S6-Metodologia cercetării educaționale

Data…………………

FIȘA DE LUCRU 6

 Aplicaţii practice ale metodelor de prelucrare şi interpretare a datelor;

 tipuri grafice de prezentare a rezultatelor

Lecturați cu atenție!
Datele statistice obţinute trebuie sistematizate, centralizate şi grupate pentru a fi pregătite în
vederea prelucrării. Numai în urma prelucrării statistice pot fi evidenţiate trăsăturile şi tendinţele
esenţiale din evoluţia proceselor educaționale.Prelucrarea primară a datelor statistice culese
cuprinde operaţiile de clasificare, grupare, centralizare, agregare, calcul de caracteristici
derivate, precum şi construirea de tabele, serii şi grafice statistice.
Prima fază a prelucrării primare o reprezintă sistematizarea datelor sub formă matriceală.
Operaţiile de prelucrare primară sunt permanent însoţite de analiza datelor statistice, în scopul
identificării trăsăturilor definitorii ale datelor primare, al orientării procesului de prelucrare
statistică, al alegerii celor mai potrivite metode şi tehnici statistice. Prima fază a acestei analize
este reprezentată de ordonarea, crescătoare sau descrescătoare, a valorilor distincte ale
caracteristicii. Aceste valori sunt însoţite, în cazul seriilor de frecvenţe, de mărimi care arată
numărul de apariţii al fiecărei variante a caracteristicii. Următoarea fază constă în clasificarea
şi/sau gruparea datelor statistice, operaţii care permit ordonarea materialului statistic.
 Prelucrarea sumara - analiza, ordonare, clasificare, intabelare, procentaje, clasificari,
diagrame, grafice, indici statistici:
 Tendinta centrala (media, mediana, modulul)
 Variatia (amplitudinea, abaterea simpla si medie, dispersia, abaterea standard)
 Analiza de profunzime (corelarea variabilelor, relatii, asocieri): teste z, t, criteriul χ2

Indici care exprimă variaţia (distribuţia valorilor individuale în jurul valorilor reprezentative):
amplitudinea (este un indicator al variaţiei care se obţine făcând raportul dintre valoarea
maximă şi minimă a unei variabile), abaterea medie (reprezintă media abaterilor de la medie ale
fiecărei valori), şi abaterea standard (care reprezintă indicele de dispersie cel mai exact)
Pot fi calculate şi reprezentate cu uşurinţă utilizând un soft statistic, cum este pachetul SPSS
(Statistical Package for Social Sciences):
Coeficienţii de corelaţie (care exprima legătura dintre variabile).
Corelaţia (r) permite măsurarea gradului de interdependentă dintre variabile, în timp ce regresia
se bazează pe stabilirea funcţiei de regresie, a relaţiei care evidenţiază legătura dintre fenomene,
dintre care unul suferă modificări ca urmare a influenţei celuilalt. Determinarea corelaţiei se
face luând în considerare de fiecare dată câte două variabile. Coeficientul de corelaţie poate să
aibă orice valoare între plus şi minus 1.

În diagramele de corelaţie (prin care se aproximează aspectul norului de puncte rezultat), forma
relaţiei dintre variabile poate fi rectiliniară, curbiliniară sau neliniară.

Graficele statistice
Sunt vizualizări sub formă grafică a datelor condensate în tabele care permit obţinerea unei
imagini asupra formei distribuţiei şi structurii colectivităţii. Există diferite forme de reprezentare
grafică a datelor unei cercetări pedagogice, cele mai importante fiind:
Ogiva lui Galton (a frecvenţelor) – reprezentare grafică unde pe abscisă (x) este prezentat
numărul subiecţilor în mod crescător, iar pe ordonată (y) mărimea fiecărui caz.
Diagrama de structură (vizualizează părţile unui întreg prin delimitare de sectoare proporţionale
cu procentaje) şi comparaţie (reprezintă grafic proporţii ale frecvenţelor sau procentajelor)
Histograma – reprezintă grafic o serie de variaţii

Poligonul frecvenţelor – prezintă grafic frecvenţele absolute sau relative

Curba de distribuţie / frecvenţelor – se obţine prin unirea punctelor care reprezintă mijlocul
bazelor superioare a dreptunghiurilor unei histograme, printr-o linie curbă.
Distribuţiile sunt forme grafice, sub forma unor linii curbe care delimitează valorile frecvenţelor.
Pot lua forme diverse: simetrice (curba lui Gauss) – valorile diferă destul de puţin; asimetrice –
majoritatea efectivelor se polarizează de o singură parte; în formă de i – curba este constant
descrescătoare; j, u, sau bimodale

(exemplu de distribuţie normală)

Analiza şi interpretarea rezultatelor-raportare la ipoteze

Datele prelucrate prin variate metode cantitative/statistice sau pur calitative trebuie analizate,
adica se merge dincolo de tabele, grafice, scheme etc. , pentru a gasi semnificatia acelor rezultate
ale prelucrarilor. Atentie: nu se emit idei, aprecieri care se ‘ilustreaza’ apoi prin date, ci datele se
prelucreaza, se analizeaza si se formuleaza constatari, interpretari. Dificultatea de a stabili cauze;
utilitate redusa, in raport cu amploarea datelor si prelucrarilor: preferabil sa fie abordate teme
mai limitate, pentru a merge cu analiza in profunzime si a realiza interpretǎri corecte.
Rezultatele prelucrărilor şi analizelor înseamna şi verificarea ipotezelor; interpretarea,
generalizarea , raportarea la obiectivele stabilite
Cercetarea este un proces complex, care presupune rigurozitate, coerenţă, pentru a face trecerea
de la ceva imprecis, de la o tatonare, la o tema/problema si apoi la parcurgerea pasilor necesari
pentru verificarea ipotezelor, atingerea obiectivelor, formularea unor rezultate raportate la
ipoteze.

Sarcina de lucru 1: Analizați datele statistice ale unei cercetări psihopedagogice model și explicați operațiile care s-
au efectuat în prelucrarea statistică

Sarcina de lucru 2: Reprezentați tabelar (punctaj, frecvențe) și grafic (diagramă de structură, histogramă) rezultatele
obținute de elevii unei clase la o probă de evaluare la limba română și la proba de matematică