STATISTICA – conf. dr.

Aurel STAN

Competențe specifice acumulate

Competențe profesionale
      Utilizarea cunoștințelor de statistică aplicată în psihologiei în vederea lecturii și înțelegerii
metodologiei cantitative de specialitate din reviste și lucrări de cercetare
         Utilizarea adecvată a cunoștințelor de statistică în planificarea și realizarea unor cercetări empirice
         Folosirea adecvată a noțiunilor și tehnicilor de calcul în diferite contexte ale practicii profesionale:
comunicare profesională în materie de abordare cantitativă a investigațiilor cu specialiști din aceiași
branșă sau din branșe apropiate.
          Capacitatea de a distinge operațiile statistice cu sens de cele fără sens, care nu sunt adecvate
situațiilor concrete de cercetare
Competențe transversale
 Respectarea principiilor care guvernează etica cercetării științifice
 Formarea deprinderii de a lucra în echipe de cercetare multi și interdisciplinară, de a coopera la
realizarea unor proiecte în domeniul psihologiei

Obiectivele disciplinei
Obiective generale
  Însușirea și utilizarea adecvată a noțiunilor și procedurilor statistice în contextul abordării investigațiilor
științifice și practicii psihodiagnostice
 Asimilarea stilului de abordare cantitativă sistematică și evitarea celor mai frecvente tipuri de confuzii
noționale și procedurale
 Cunoașterea avantajelor și limitelor abordării statistice în psihologie
Obiective specifice
 Să explice specificul abordării statistice în cercetarea psihologică
 Să distingă între viziunea descriptivă și inferențială, între cea univariată și multivariată în statistică
 Să distingă tipurile de variabile și de variații într-un context de cercetare cantitativă
 Să utilizeze diferite forme de reprezentare grafică a unor seturi de date aparținând domeniului bi și
multivariat
 Să distingă diferențele dintre distribuțiile teoretice și cele empirice
 Să cunoască semnificația distribuției normale și să exemplifice principalele tipuri de deviații de la
modelul normal de distribuție
 Să distingă diferitele tipuri de indicatori statistici și să le cunoască utilitatea și specificul
  Să poată indica limite ale abordării cantitativ-statistice în cercetarea psihologică
 Să exemplifice tipuri de date care pot fi analizate cantitativ
 Să recunoască specificul scalar al unui set de date rezultate din cercetarea științifică
 Să evidențieze operațiile statistice cu sens de cele care nu au sens
 Să exemplifice tipuri de analize specifice statisticii inferențiale
 Să recunoască specificul procedural al unui set de date încredințate analizei
 Să facă diferenţa între eșantion, lot grup, populație demografică și populației statistică, între parametri și
estimații, între procedurilor parametrice de cele neparametrice
 Să distingă tipurile de teste statistice utilizate într-un context de cercetare cantitativă
 Să cunoască semnificația distribuției normale și să exemplifice principalele tipuri de deviații de la
modelul normal de distribuție
 Să exemplifice situații în care anumiți indicatori şi coeficienţi îşi pierd semnificația
 Să cunoască semnificația principalelor tipuri de erori care pot apărea în urma aplicării testelor statistice
 Să exemplifice situații în care anumiți indicatori statistici şi coeficienți de corelație își pierd semnificația

CUPRINS
 Unitatea de învățare 1.  
o Scurtă istorie a statisticii, în general, şi a statisticii aplicate în psihologie, în special. Utilitatea
cunoștințelor statistice pentru cercetarea psihologică. Noțiuni fundamentale ale statisticii:
variabilă, variație, distribuție, populație, eșantion, individ - 2 ore
 Unitatea de învățare 2.  
o Specificul măsurării în psihologie. Scale de măsurare. Operații permise și nepermise în cadrul
scalelor de măsurare. Sens și nonsens în măsurare. Organizarea datelor. Protocoale de prezentare
a datelor. Cuantilele și intercuantilele. Etalonarea datelor rezultate dintr-o cercetare. Utilitatea
notelor standard în psihologie. Reprezentarea grafică a datelor rezultate din cercetare - 3 ore
 Unitatea de învățare 3.  
o Indicatorul statistic. Prezentarea sistemului de indicatori statisticii. Indicatorii statistici de nivel
(media, mediana, valoarea mod). Indicatorii statistici de împrăștiere - 3 ore
 Unitatea de învățare 4.  
o Gradarea pe curbă. Sisteme de note standard normalizate. Determinarea suprafețelor unor
porțiuni din distribuția normală - 3 ore
 Unitatea de învățare 5.  
o Indicatori de asimetrie și exces. Modele de repartiție teoretice - 2 ore
  Unitatea de învățare 6.  
o Specificul statisticii inferențiale. Clarificări noționale: eșantion, populație demografică, populație
statistică, lot, grup, reprezentativitate. Extragerea sau prelevarea eșantioanelor - 3 ore
 Unitatea de învățare 7.  
o Probabilitate și distribuția probabilităților. Intervalele de fluctuaţie a mediilor provenind dintr-un
eşantion - 3 ore
 Unitatea de învățare 8.  
o Teoria testelor statistice. Stabilirea semnificației diferenţei dintre medii - 2 ore
 Unitatea de învățare 9.  
o Relațiile de asociere între variabile nominale. Diferite tipuri de coeficienţi de corelaţie - 3 ore
 Unitatea de învățare 10.
o Relaţia între două variabile de interval regresia statistică şi ecuaţia de regresie - 3 ore

