Conf. univ.dr.

Ana-Maria CAZAN
Anul universitar 2015-2016,
Statistică aplicată în psihologie

Laboratorul 1. Introducere și concepte de bază

Obiective
După parcurgerea acestei unități, veți fi capabili:
 să identificați semnificațiile conceptului de statistică;
 să indicați surse de incertitudine în cunoașterea psihologică;
 să argumentați prin intermediul exemplelor rolul statisticii în cercetarea psihologică.

Exemple și aplicații

 Semnificația uzuală a conceptului ”statistică” face referire la date, observații numerice,

informații cantitative (Lwanga, Tye, & Ayeni, 1999). Statistica este omniprezentă în viaţa
cotidiană, nu numai în cercetarea psihologică. Filosoful Philolaos afirma că „Toate
lucrurile ce se cunosc au un număr: fără număr nu ne-ar fi cu putință să cunoaștem sau
să gândim nimic”.

 De exemplu, vă puneți o multitudine de întrebări despre cursul de statistică, al

căror răspuns poate fi exprimat statistic:
- Câți studenți au picat examenul anul trecut?
- Câți studenți au luat nota 10?
- Care este scorul mediu obținut la examen în anul precedent?
- Care au fost cele mai frecvente note obținute de studenți?

 Aplicația 1
Dați exemple de situații în care gândirea statistică este necesară psihologului. Formați
echipe de câte 4-5 studenți și completați tabelul de mai jos, vizând utilitatea statisticii
psihologice în următoarele trei domenii:
 Evaluarea psihologică Psihoterapie Educaţie
 Construirea instrumentelor  Evaluarea eficienței unei  Construirea testelor de
psihologice metode psihoterapeutice cunoștințe
  
  
  
  
  
  

 Pământenii se împart în trei categorii (Huck, 2012):

- cei care fac cercetare ştiinţifică;
- cei care nu fac cercetare, dar se confruntă cu rezultatele cercetării altora;
- cei care nici nu fac si nici nu se întâlnesc cu rezultatele cercetărilor.
În care dintre cele trei categorii credeți că se află psihologii? Argumentați.

 Statistica nu se confundă cu metoda ştiinţifică, este doar un instrument al acesteia.

Scopul statisticii este să ne ajute să înțelegem datele culese într-o cercetare (Moore,
McCabe, & Craig, 2009).

 Aplicația 2
Argumentați afirmația de mai sus, punctând diferențele și raporturile dintre statistică și
metoda științifică.

 Statistica ne ajuta să răspundem la următoarele întrebări:

- Cine sunt cercetătorii și dacă există vreo sursă de conflict sau distorsiune?
- Cum au cules cercetătorii datele?
- Cum au ales cercetătorii designul studiului (experimental, cvasi-experimental,
corelațional etc)?
- Cine au fost participanții și cum a construit cercetătorul eșantionul?
- Cât de reprezentativ este eșantionul?
- Instrumentele folosite de cercetători sunt valide și fidele?
- Au fost folosite proceduri statistice adecvate datelor culese?
- Ce semnificație au rezultatele, care sunt explicațiile alternative? (Hulsizer &
Woolf, 2009).
 Unele dintre cele mai importante concepte în statistică sunt cele de populație și eșantion.
 Exemplu:
Un producător de teste psihologice vrea să adapteze pe populația românească
un test de memorie. În acest scop, producătorul realizează un studiu preliminar
pentru a estima procentajul potențialilor utilizatori ai testului.
o Populația: toți utilizatorii de teste din România.
o Eșantionul: o parte dintre utilizatori, intervievați de către producător.
o Problema: scopul este obținerea unei estimări a numărului de utilizatori.

 Aplicația 3
Vă interesează problema abandonului şcolar la ciclul gimnazial din România de azi.
- Precizaţi care este populaţia studiului şi care eşantionul.
- Identificaţi câteva dintre variabilele de interes pentru studiul desfăşurat.
- Evidenţiaţi câteva dintre variabilele categoriale şi real numerice implicate în acest
studiu (Clinciu, 2013).

 Aplicația 4
Vom lua în considerare toţi studenţii de anul întâi de la specializarea Psihologie a
Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei. Daţi câteva exemple din care să rezulte
că:
- Aceştia reprezintă populaţia.
- Aceştia reprezintă un eşantion dintr-o populaţie.
- Când îl considerăm eşantion, acesta este unul randomizat sau nealeator?
(explicaţi opţiunea făcută) (Clinciu, 2013).

 Statistică descriptivă versus statistică inferențială

Analiza statistică presupune două faze:
- Statistica descriptivă – urmărește să studieze și să descrie eșantionul.
- Statistica inferențială – caută să extragă concluzii și să generalizeze rezultatele
obținute la nivelul eșantionului la nivelul populației.

 Aplicația 5
Un profesor vrea să afle dacă băieții din clasa la care este diriginte sunt mai
conformiști decât fetele din aceeași clasă. Profesorul le-a aplicat elevilor un chestionar
 care măsoară conformismul, apoi a comparat răspunsurile băieților și ale fetelor.
Acesta este un exemplu de statistică descriptivă sau inferențială?

 Aplicația 6
Un psiholog vrea să compare efectele a două modalități de prezentare a unor stimuli
(vizuală și auditivă) asupra memoriei de scurtă durată. Cele două modalități sunt
prezentate unui grup de 12 studenți cărora li se aplică ulterior și un test de memorie.
Care este rolul statisticii descriptive și al statisticii inferențiale în analiza datelor
culese?

 Aplicația 7
Citiți următoarele exemple și explicați de ce acestea corespund unor situații de
eșantionare greșită:
a. Pentru a identifica ce candidat la funcția de primar a primit cele mai multe
voturi, au fost intervievați clienții care ieșeau dintr-un anumit supermarket.
b. Pentru a analiza rezultatele școlare ale liceenilor la finalul anului școlar 2012-
2013, a fost ales un liceu de elită din orașul Brașov și a fost analizată situația
școlară a elevilor săi.

 Aplicația 8
Decideți pentru fiecare exemplu dacă este vorba despre o constantă sau despre o
variabilă:
a. Scorurile obținute după testul de statistică de o grupă de studenți.
b. Costul uniformelor cumpărate anual pentru elevii unei școli gimnaziale.
c. Numărul de zile ale lunii mai.
d. Numărul de zile ale lunii februarie.
e. Durata de parcurgere a drumului de acasă până la școală.
f. Vârsta la care persoanele din America pot vota.

Statistica nu se confunda cu metoda ştiinţifică, este doar un instrument al acesteia.