PROIECT DIDACTIC

Data: 10.03.2021
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Oniceni
Clasa: a IV-a
Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii
Disciplina: Matematică
Tema lecției: Repetăm ce am învățat!
Tipul lecției: de recapitulare a cunoștințelor
Scopul lecției: fixarea și recapitularea cunoștințelor referitoare la rezolvarea problemelor
folosind operațiile aritmetice cunoscute sau cu ajutorul metodele învățate: metoda
grafică, metoda comparației și metoda mersului invers.

Competențe specifice:
2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0 – 1 000 000;
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0 – 1 000 000 când factorii au cel mult trei
cifre și de împărțiri la numere de o cifră sau de două cifre;
3.1. Localizarea unor obiecte în spațiu și a unor simboluri în diverse reprezentări;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/ sau
compunerea de probleme cu raționamente diverse;
5.2. Organizarea datelor în tabele și reprezentarea lor grafică;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0 – 1 000 000.
Obiective operaționale:
O1 – să rezolve exerciții ce conțin paranteze rotunde și paranteze pătrate, respectând
ordinea efectuării operațiilor;
O2 – să rezolve probleme matematice, folosind operațiile aritmetice cunoscute;
O3 – să reprezinte prin desen expresii matematice specifice metodei grafice de rezolvare a
problemelor;
O4 – să rezolve corect probleme matematice, aplicând una dintre metodele învățate;
O5 – să compună o problemă pornind de la o reprezentare grafică propusă;
O6 – să reprezinte pe coordonatele unui grafic anumite mărimi date.

Strategii didactice:
• Metode și procedee: - conversația, explicația, exercițiul, munca independentă
• Mijloace de învățământ: - fișe de lucru, flipchart, hartă, plicuri de diferite culori, medalii
• Moduri de organizare: - activitate frontală, activitate individuală

Resurse: - umane: 16 elevi

- temporale: 50 de minute

Bibliografie:
Petrovici, C. (2014) – Didactica matematicii pentru învățământul primar, Editura Polirom,
București
Nr. Strategii didactice
crt. Etapele Conținut științific Ob.
activității op. Metode și Mijloace de Moduri de Evaluare
procedee învățământ organizare
1. Moment Se pregătesc materialelor necesare și se - frontal - observare
organizatoric asigură un climat optim desfășurării lecției. sistematică
1 min.
2. Verificarea Se verifică tema cantitativ. Se numesc câțiva -conversația - frontal -capacitatea
temei elevi care să citească exercițiile și problemele, de a-și
3 min. pentru a-și putea corecta eventualele greșeli. corecta
Se fac aprecieri și recomandări. greșelile
3. Captarea Se prezintă elevilor o hartă, care îi va juta să -conversația - hartă - frontal - observare
atenției ajungă la comoara dintr-o cutie. (Anexa 1) Astfel, - cutie sistematică
1 min. pe traseul indicat de hartă, elevii vor găsi plicuri
cu diferite sarcini. (Anexa 2)

4. Anunțarea - Astăzi, la ora de matematică, vom efectua -conversația - frontal -capacitatea

temei și a exerciții ce conțin paranteze rotunde și pătrate, de a înțelege
obiectivelor vom rezolva probleme folosind metodele învățate: obiectivele
1 min. metoda grafică, metoda comparației, metoda urmărite;
mersului invers, vom compune probleme pornind
de la o reprezentare grafică dată și vom organiza
anumite date într-un tabel.
5. Recapitularea Se propun spre rezolvare câteva exerciții de -conversația - fișe de - frontal -capacitatea
cunoștințelor calcul mintal: - exercițiul lucru - individual de a calcula
30 min. - Care este jumătatea lui 200? - plicuri de mintal;
- Care sunt numerele de 3 ori mai mari diferite
decât: 6, 20, 7? culori
- Care este numărul de 4 ori mai mic decât - flipchart
16?
- Care este produsul înmulțirii: 235 789 x 0 x
987 532 ?
- Dați exemple de perechi de numere în care
unul să fie dublul celuilalt.
- Dați exemple de perechi de numere în care
unul să fie triplul celuilalt.
- Dați exemple de perechi de numere în care
primul să fie un sfert din al doilea număr.
Elevii primesc fișe care au aceleași culori ca - capacitatea
și plicurile ce conțin sarcinile de lucru. Se numește de a rezolva
un elev care să citească cerința din plicul de la exerciții,
primul popas: respectând
- Rezolvă următoarele exerciții, respectând O1 ordinea
ordinea efectuării operațiilor: efectuării
(16 + 3 x 9 + 37) : 10 = operațiilor;
91 – [88 + (50 – 72 : 9) : 6 ] : 5 =
190 + [(243 – 57) x (294 : 3 – 48] =
 Exercițiile se rezolvă la flipchart, iar elevii le
vor rezolva pe fișa care are aceeași culoare cu
plicul de la primul popas.
Se va proceda în mod asemănător pentru
rezolvarea sarcinilor găsite în celelalte plicuri.
Popas 2: - capacitatea
Suma a trei numere este 88. Știind că al O3 de a rezolva
doilea este de trei ori mai mare decât primul și cu probleme
18 mai mic decât al treilea, află care sunt cele trei folosind
numere. motodele
Popas 3: învățate;
Pentru 4 acadele și 3 ciocolate, mama a plătit O4
20 de lei. În altă zi a cumpărat 4 acadele și 5
ciocolate și a plătit 28 de lei.
Cât costă o acadea? Dar o ciocolată?
Popas 4:
Pentru a decora o sală de carnaval, copiii au O4
folosit de 3 ori mai multe baloane roșii decât
galbene, baloane verzi cu 10 mai puține decât cele
roșii, iar baloane albastre cu 4 mai multe decât
verzi, adică 12.
Câte baloane galbene au folosit?
6. Obținerea Popas 5: O5 -conversația - frontal -capacitatea
 performanței Compuneți și rezolvați o problemă după - explicația de a compune
4 min. următoarea reprezentare grafică: - exercițiul probleme
după o
reprezentare
grafică;

