Antetul proiectului didactic

Data : 24.02.2022
Clasa :II
Disciplina : Limba și literatura română
Aria curriculară : Limbă și comunicare
Subiectul lecției  : Scrierea corectă, fără omiteri de litere, silabe la copieri
Tipul lecției : lecție de formare de priceperi și deprinderi
Unități de competențe (UC):
4.1. Scrierea corectă, lizibillă a propozițiilor și textelor mici, cu litere de mână și de tipar, respectând spațiul,
înclinația și aspectul îngrijit.
3.3.Recitarea poeziilor propuse și a celor selectate în mod independent.
Obiectivele lecției:
      La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
O1: să selecteze din text , cel puțin câte două cuvinte ce exprimă ființe, acțiuni însușiri.
O2: să citească cursiv, fluent,conștient textul;
O3: să selecteze din text cuvinte cu sens apropiat;
O4: să alcătuiască propoziții în care cuvintele date să aibă înțelesuri diferite decât cele din text.

Strategii didactice:
 Metode și procedee: conversația, observația, expunerea, audierea, exercițiu organizatoric, expresii
lacunare lectura, scrierea, audierea exercițiu .
 Mijloace didactice: manual , tablă , anexa 1 și 2, boxă, calculator , caiet.
 Forme de organizare: frontal, individual.
Strategii de ECD: evaluare orală, observarea sistematică, aprecieri verbale, P14.
P14. Textul citit de mai multe ori(cunoscut)
1.Citesc cursiv,fluent, conștient textul .
2.Pronunț corect fiecare cuvânt.
3.Articulez corect toate cuvintele.
4.Citesc expresiv, cu intonația potrivită.

Resurse informaționale și metodologice:

Manualul de Limba și Literatura Română ;

https://www.youtube.com/watch?v=tTZ7zU_wsOQ
 SCENARIUL DIDACTIC AL LECȚIEI

Elemente de conținut Strategii didactice Strategii de

O Activitatea Activitatea t Forme Metode Mijloac evaluare
,
învățătorului elevilor e
EVOCAREA
Se stabileşte un climat Elevii pregătesc Frontal Exercițiu Observarea
de ordine şi disciplină materialele organizatoric sistematică
optim pentru buna necesare în timpul
desfăşurare a lecţiei. lecţiei şi se
conformează
Se cere elevilor să-şi regulilor de disci-
pregătească plină.
materialele
necesare(cărţi, caiete,
instrumente de scris);
se descrie
comportamentul pe
care trebuie să-l
dovedească în timpul
lecţiei.

Captarea atenției și
înviorarea se
realizează prin
completarea
următoarelor expresii
lacunare: Frontal Conversația Evaluare
Observația Anexa 1 orală
Astăzi norii sunt .... Elevii completează Expresii
expresiile lacunare
precum.... lacunare.
Inima mea este ....
asemeni....
Sunt un elev .....ca......
(Anexa 1 )

Învățătoarea anunță
subiectul lecției :
,, Scrierea corectă,
fără omiteri de litere,
 silabe la copiere “.

-Propun să citim Elevii citesc Frontal Lectura Manual P14

poezia pe roluri, poezia pe roluri. Observatia
respectând criteriile
de succes al textului
O2
citit de mai multe
ori (cunoscut ).
-Acum , dragii mei Elevii ascultă, Frontal Conversația Observarea
ve-ți scrie poezia scriu data și Temă sistematică
correct, fără omiteri în clasă. .
de litere, de silabe la
copiere și
transcrieri.
Deschideți caietele, Indivi- Scrierea Caiet Evaluarea
scrieți data, Temă în dual Manual scrisă
clasă de pe tablă. Tablă
Între timp,
învățătoarea pune să
cânte o muzică de
relaxare pentru a le
crea comfort elevilor . Audierea Calcu-
lator
Boxă

O1 Învățătoarea le Elevii îndeplinesc Indivi- Conversația (Anexa Observarea

propune ateliar de fișa de lucru. dual Explicatia 2) sistematică
O2 scriere. (Anexa 2 ) Exercițiu

O3

Filă de proiect. Temă Își înseamnă tema Frontal Conversația

pentru acasă. pentru acasă . Explicația
Sarcina:Ilustrați Autoevalu-
re
conținutul poeziei
printr-un desen .
Elevii își
autoevaluează munca.