PORTRETUL PSIHOLOGIC AL COPILULUI SUPRADOTAT

Nume: F.R ( imaginar)

Vrsta: 8 ani
Genul: masculin
Robert este un copil supradotat la desen .
Acest copil este supradotat intelectual cu un I.Q. de peste 140;
Este un copil cu o creativitate extrem gndire caracterizat prin flexibilitate,
originalitate, fluiditate.
Procesele psihice ale copilului
1) Senzaia
- folosete intens i activ auzul, vzul i simul tactil.
2) Percepia
- are o percepie foarte bine dezvoltat n domeniul artei;
Robert nu are numai 8 ani i tie s execute picturi extraordinare.
3) Gndirea
- activitatea intelectual este foarte ridicat;
- este un biat foarte inteligent mai ales la pictur;
- tie s combine culorile aa nct s redea un peisaj foarte plcut.
4) Memoria
- are o capacitate de stocare a informaiilor foarte dezvoltat;
- reuete s rein toate informaiile din clas ntr-un timp foarte scurt;
- memoria lui este de lung durat;
- memoreaz mai mult logic.
5) Limbajul
- are un limbaj expresiv, clar, corect, fluent cu intonaie perfect;
- ajut colegii la desen i le explic cum s lucreze i ce culori s-ar potrivi la desenul
respectiv;
6) Imaginaia
- are o imaginaie foarte bogat i dezvoltat de vrsta lui;
- tie s rspund corect la orice ntrebare ct de complex ar fi ea.
Procese afective
1) Afectivitatea
- este un copil echilibrat, nu are manifestri exagerate cu colegii i cu prinii si.
2) Motivaia
- este o fire independent, nu prea d atenie colegilor lui de clas;
- motivaia este intrinsec ct i extrinsec;
- intrinsec ( nu are nevoie de aprecieri din partea nvtorului dac reuete s duc
sarcina pn la capt);
- extrinsec( pentru sarcini care nu-i plac are nevoie de aprecieri din partea nvtorului
i de unele recompense de motivare).
0.2
3) Voina
- Robert duce sarcina pn la capt n mai multe cazuri;
- este destul de hotrt n a lua decizii importante.
Trsturi de personalitate pozitive i negative

1) Atitudinea fa de societate
pozitive
- este un copil cinstit cu o deschidere spre altul, are un spirit de rspundere foarte
dezvoltat.
negative
- nu prezint o atitudine negativ fa de societate.
2) Atitudini fa de munc
pozitive
- are un spirit de iniiativ foarte ridicat, are o srguin foarte mare fa de munc.
- i plac persoanele talentate;
- nu prezint atitudini negative fa de munc.
3) Atitudini fa de sine
- este optimist, i apreciaz talentul i are o ncredere foarte mare n sine, este o
persoan modest.
nu se las n nici un caz s fie nfrnt de ctre alt persoan sub nici o form.
Trsturi negative
Minciuna
- este o persoan lipsit de minciun pentru c i este fric de pedeaps.
- simul realului este foarte bine dezvoltat.
Capriciul
- este un copil rsfat, alintat, prinii i-au acordat satisfacerea tuturor dorinelor.
- este un copil asculttor, ascult de nvtor, prini.
Remedii
- i place s i se aduc recompense, laude, felicitri cnd a fcut o fapt bun sau a luat
o not mare la o alt materie n afar de desen.
Temperamentul
- are un temperament sangvinic;
- este hiperactiv, pe plan motor, activism crescut, temporapid n activitate, ia decizii
rapide, sentimente superficiale, abunden verbal, deschis, comunicativ, capacitate de
lucru ridicat.
Caracterul
- constituie componenta psihomoral a personalitii individului;
- se observ n faptele de conduit, n relaiile cu ceilali i cu grupul;
- i place s se asocieze la grupuri de persoane mai n vrst dect el, pentru a intra n
discuii.
Aptitudinea
- are o aptitudine intelectual foarte ridicat;
- are aptitudini generale dar i speciale.
Inteligena
0.3
- are o rapiditate a percepiei, memorie bun, aptitudine numeric dar i spaial;
- are o nelegere verbal i influen verbal ridicat;
- raionament deductiv, capacitatea de a ordona informaia;
- capacitate de generalitate rapid;

- fluena i flexibilitatea gndirii.