28
7. Evaluare Popas 6: - exercițiul -fișe de -individual -capacitatea
8 min. Elevii primesc fișe de evaluare. (Anexa 3) O2 - munca evaluare de a rezolva
Rezolvarea corectă a fișei îi ajută să descopere O6 independent corect fișa de
comoara din cutie. ă evaluare;
Se precizează timpul de lucru și se dau
indicaţiile necesare.
8. Încheierea Se fac aprecieri individuale și colective asupra -conversația - medalii - frontal - aprecieri
activității modului în care elevii au participat la lecției. Se verbale
2 min. deschide cutia pentru a descoperi ce se afla în ea.
Se dă tema pentru acasă. (Ex. 2 și 3/ pagina
20)
 POPAS 1
POPAS

POPAS 5
CUTIA
COMORII
POPAS 3
POPAS 4
ANEXA 2
POPAS 1:
Rezolvă următoarele exerciții, respectând ordinea efectuării operațiilor:
(16 + 3 x 9 + 37) : 10 =
91 – [88 + (50 – 72 : 9) : 6 ] : 5 =
190 + [(243 – 57) x (294 : 3 – 48)] =
POPAS 2:
Suma a trei numere este 88. Știind că al doilea este de trei ori mai mare decât primul și cu 18 mai mic decât al treilea, află care
sunt cele trei numere.
POPAS 3:
Pentru 4 acadele și 3 ciocolate, mama a plătit 20 de lei. În altă zi a cumpărat 4 acadele și 5 ciocolate și a plătit 28 de lei.
Cât costă o acadea? Dar o ciocolată?
POPAS 4:
Pentru a decora o sală de carnaval, copiii au folosit de 3 ori mai multe baloane roșii decât galbene, baloane verzi cu 10 mai
puține decât cele roșii, iar baloane albastre cu 4 mai multe decât verzi, adică 12.
Câte baloane galbene au folosit?
POPAS 5:
Compuneți și rezolvați o problemă după următoarea reprezentare grafică:

28
 ANEXA 3

FIȘĂ DE EVALUARE

OBIECTIVE:
O1 – să rezolve problema, folosind operațiile aritmetice cunoscute;
O2 – să reprezinte pe coordonatele unui grafic mărimile date.

DESCRIPTORI DE PERFORMANȚĂ

Calificativ FOARTE BINE BINE SUFICIENT

Itemi

I1 Rezolvă corect problema Face o greșeală de calcul Face 2 - 3 greșeli de calcul

I2 Reprezintă corect Face o greșeală în Face 2 - 3 greșeli în

mărimile date pe reprezentarea mărimilor pe reprezentarea mărimilor pe
coordonatele graficului coordonatele graficului coordonatele graficului

SUBIECTE PROPUSE

1. Dintr-un total de 6 850 metri de stofă s-au folosit într-o zi 4 496 metri, iar a doua zi de 4
ori mai puțin.
Câți metri de stofă au rămas nefolosiți?

2. La întrebarea „Care este sportul preferat?“, copiii au răspuns astfel: patinaj – 8 copii,
fotbal – 12 copii, volei – 6 copii.
Folosind datele, rezolvă cerințele următoare:
a) desenează un grafic și fixează mărimile necesare pe coordonatele graficului;
b) reprezintă datele în grafic.
Numele și prenumele..................................................... data.....................

FIȘĂ DE EVALUARE

1. Dintr-un total de 6 850 metri de stofă s-au folosit într-o zi 4 496 metri, iar a
doua zi de 4 ori mai puțin.
Câți metri de stofă au rămas nefolosiți?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

R: _______________________

2. La întrebarea „Care este sportul preferat?“, copiii au răspuns astfel:

patinaj – 8 copii, fotbal – 12 copii, volei – 6 copii.
Folosind datele, rezolvă cerințele următoare:
c) desenează un grafic și fixează mărimile necesare pe coordonatele graficului;

d) reprezintă datele în grafic.