PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA: a-II-a
PROPUNĂTOARE: Dima Florentina
ARIA CURRICULARÃ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATE TEMATICĂ: „Familia, leagănul copilăriei”
SUBIECTUL LECŢIEI: Textul liric. Poezii despre universul copilăriei (Text suport: „Bunica” - Șt.
O. Iosif)
TIPUL LECŢIEI: însușire de noi cunoștințe
SCOPUL: Formarea capacității de citire/înțelegere a unui text
COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul
cunoscut;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
2.1.1 Să utilizeze sensul cuvintelor noi în enunțuri proprii;
2.1.2 Să descrie în câteva enunțuri pe bunica/ bunicul (tema pentru acasă);
3.1.1 Să citească în ritm propriu, corect un text;
3.2.3 Să formuleze răspunsuri la întrebări diverse în legătură cu textul citit/ audiat;
3.2.2 Să ordoneze ilustrațiile în ordine cronologică și să sugereze un titlu corespunzător acestora;

Strategii didactice: METODE ŞI PROCEDEE: conversația, exercițiul, demonstrația, explicația,

observarea dirijată, lectura independentă, lectura explicativă, conversația euristică
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: Activitate frontală, Activitate individuală
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: manual CLR, caietul de lucru, instrumente de scris, imagini,
marker, tabla, foi flipchart
DURATA: 45 minute
BIBLIOGRAFIE:
 Mihăilescu, C.; Pițilă, T. – Comunicare în Limba română română – manual pentru clasa a II-a,
Editura Didactică și Pedagogică,Bucureşti, 2018
 Programa şcolară, clasa a II a, M.E.C.S, Bucureşti, 2013

1
 Strategii didactice
Momentele OB. Prezentarea conținutului Evaluare
lecţiei OP. Metode și Mijloace Forme de
Activitatea cadrului didactic
Activitatea elevului procedee de înv. organizare
1. Moment Se creează condiţiile optime pentru Conversația activitate
organizatoric desfăşurarea lecţiei: pregătirea Elevii se pregătesc frontală
materialului didactic necesar, stabilirea pentru
liniştii, îndrumarea elevilor în activitatea lecție.
de pregătire.
2. Captarea DP Se observă imaginea cu arborele Elevii răspund la Conversația Imagini Activitate Aprecieri
atentiei genealogic și se poartă discuții: întrebări și privesc Exercițiul Foi flipchart frontală verbale
1.1. cu atenție imaginea. Marker
 Ce reprezintă imaginea? (familia) (Anexa 1)

 Care sunt membrii familiei?

(copilul, mama, tata, bunica și
bunicul)

 Care este cel mai tânăr membru al

familiei? Dar cel mai bătrân
membru? (copiii/bunicii)
Spun elevilor că familia se aseamănă cu
un copac. Îi întreb care sunt părțile
componente ale unui copac. Elevii
răspund, apoi le spun că rădăcinile sunt
bunicii, trunchiul este reprezentat de
părinți și ramurile sunt copii. Aceștia răspund la
Le propun elevilor să vină în sprijinul întrebare și observă
meu și să răspundă la următoarea și cea de-a doua Demonstrația
ghicitoare: imagine. (Anexa 2)
” Seara la culcare,
Imi spune povesti,

2
 E batrână tare,
Cred ca o ghicești...
Umbla toată ziulica Copiii răspund la Conversația Activitate
Și e hărnicuță... ghicitoare. frontală Aprecieri
(Bunica) verbale
-Cine este personajul ghicitorii?
3.Anunțarea Astăzi la ora de Comunicare în limba Elevii ascultă Conversația Manual Activitate
temei și a română vom citi poezia „Bunica” de explicațiile Explicația Caietul de frontală
Ștefan Octavian Iosif. Le sugerez copiilor propunătoarei și Observarea lucru
obiectivelor
să deschidă manualul de CLR la pagina notează în caiete dirijată Tablă
40. Notez data, titlul și autorul poeziei la data,titlul și autorul Marker
tablă. Prezint pe înțelesul copiilor textului. Instrumenete
obiectivele urmărite. Le reamintesc de scris
termenii: poezie, versuri și strofă.

4.Prezentare Se prezintă o planșă ce înfățișează chipul

a optimă a poetului și un volum cu poezii scrise de Observare
acesta. Ascultă indicațiile. Lectură Manual Activitate sistematică
conținutului
-Solicit elevilor să citească în șoaptă, în independentă individuală
și dirijarea ritm propriu, textul din manual și să
învățării sublinieze cuvintele necunoscute.
Aceștia ascultă cu
atenție.
3.1.1. -Realizez citirea model a textului;
Citesc. Activitate
Manual individuală
2.1.1. Se explică cuvintele Lectura
-Propun citirea textului în ștafetă de către Caiete
elevi (fiecare elev va citi câte 1 vers), noi, se formulează explicativă
citirea pe strofe, explicarea cuvintelor noi enunțuri, se scrie pe
și introducerea lor în enunțuri. caiet câte o
5.Fixarea propoziție pentru Aprecieri
cunoștințelor fiecare cuvânt. verbale
Conversația Activitate
3.2.1. -Solicit elevilor să răspundă la Ei răspund la

3
 următoarele întrebări pe baza textului: întrebările pe baza euristică frontală
-Care este titlul textului? textului.
-Dar autorul?
-Cum sunt scrise rândurile?
-Care este numărul de strofe și numărul
de versuri?
-Despre cine ne vorbește poetul în text?
-Care sunt cuvintele care prezintă
înfățișarea bunicii?
-Care sunt enunțurile care precizează
felul de a fi al bunicii?
-Cu ce se ocupa bunica?
3.2.2. Propun elevilor să rezolve exercițiul Aceștia rezolvă Conversația Manual Activitate Aprecieri
1(exersați), pagina 41 din manual. exercițiul din Exercițiul individuală verbale
6.Asigurarea manual.
retenției și a
transferului

Temă pentru acasă: Exercițiul 4, pagina

2.4.1 41- Descrie pe bunica sau bunicul tău, în
câteva enunțuri.

7.Aprecieri şi Se fac aprecieri verbale colective cu Elevii vor oferi Conversația Activitate Aprecieri
recomandări privire la activitatea elevilor, precum şi feedback privind ora frontală verbale
asupra comportamentului lor pe parcursul desfășurată.
orei.

4
Anexa 1 ARBORELE GENEALOGIC

5
Anexa 2

COPIII

PĂRINȚII

BUNICII