Aptitudini n art
- fixarea ntr-un timp scurt a unui peisaj;
- tendina de fixare a ntregului, fr prea mult analiz;
- enun judeci de valoare bine ntemeiate.
Date cu privire la comportament
- n grupul colar
- dovedete spirit de echip i i place s se joace si s interacioneze cu colegii si.
- n afara colii
- este un copil foarte bine educat, avnd un comportament corect i normal,
interacioneaz mai mult cu copiii de alte vrst, mai mare dect el, a participat la diverse
concursuri de pictur la care el a luat premiul I.

0.4
PLAN DE LECIE

Unitatea de nvmnt: Liceul Pedagogic,, Nicolae Bolca, Beiu

Data: 11.05.2012
Clasa: a II-a
Propuntoare: Bilaco(Toma) Maria
Obiectul: Matematic
Subiectul: ,,Exerciii i probleme
Tipul leciei: sistematizarea cunotinelor
Durata : 50 minute
Obiective cadru:
- dezvoltarea capacitii de exprimare oral;
- dezvoltarea capacitii de exprimare n scris.
Obiective de referin:
- consolidarea i utilizarea conceptelor specifice matematice;
- dezvoltarea priceperii de a rezolva exerciii;
- dezvoltarea gndirii, ateniei, imaginaiei.
Obiectiv fundamental:
- sistematizarea cunotinelor n vederea rezolvrii de exerciii.
Obiective operaionale:
- s utilizeze un vocabular matematic adecvat;
- s se defineasc noiunile de termeni, sum;
- s rezolve corect exerciii i probleme cu operaii de adunare i scdere;
- s participe cu interes la lecie.
Strategii didactice:
Metode: conversaia, explicaia, exerciiul, munca independent.
Material: manual, fi de lucru, caiet, tabl.
Bibliografie: Matematic clasa a II-a.
Editura: Aramis 2004.
Autori: tefan Pacearc, Mariana Mogo.

0.5
Secvene didactice

Activitatea propuntoarei

Activitatea elevilor

1. Moment organizatoric 1

Se pregtete materialul
necesar i se asigur
condiiile optime pentru
desfurarea leciei.

Elevii se aeaz n bnci i

se pregtesc cele necesare
pentru buna desfurare a
orei de curs.

Ce lecie ai avut de pregtit

pentru azi la matematic?

Robert rspunde:
Pentru azi la matematic am
avut de pregtit: ,, adunarea
cu trecere peste ordinul
zecilor i al unitilor.
Copiii ridic majoritatea
mnuele sus.
Alin: Numerele pe care le
adunm se numesc termeni.
Maria: Rezultatul adunrii
se numete sum.
Robert:Numrul 257 se
descompune n 200 + 50+ 7

Copii cum se numesc

numerele pe care le
adunm?

2. Reactualizarea
cunotinelor 10

Cum se numete rezultatul

adunrii?
Cum se decompune
numrul 257 n sute, zeci i
uniti?
Copii n continuare am s
v pun cteva ntrebri cu
operaii de adunare.
Adunrile sunt foarte
simple unde avem numere
formate din zeci i uniti ,
cnd unitile sunt zero, i
numere formate din sute ,
zeci i uniti cnd zecile i
unitile sunt zero.
La aceste exerciii v-a ruga
s rspunde-i oral.
20 +30=?; 300+ 100= ?
40- 20= ?; 500- 100= ?

tiu c tii dar aceste

exerciii sunt dup
capacitatea voastr nu pot
s v dau mai complicate
pentru c ceilali colegi ai
ti nu au nvat.
Bine copii trecem mai

Copiii ascult cu atenie.

Alina rspunde:
20 + 30= 50
Claudiu rspunde:
40-20= 20
Robert rspunde:
300 + 100= 400
Aceste exerciii sunt foarte
simple eu tiu i mai
complicate.

Maria rspunde:

3. Captarea ateniei 3

departe la urmtorul
exerciiu.

