COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, MANUAL PENTRU CLASA A II-A

Grup Editorial Art, Autori: Cleopatra Mihăilescu , Tudora Piţilă

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
SEMESTRUL I

Unitatea de învăţare: Şcoala și cartea, doi prieteni adevărați

Nr. de ore: 12

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Observaţii

tenţe ore
specifice
Actualizarea 1.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări Resurse materiale: 3 Observarea 20, 20
cunoştinţelor legate de tema şi mesajul textului audiat manual, caietul elevului, sistematică 21 IX
din clasaI - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de fişe de lucru, jetoane (probe
mesajul text colorate orale, probe
Text suport: Resurse procedurale: practice,
Ziua când toţi - identificarea personajelor dintr-un text audiat observarea fişe de
au şapte ani, 1.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un dirijată,conversaţia, lucru, teme
după Octav text audiat explicaţia, învăţarea prin pentru
Pancu - Iaşi descoperire, jocul acasă),
- despărţirea cuvintelor în silabe didactică, munca portofoliul,
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: independentă proiectul
1.3 număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Forme de organizare a Probă de
colectivului evaluare
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o activitatea frontală, orală /
întâmplare / un mod de comportament etc. activitate pe grupe, scrisă
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi activitate individuală
2.3
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte
( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe
2.4 roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
3.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)

1
 - realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie
înregistrate titlul şi personajele din basmele / poveştile /
3.4 povestirile citite sau transcrieri / copieri de glume,
ghicitori, poezii etc.

- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt

text pe teme cunoscute
4.1 - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor
activităţi individuale sau comune

- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”, „Visul
4.2 meu este să...”), rime, poveşti etc. pe propriul caiet, pe un
caiet al clasei sau într-un spaţiu special amenajat (de ex.:
Colţul de creaţie)

Textul. Titlul. 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 3 Observarea 26, 27, 27
Autorul - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un manual, caietul elevului, sistematică IX
text audiat fişe de lucru, jetoane (probe
Salutul. - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul pentru etichete orale, probe
Prezentarea audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din Resurse procedurale: practice,
propriei ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) observarea fişe de
persoane dirijată,conversaţia, lucru, teme
- jocuri de rol / dramatizări ale unor lecturi cunoscute, explicaţia, învăţarea prin pentru
Text suport: folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. descoperire, jocul acasă),
Luchi, după 1.4 didactică, munca portofoliul,
Otilia Cazimir - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, independentă proiectul
colegi, despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri Forme de organizare a Probă de
- dramatizări ale unor fragmente din texte narative colectivului evaluare
2.1 cunoscute activitatea frontală, orală /
activitate pe grupe, scrisă
- dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre activitate individuală
animalul preferat, activităţile preferate / desfăşurate etc.

- realizarea unor postere care să ilustreze reguli de

comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea,
2.2 păstrarea ideii)
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte
( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ,
2
 pe roluri, citire ştafetă etc.)
2.3 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text
3.1 (joc: „Găseşte şi citeşte”)

- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie

înregistrate titlul şi personajele din basmele / poveştile /
3.4 povestirile citite sau transcrieri / copieri de glume,
ghicitori, poezii etc.

- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt

4.1 text pe teme cunoscute

- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale

necesare în activitatea zilnică
4.2
Dialogul. 1.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări Resurse materiale: 3 Observarea 28,29 IX
Ascultarea şi legate de tema şi mesajul textului audiat manual, caietul elevului, sistematică 3X
respectarea fişe de lucru (probe
opiniei - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse procedurale: orale, probe
interlocutorului. 1.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un observarea practice,
Formularea unei text audiat dirijată,conversaţia, fişe de
solicitări explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
Text suport: - jocuri de rol descoperire, jocul pentru
Cartea de - identificarea şi corectarea greşelilor de exprimare didactică, munca acasă),
piatră,, 2.1 independentă portofoliul,
după Vladimir - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de Forme de organizare proiectul
Colin bilete”, „La bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de activitatea frontală, Probă de
adresare civilizată activitate pe grupe, evaluare
2.2 activitate individuală orală /
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de scrisă
mulţumire, corespunzătoare unui anumit context

- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte

2.3 ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe
roluri, citire ştafetă etc.)
3
 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
3.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)

- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie

înregistrate titlul şi personajele din basmele / poveştile /
povestirile citite sau transcrieri / copieri de glume,
3.4 ghicitori, poezii etc.
- completarea unor grafice / panouri cu titluri / autori /
personaje ale textelor citite de elevi

- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text

scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând
4.1 încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie
velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte

- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”, „Visul
meu este să...”), rime, poveşti etc. pe propriul caiet, pe un
caiet al clasei sau într-un spaţiu special amenajat (de ex.:
4.2 Colţul de creaţie)

- organizarea unui colţ în clasă / panou unde copiii pot

lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa dezbateri, îşi pot exprima
în scris şi cu ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii
despre anumite evenimente, dar şi informaţii pe o temă
aleasă de ei (proiecte)
4.3
Lectură: 1.1 - ilustrarea printr-o imagine / serii de imagini / bandă Resurse materiale: 2 Observarea 4, 4 X
E toamnă!, desenată a mesajului transmis de un text audiat manual, caietul elevului, sistematică
de Nichita fişe de lucru (probe
Stănescu şi - conversaţii pe teme de interes pentru copii Resurse procedurale: orale, probe
Gheorghe 1.4 observarea practice,
Tomozei - recitarea unor poezii pe teme familiare dirijată,conversaţia, fişe de
explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
2.1 - participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de descoperire, jocul pentru
interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, didactică, munca acasă),
4
 prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) independentă portofoliul,
2.3 Forme de organizare a proiectul
colectivului Probă de
activitatea frontală, evaluare
activitate pe grupe, orală /
activitate individuală scrisă
Recapitulare – 2.1 - jocuri de rol Resurse materiale: 1 Observarea 5X
În drum spre manual, caietul elevului, sistematică
şcoală 2.2 - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de fişe de lucru (probe
bilete”, „La bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de Resurse procedurale: orale, probe
adresare civilizată observarea practice,
dirijată,conversaţia, fişe de
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
3.1 intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie descoperire, jocul pentru
didactică, munca acasă),
- asocierea unor fapte / evenimente / lucruri din independentă portofoliul,
universul apropiat cu fragmente de text / simboluri / Forme de organizare a proiectul
3.3 desene / gesturi colectivului Probă de
- decodarea unor informaţii din manual (viniete, cuprins activitatea frontală, evaluare
etc.), a simbolurilor întâlnite în drumul spre şcoală, în activitate pe grupe, orală /
pliante / reclame / reviste pentru copii etc. activitate individuală scrisă

- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt

4.1 text pe teme cunoscute
Evaluare 2.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o Resurse materiale: 1 Probă de 6X
sumativă solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un manual, caietul elevului, evaluare
îndemn, un salut etc. fişe de lucru orală /
Resurse procedurale: scrisă
2.4 - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal corespunzător, conversaţia, explicaţia,
în vederea asigurării / menţinerii atenţiei interlocutorului munca independentă
(contact vizual, expresie facială, claritate în exprimare, Forme de organizare a
ton) colectivului
activitate individuală
3.1 - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi
autorului unui text

Activităţi de 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 1 Observarea 6X

5
ameliorare şi - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un manual, caietul elevului, sistematică
dezvoltare text audiat fişe de lucru
- identificarea enunţurilor adevărate / false referitoare la Resurse procedurale:
1.4 textul audiat observarea
- formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul dirijată,conversaţia,
audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din explicaţia, jocul didactic,
2.1 ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) exerciţiul
Forme de organizare a
- conversaţii pe teme de interes pentru copii colectivului
activitatea frontală,
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o activitate pe grupe,
solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un activitate individuală
îndemn, un salut etc.
- oferirea unor informaţii despre sine, despre familie,
2.3 colegi, despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri
- jocuri de rol

- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de

mulţumire, corespunzătoare unui anumit context

6
7
8