EVALUARE
Prezența la examen este condiționată de predarea, prin intermediul unui document scris, a temelor de
control prevăzute expres în manual. Prezența la tutoriale este stimulativă pentru obținerea notei, fiind notate
participarea activă la acestea cu o notă în urma răspunsului la un test grilă  pentru partea teoretică (în timpul
activității tutoriale).
Această notă va avea o pondere de 20% la nota totală. Cei care lipsesc la tutoriale nu vor beneficia de
această cotă parte la stabilirea notei finale.
Examenul se va desfășura sub formă scrisă în timpul sesiunii de examene.
Pentru examen se vor stabili două tipuri de subiecte: un tip referitor la teoria statistică şi un tip referitor
la aplicarea în practică a cunoştinţelor dobândite. În cadrul activităţilor tutoriale se vor exersa subiectele cu
caracter practic şi se va verifica realizarea exerciţiilor de la sfârşitul capitolelor. Tipurile de subiecte pentru
examen vor fi egal ponderate pentru nota finală obţinută la examen.
Pentru studenţii care nu predau temele precizate în manual se va proceda la scăderea unui punct din nota
obţinută la examen.

BIBLIOGRAFIE
Referinţe bibliografice 
*obligatorii:
▪         Clocotici, V., Stan, A., Statistică aplicată în psihologie, Editura Polirom, Iaşi, 2000
▪         Sava, F.A. (2011/2004). Analiza datelor în cercetarea psihologică. Ediția a II-a. Cluj-Napoca: ASCR.
▪         Popa Marian(2008) Statistică pentru psihologie, Teorie şi aplicaţii SPSS, Editura Polirom, Iaşi 
*suplimentare:
▪         Reuchlin, M., Precis de statistique, Presses Universitaires de France, Paris, 1975
▪         Milton-Smith, G., Ghid simplificat de statistică pentru psihologie şi pedagogie, Editura didactică şi
pedagogică, Bucureşti, 1971
 
Bibliografie generală
         Andrei,T.,  Stancu, S., “Statistica. Teorie şi aplicaţii”, Editura All, Bucureşti, 1995
         Clocotici, V., Stan, A., “Statistică aplicată în psihologie”, Editura Polirom, Iaşi, 2000
Dickes, P., Tournois J., Flieler, A., Kop, J.L., “La psychometrie”, Presses Universitaires de Frances, Paris, 1993
     Gheorghiu, D., “Statistică aplicată în psihologie”, Editura Universităţii Titu Maiorescu, Bucureşti,
2003
         Gueguen, N., “Manuel de statistique pour psychologues”, Dunod, Paris, 1997
         Horst, P., “Messung und Vorhersage”, Verlag Juliusz Beltz, Weinheim, Berlin, Basel, 1971
         Labăr, A.V., „SPSS pentru ştiinţele educaţiei”, Editura Polirom, Iaşi, 2008
         Lienert, G.A., “Testaufbau und Testanalyse”, Verlag Juliusz Beltz, Weinheim/ Berlin,1967
         Milton-Smith, G., “Ghid simplificat de statistică pentru psihologie şi pedagogie”, Editura didactică
şi pedagogică, Bucureşti, 1971
         Nowak, A., “Metode  cantitative în psihologie şi sociologie”, Oscar Print, Bucureşti, 1998
         Popa, M., „Statistică pentru psihologie. Teorie şi aplicaţii SPSS”, Editura Polirom, Iaşi, 2008
         Porojan, D., “Statistica şi teoria sondajului”, Casa de editură “Şansa” SRL, Bucureşti, 1993
         Radu, I., Miclea, M., Moldovan, O., Nemeş, S., Szamoskozy, S., ”Metodologia psihologică şi
analiza datelor”,  Editura Sincron, Cluj, 1993
         Rateau, P., “Metodele şi statisticile experimentale în ştiinţele umane”, Editura Polirom, Iaşi 2004
         Reuchlin, M., “Precis de statistique”, Presses Universitaires de France, Paris, 1975
 Reuchlin, M., “Les methodes quantitatives en psychologie”, Presses Universitaires de France, Paris,
1962
         Rotariu, T. (coord.), “Metode statistice aplicate în ştiinţele sociale”, Polirom, Iaşi, 1999
         Rouanet, H., Le Roux, Brigitte, “Statistique en sciences humaine”, Dunod, Paris, 1995
         Rude, Nathalie, Retel, O., “Statistique en Psychologie”, In press Éditions, Clamecy, 2000
 Trebici, V. (coord.),  “Mică enciclopedie de statistică”, Editura ştiinţifică şi enciclopedică, Bucureşti,
1985
         Ţarcă, M., „Tratat de statistică aplicată”, Editura didactică şi pedagogică, R.A. Bucureşti, 1998
         Vasilescu, I.P., “Statistică informatizată pentru ştiinţele despre om”, Editura Militară, Bucureşti,
1991
         Vorberg, D., Blankenberger, S., “Alegerea testului statistic şi măsurarea” în revista “Psihologia
socială”, Buletinul laboratorului de “Psihologia câmpului social”, Universitatea “Alexandru Ioan Cuza”
Iaşi, nr. 4/1999, Editura Polirom Iaşi, 1999
         Wirtz, M., Nachtigall, C., “Descriptive Statistik. Statistische Methoden für Psychologen”, Juwenta
Verlag Weinheim und München, 1998.