavici” Oradea
Str. Calea Clujului, nr.188
Telefon: 0259-414174 fax
e-mail: ioanslavici188@yahoo.com
Web: www.ioanslavici188.trei.ro

PROIECT MANAGERIAL CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICA

ANUL SCOLAR 2018-2019

Domeniul Obiective Modalităţi de Resurse Termen

activităţii Realizare

-amenajarea cabinetului
I. de asistenţă psiho- -materiale şi -01-08.09.
I. Activităţi pedagogică; umane 2018
organizatorice -stabilirea orarului de
funcţionare;
-elaborarea planului
managerial pentru
activitatea de consiliere
şi logopedie;

-informarea cadrelor -distribuirea de

II. didactice, a elevilor şi pliante; Pliante, afişe -10-16.09
Promovarea părinţilor despre rolul -difuzarea 2018
cabinetului psihologului şcolar, informaţiilor la
serviciile acestuia, clasele de elevi; -la solicitare
posibilitatea de contact, -participarea la
etc.. şedinţele cu părinţii;

-întocmirea bazei de -discuţii cu diriginţii

date privind situaţia şi profesorii pentru Fişe de
III. disciplinară, repetenţia, semnalarea cazurilor înregistrare
Realizarea absenteismul, etc. doesebite; -10-28.09
bazei de date -stabilirea grupului -colaborarea cu -fişe de 2018
privind situaţia ţintă; profesorii de sprijin; depistare;
şcolară
-se vor aplica
 -determinarea elevilor chestionare
necesităţilor de (ce anume vi-ar -chestionare; -24.09-.05.10
consiliere educaţională plăcea să discutaţi cu 20178
şi psihologică; psihologul?) +
discuţii cu cadrele
didactice;

-1.10-26.10
IV. -se vor aplica teste, 2018
Psihodiagnostic -evaluarea în vederea chestionare psiholo- -teste, fişe
stabilirii diagnosticului gice, inventare de psihopedago-
şi prognosticului personalitate; gice, declara- -în perma-
diverselor dimensiuni ţii de la nenţă;
ale personalităţii -identificarea şi părinţi, etc
elevilor; testa- rea elevilor cu
-identificare şi CES, întocmirea
evaluarea elevilor cu dosarelor pentru
CES obţinerea profe-
sorului de sprijin;

-dezvoltarea capacităţii
de autocunoaştere şi de
autocontrol emoţional şi -discuţii pe teme
comportamental; precum: “Cine sunt
-optimizare psiho- eu?”, Eul real-ideal,
comportamentală; Ce imi doresc de la
-dezvoltarea structurilor viaţă, Valorile
V. psihomorale ale personale şi sociale; -teste -activitate
Consilierea personalităţii; Comportament pro- psihologice, permanentă,
individuală a -corectarea tendinţelor social şi antisocial; fişe de obser- raportată la
elevilor negative în structurarea Conformism şi vaţie, situaţiile
caracterului; nonconformism, chestionare, individuale;
-facilitarea adaptării la Metode de laure a analiza
mediul şcolar; deciziilor, produselor
-prevenirea eşecului activităţii;
şcolar;
-optimizarea relaţiei
elev- şcoală-familie-
mediu social;
-asigurarea relaţiei
suportive de factură
psihoafectivă a elevilor
aflaţi în situaţii de criză;
-cultivarea
autosusţinerii în -discuţii terapeutice
depăşirea problemelor de înlăturare a sensi-
familiale; bilităţilor legate de
-ameliorarea experienţele
tulburărilor socio- negative de viaţă;
 afective; Controlul emoţiilor;
-dezvoltarea abilităţilor Managementul con-
de comunicare, a flictului,
inteligenţei emoţionale managementul
şi a capacităţii de stresului,
relaţionare; rezolvarea de
probleme