500 100 = 400

Pentru azi copii la ora de

matematic v-am adus o
plan cu cteva operaii cu
trecere peste ordinul zecilor
i al unitilor.
Ce avem copii pe aceast
plan?

Copiii ascult cu atenie.

Robert rspunde:
Pe acest plan avem
operaii de adunare cu
trecere peste ordinul zecilor
i al unitilor.

278 + 186= ?
167 + 198= ?
239 + 393 = ?
Am adus pentru voi cteva
figuri geometrice i anume
un ptrat, un cerc i un
triunghi.
n locul semnului ntrebrii
voi va trebui s aezai
fiecare figur geometric la
locul potrivit. Am s propun
cte un copil s vin la tabl
pentru a rezolva fiecare
operaie de adunare de pe
Mihaela rezolv primul
plan.
exerciiu:
278 +
186
464
Mihai rezolv al doilea
exerciiu:
167 +
198
365
Robert rezolv ultimul
exerciiu prin dou moduri:
239 + 393 +
393
239
632
632

4. Anunarea temei i a
obiectivelor 1

Astzi copii la ora de

matematic vom rezolva
exerciii i probleme unde
voi o s ntlnii operaii de
adunare cu trecere peste
ordinul zecilor i al sutelor.

Copiii ascult cu atenie.

Scriu titlul leciei i data la

tabl.
Exerciii i probleme
11.05.2012
1) Descompunei numerele
dup model:
Exemplu concret:
150= 100 + 50
a) 130; b) 170; c) 190.
Numesc cte un copil la
tabl.

Copiii scriu titlul leciei i

data n caiete.
Exerciii i probleme
11.05.2012

-Da, spune te rog, Robert!

5. Dirijarea nvrii 24

Dac ai terminat, eu am si mai dau de lucru , s nu te

plictiseti.
Dup ce Robert primete de
lucru , continum mai
departe copii.
-Bine , Robert spor la
treab!
Copii, continum cu
exerciiile mai departe.

Copiii scriu pe caiete.

150 = 100 + 50
Mihaela rezolv primul
exerciiu ceilali scriu pe
caiete.
130 = 100 + 30;
Alina rezolv al doilea
exerciiu:
170= 100 + 70
Robert ridic mna sus:
Eu am terminat toate
exerciiile i sunt foarte
plictisit.

Aceste exerciii sunt uoare

n cinci minute sunt toate
rezolvate.
Mulumesc.
Mihai rezolv al treilea
exerciiu:
190 = 100 + 90
Robert discut cu colegul de
banc m legtur cu
exerciiile lui.

Robert , ai terminat dac ai

timp de vorbit?
Atunci putem continua mai
departe lecia.
2) Aflai suma numerelor:
476 i 285; 197 i 388.

3) La un spectacol au venit
149 de copii, iar aduli cu
265 mai mult.
Cte persoane au venit la
spectacol?
Scriu datele problemei la
tabl.
Rezolvare
1) Ci aduli sunt?
149 + 265 = ?
2) Cte persoane au venit la
spectacol?
copii + aduli = ?

6) Obinerea performanei
10

Se va realiza cu ajutorul
unei fie de lucru pe care
copiii va trebui s o rezolve
independent.
Urmresc copiii cum
lucreaz i ajut n caz de
nevoie.
Lui Robert i cer fia de
lucru:

Da, am terminat.

Cristina rezolv prima

sum:
476 +
285
761
Mirela rezolv a doua sum:
197 +
388
585

Alina rezolv prima

ntrebare:
149 +
265
414 ( aduli)
Robert rezolv a doua
ntrebare:
149 +
414
563 ( persoane)

Robert ridic mna sus i

spune c a terminat.

7) ncheierea leciei 1

Robert nu a avut nici o

greeal.
El a primit un FB.

Robert este foarte fericit.

Ceilali colegi lucreaz.

Se corecteaz fia de lucru
n clas.
Numesc pe Robert s le
explice colegilor cum
trebuia rezolvat fia de
lucru.

Robert le explic colegilor

fia de lucru, colegii l
ascult i corecteaz n caz
de nevoie.

Voi face aprecieri i

recomandri , iar n final lw
voi explica tema.

Copiii noteaz tema de cas.