PROIECT DIDACTIC

DATA: 13.03.2023

PROF. ÎNV. PRIMAR: Cazan Catinca Teodora

CLASA: a II-a A

ȘCOALA: Gimnazială Nr. 1 Bumbești-Jiu

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Poveștile naturii

SUBIECTUL LECȚIEI: ”Puiul de elefant”, după Rudyard Kipling – Scrierea corectă a cuvintelor dintr-o/dintr-un

TIPUL LECȚIEI: dobândire de noi cunoștințe

DOMENII INTEGRATE: Dezvoltare personală, Arte și abilități practice, Muzică și mișcare

COMPETENȚE SPECIFICE:

- Comunicare în limba română:

 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate

 1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute

 2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare

 2.3.Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare

 3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
 4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare;
 - Dezvoltare personală:

 1.1. Stabilireaunorasemănărișideosebiriîntresineșiceilalți,dupăcriteriisimple

- Arte vizualeșiabilități practice:

 1.3.Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

- Muzică și mișcare:

 1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi, înălţime şi viteză de succesiune contrastante

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 O1: săciteascăcorect, conştientşiexpresiv, respectândintonaţiacerută de semnele de punctuaţie, pebazatextului suport
 O2: săordonezeenunţurilogice, utilizând cuvintele date
 O3: să completeze adecvat propoziţii lacunare, cu ajutorul cuvintele noi
 O4: săutilizezecorect forma cuvintelor “dintr-o, dintr-un”, pe baza explicaţiilor
 O5: să introducă cuvintele noi în enunţuri proprii, cu ajutorul imaginilor date

Obiectivepsiho-motrice
 O1 – săpăstreze o poziţiecorectăînbăncipeparcursullecţiei
 O2 – săscrieîngrijitşicorect;
 O3 – săpăstrezeordineaşidisciplinaînclasă

Obiectiveafectiv-atitudinale
 O1 – participareaactivăşiafectivă la lecţie
 O2 – manifestareainteresuluipentrulecţie
STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode, procedeeșitehnicididactice: conversațiaeuristică, explicația, exercițiul

Mijloace de învățământ: caiete, fișe cu imagini, coală flipchart, manual, auxiliar

Forme de organizare: frontal, individual

Formesitehnici de evaluare: observaţiasistematică ,probascrisă , tema de lucruînclasă

Resursetemporale: 45 min + 45 min (2 ore)

Resurseumane: 18 elevi

Bibliografie: ProgramașcolarăpentruComunicareînLimbaRomânăclasa a II-a

Manual clasa a II-a, edituraDidacticășiPedagogică

 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Etapele lecţiei Ob Conţinut, sarcini de învăţare, Strategii didactice Evaluare

modalităţi de realizare
Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare

1. 2. 3. 5. 6. 7. 8.

1. Moment Pregătesc materialele necesare conversația frontal

organizatoric desfășurării activității și organizez euristică
individual
colectivul de elevi.

2. Verificarea O2 Verificcantitativtema de conversația caiete frontal

temei acasășiadresezîntrebări legate de euristică
individual
cunoștințele predate înlecțiileanterioare.

3. Captarea Le prezint elevilor un flipchart care conversația flipchart frontal observația sistematică
atenției conține un rebus. Cuvântul descoperit euristică
individual
pe diagonală reprezintă subiectul lecției
de astăzi.

(Anexa 1)
4. Anunțarea Anunţtitlulşiobiectivelelecţieipeînţelesul conversația tablă frontal
temei și a copiilor. Scriutitlul, data euristică individual
caiete
obiectivelor șiautorulpetablă, respective pecaiete.

5. Prezentarea Solicit deschidereamanualului la pagina conversația manual frontal

72.
conținutului euristică
individual
și dirijarea Descifrareatextului-Le citesc model
textul.
învățării
Citireatextului: - Le
cerelevilorsăciteascătextulîngând,
avândcasarcinăsuplimentarăsăsublinieze
cuvintelenecunoscute.

Citireatextuluiînlanţ: Se citeştetextul de explicația

cătreelevipefragmenteşi se
explicăcuvinteleşiexpresiileneînţelese. aprecieri verbale

Eleviinoteazăcuvintelenoișiexplicațiaace caiete frontal

storapecaiete.
individual
După ce au terminat de citit, le
adresezurmătoareleîntrebări :
conversația
a. Cum arăta elefănțelul demult?
euristică
b. Ce dorea să afle puiul de elefant?
c. De ce crocodilul l-a chemat mai
 aproape?
d. De ce elefănțelului nu îi părea
rău că a fost curios?

După înțelegerea textului, le explic

elevilor cum se scriu corect cuvintele
explicația
dintr-o/dintr-un. Aceștia își notează în
caiete: caiete

”Cuvintele dintr-o și dintr-un se scriu

întotdeauna cu cratimă. Acestea se
conversația
rostesc împreună.”
euristică
Se vor citi câteva enunțuri pentru a se
putea observa scrierea cuvintelor dintr- frontal observația sistematică
o/dintr-un.
manual individual

Ora a doua.

Rog elevii să deschidă auxiliarele la

pagina 3.
exercițiul
Vom rezolva împreună exercițiile, la
 tablă. Elevii vor ieși, pe rând, pentru auxiliare
rezolvarea exercițiilor. Le acord
explicații dacă este necesar.

(Anexa 2)

6. Asigurarea Le propunrezolvareafişelor de muncă exercițiul

retenției și a independent, precizându-le criteriile de
fișă de lucru individual
transferului evaluare.
explicația
(Anexa 3)

7. Activitate Întimpceverificfişa de evaluare, conversația

transdisciplin eleviivordesenapuiul de elefant din euristică
text.Propunspreascultarecântecul ”Un caiete individual
ară
elefant, se legăna…”. explicația

8. Aprecieri și Facaprecieriglobaleşiindividualeînlegătu
recomandări răcuparticipareaelevilor la lecţie.
conversația frontal
Comunictemapentruacasă: exercițiile euristică
1,2și 3 de la pagina 73, din manual.