Autocunoaştere şi Pe baza opţiunilor şi

cunoaş terea celor din a temelor propuse în
jur chestionarele
-dezvoltarea capacităţii aplicate elevilor se
de descriere, de vor realiza mai
autoevaluare obiectivă, multe discuţii şi
de autocaracteri- zare; jocuri: Cine sunt
-identificarea propriilor eu?, Cine-mi sunt
nevoi, conturarea priete- nii? Modelul
aspiraţii-lor; meu în viaţă, Ce aş
-formarea identităţii dori pentru mine, Nu -teste psiholo-
personale; pot, nu gice, fişe,
-dezvoltarea stimei de vreau;Înfrânarea chestionare,
VI. sine; emoţiilor, Compor- analiza
Consiliere de -dezvoltarea capacităţii tamentul prosocial, produselor
grup de autocontrol; Colegii mă apreciază activităţii
-grupul formal vs. pentru că…;
Grupul informal; Calitaţile liderului;
liderul. Presiunea grupului. -activităţi
-rezolvarea conflictelor desfăşurate la
şi tensiunilor la nivel de cererea
grup diriginţilor cu
Managementul învăţării -prezentarea şi identi clasa;
-familiarizarea cu ficarea stilului pro-
stilurile de învăţare; priu de învăţare,
-dezvoltarea capacităţii Condiţiile învăţării
de luare a deciziilor; eficiente, Nota e o -activităţi
-dezvoltarea capacităţii cifră?, Ştiu ce vreau, săptămânale
de informare; Test de supra- cu grupuri
-tehnici de învăţare vieţuire, Organizarea mici;
activă; timpului.
-prevenirea eşecului
şcolar;
-managementul
timpului liber;
Stil de viaţă
-Comportament Stilul de viaţă sănă-
prosocial şi antisocial tos;Dependenţa;
-promovarea stilului de Alcool, tutun, dro-
viaţă sănătos; guri, Forţa anturaju-
 -sensibilizarea asupra lui, Controlul furiei,
com- portamentelor Combaterea violen-
valorizate social; ţei, Identificarea şi
-prevenirea comporta- depăşirea frustrării, -permanent
mentelor de risc; Surse de stress, Me-
-managementul tode de relaxare.
stresului;

-Informarea elevilor -Aplicarea unor

VII. privind oferta chestionare de
Orientare şco- educaţională şi interese şi aptitudini;
lară şi profe- profesională; Susţinerea de active- chestionare de
sională a -dezvoltarea capacităţii tăţi informative pri- interese, -periodic si la
elevilor din de identificare a vitoare la:alcătuirea model CV eu- solicitare
clasele a VII-a intereselor, aptitudinilor unui CV, fişa ropean, lista
şi a VIII-a şi valorilor proprii; postului, întrebări la ocupaţiilor
-conturarea unei viziuni un interviu;
de ansamblu asupra -factorii implicaţi în
planificării carierei şi luarea deciziilor,
planificării vieţii Migraţie sau
educaţie

-prevenirea şi corec- Consiliere indivi-

tarea greşelilor edu- duală şi de grup pe
caţionale; teme precum:relaţia Chestionare,
VIII. -optimizarea părinte copil, , disci- fişe de lucru
Consilierea comunicării elev-pă- plinare pozitivă,
părinţilor rinte; program zilnic, tul- -la solicitare
-combaterea abando- burări de compor-
nului şcolar şi pre- tament
venirea eşecului şcolar;
-soluţionarea unor situa-
ţii conflictuale:părinţi-
elev, părinte-profesor,
părinte- profesor- elev;

-optimizarea relaţiei
profesor-elev; -Participarea la
-informarea asupra şedinele cu părinţii
IX. diverselor aspecte sau la diverse -în perma-
Colaborare cu legate de psihicul şi activităţi educative; -materiale nenţă;
cadrele personalitatea elevilor; Oferirea unor infor- didactice,
didactice -consiliere pe teme maţii supportive în referate
diverse: managementul activitatea didactică;
stresului managementul Discuţii privind
clasei, stiluri educa- specificitatea CES. -la cerere
 ţionale, etc.
-consolidarea
relaţiei:şcoală-părinte-
elev.

X.
Formare Formarea continua in Documente din literature
profesionala domeniul activitatii de specialitate,
didactice educative. reglementari,carti de
profil -periodic
documentare,internet.

Participare la comisii
metodice consfatuiri,
Cercuri pedagogice
etc

Prof.cons.sc.: Dărăbăneanu Ioana Emilia