PROIECT DE LECȚIE

Școala: Liceul Teoretic ,,Nicolae Iorga” Nehoiu

Clasa: a IV-a C
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba și Literatura Română
Unitatea tematică: O iarnă de ...poveste (Textul literar)
Subiectul: Textul literar. Înțelegerea textului scris. Textul în proză. Evaluarea
elementelor textuale care conduc la înţelegerea de profunzime în cadrul lecturii

Conținutul invătarii: Cronicile din Narnia.Șifonierul,Leul și Vrăjitoarea

Forma de realizare: lecţie integrată

Tipul lecţiei: dobândirea cunoştinţelor

Disciplina de bază: Limba și Literatura Română

Discipline integrate:

 Științe ale naturii

 Arte vizuale și abilitați practice

Competențe generale( Limba și Literatura Română):

 Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
 Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
 Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

Competențe specifice

 1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ
accesibil
 1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de
comunicare previzibile
 2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale
 3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare
 Competențe generale (Științe ale naturii)

 Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese

Competențe specifice

 1.2. Utilizarea unor criterii pentru ordonarea și clasificarea unor corpuri, fenomene și
procese

Competențe specifice (Arte vizuale și abilități practice)

 2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie,

confecții textile, ceramică, sticlă etc.)

Obiective operaționale

O1: Să citească în ritm propriu un text literar, cu adaptarea intonaţiei impusă de

semnele de punctuaţie;
O2: Să identifice personajele principale și secundare din textul dat, ținând cont de
prezența lor pe parcursul acțiunii;
O3: Să răspundă întrebărilor cu informații preluate din text, respectând ordinea
evenimentelor și firul acțiunii;
O4 : Să identifice cuvintele noi și să intuiască sensul acestora prin raportare la
contextul textului citit;

ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ

a)Metode și procedee: conversația, lectura, explicația, observarea, exercițiul,
problematizarea, demonstrația, lucrul cu manualul, povestirea orală.
b)Mijloace de învățământ: fișe de lucru, tablă, cretă, imagini.
c) Forme de organizare: activitate frontală, activitate pe grupe.

Bibliografie:

Şerdean, I., (1982), Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti
Alina Radu, Roxana Jeler, (2016) ,Limba și literatura română, clasa a IV-a Arthur la școală, Editura Art
Klett , București
 Desfășurarea Lecției

Etapele Conținutul învățării Resurse Evaluare

lecției Activitatea Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Formă de organizare
învățătorului procedee învățământ

Momentul Se asigură liniștea Elevii își pregătesc cele Conversația Frontal Apreciere
organizatoric necesară pentru necesare desfășurării verbală
desfășurarea optimă a lecției.
lecției.

Captarea Este marcată prin Elevii dezvoltă idei despre Conversația, Manual școlar Frontal Observarea
atenției prezentarea titlului cuprinsul textului. Brainstorming sistemică
textului literar pe care Povestirea orală Romanul Cronicile
elevii îl vor parcurge cu din Narnia
învățătorul. Pornind de la
denumirea povestirii
„Cronicile din Narnia:
Șifonierul, Leul și
Vrăjitoarea” elevii vor
încerca să facă
presupuneri despre ce
este vorba în text.

Enunțare Învățătorul anunță Elevii ascultă cu atenție Conversația Manual școlar Frontal Observarea
obiectivelor obiectivele lecției într-o mesajul transmis. Explicația sistemică
manieră accesibilă
Dirijarea Se realizează cu ajutorul Școlarii lucrează sarcinile Conversația Manual școlar Frontal Observarea
învățării textului literar si propuse de învățător. Explicația Fișă de lucru(Anexa Grupe sistemică
exercițiilor din manualul Exercițiul 1) Perechi Aprecierea
de Limba și Literatura Problematizarea verbală
Română, clasa a IV-a, Observare
Arthur la școală, Editura: Demonstrația,
Art Klett. Lucrul cu
manualul
Vor exista sarcini multiple
care se vor realiza atât
individual ( exercițiile
1,3,4,6 pagina 66) cât și pe
echipe (exercițiile 2 și 5
pagina 66)

Exercițiul 5 se va realiza cu
ajutorul unei fișe de lucru.

Feedback Învățătorul face aprecieri Elevii adresează întrebări Conversația Manual școlar Frontal Aprecierea
cu privire la modul de clarificatoare despre lecție Explicația verbală
participare al elevilor și și exercițiile parcurse și
organizează o scurtă exprimă opinia despre
sesiune „întrebări- sarcinile pe care le-au
răspuns” despre lecția rezolvat.
parcursă, după care le
propune realizarea
plastică a unei
scene/secvențe ilustrative
pentru fragmentul citit.
Temă pentru Învățătorul anunță Elevii notează exercițiile ce Conversația Manual școlar Frontal
acasă exercițiile ce vor fi tema urmează a fi rezolvate Explicația
pentru acasă acasă
Anexa 1