Antetul proiectului didactic

Data : 14.02.2022
Clasa :II
Disciplina :Limba și literatura română
Aria curriculară : Limbă și comunicare
Subiectul lecției  : Povestea.Textul literar (fragmentul de text) și imaginea asociată .,, Cei trei purceluși “ de
Serghei Mihailov
Tipul lecției : lecție de formare de priceperi și deprinderi
Unități de competențe (UC):
3.4. Identificarea trăsăturilor fizice și morale ale personajelor principale dintr-un text literar citit.
3.6. Relatarea selective a textelor citite, confeorm fragmentelor indicate sau illustrate.
Obiectivele lecției:
      La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
O1: să denumească materialele din care și-au confecționat casele cei trei purceluși;
O2: să deosebească binele și răul, cu exemplificări din faptele narate;
O3: să povestească pe scurt, folosind cuvinte proprii și expresii literare, firul narativ al lecturii;
O4: să explice semnificația titlului, formulând proverbe potrivite mesajului.

Strategii didactice:
 Metode și procedee: lectura , joc dinamic , Explozia Stelară,
 conversația, povestirea, descrierea, explicația, exercițiul, observația
 Mijloace didactice: manual , caiet, tablă, anexe, cartea cu povestea, planșe cu secvențe din poveste,
purceluș din pluș, anexa cu cub .
 Forme de organizare: frontal, individual.
Strategii de ECD: evaluare orală, evaluarea scrisă, observarea sistematică, aprecieri verbale.

Resurse informaționale și metodologice: Manual de Limba și literature română (Autori: Mariana Marin,
Daniela State, Tatiana Niculcea),
Mass media , „Activități în completarea programului din ciclul primar” de Teodora Tanasă
Programa CLR pentru clasele primare etc.
 SCENARIUL DIDACTIC AL LECȚIEI

Elemente de conținut Strategii didactice Strategii de

O Activitatea Activitatea t Forme Metode Mijloac evaluare
,
învățătorului elevilor e
EVOCAREA
Se stabileşte un climat Elevii pregătesc Frontal Exercițiu Observarea
de ordine şi disciplină materialele organi-zatoric sistematică
optim pentru buna necesare în timpul
desfăşurare a lecţiei. lecţiei şi se
conformează
Se cere elevilor să-şi regulilor de disci-
pregătească plină.
materialele
necesare(cărţi, caiete,
instrumente de scris);
se descrie
comportamentul pe
care trebuie să-l
dovedească în timpul Conversația
lecţiei. Frontal Caietele Evaluare
Prezintă caietele la
orală
control.
Verificarea temei de
acasă
Verificarea calitativă
și cantitativă a temei
de acasă se face
urmărind fiecare caiet
individual.
Se captează atenția Conversația
copiilor arătând o Frontal Observația Purcelu- Aprecieri
jucărie: un purceluș de Elevii ascultă cu Explicația șul de verbale
pluș. Se prezintă ca interes pluș
fiind purcelușul cel prezentarea,
cuminte și harnic dorind să afle Cartea
dintr-o poveste pe povestea cu
care o vor învăța azi. purcelușilor . povestea
Le va motiva absența Cei trei
celorlalți doi frați ai „Da, vrem să purcelu-
purcelului prin faptul aflăm de ce frații și
puceluși nu au
că au fost
putut veni!”
neascultători ca și
iezii caprei. Îi întreb
pe copii dacă vor să
afle ce au făcut cei doi
purceluși
neascultători,
cunoscând povestea.
 Învățătoarea anunță
subiectul lecției :
Conversația
Astăzi vom cunoaște Elevii ascultă Frontal
povestea „Cei trei subiectul lecției. Explicația
purceluși”, aflând
despre pățania a trei
purceluși.

Învățătoarea citește Elevii ascultă Frontal Conversația Cartea Observarea

copiilor povestea. atenți povestea. Lectura cu sistematică
povestea
Le pune copiilor Copiii rețin Cei trei
câteva întrebari expresii din text: purcelu-
simple, pentru a și
„Purcelușii erau
verificarea înțelegerea
roz.
mesajului audiat.
O
1 „ Ce culoare aveau Cei doi purceluși
leneși erau Nif-Nif
purcelușii?
O și Nuf-Nuf iar cel
2 Cum se numeau cei harnic, Naf-Naf.
doi purceluși leneși?
O Dar cel harnic? Nif-Nif și Nuf-Nuf
3 se jucau în timp ce
Frontal Observarea
Ce faceau Nif-Nif și Naf-Naf muncea.
Observația sistematică
O Nuf-Nuf în timp ce
Lupul a căzut în
4 Naf-Naf muncea?
cazanul încins,
Cum și-a învățat lupul încercând să intre
lecția? pe horn.
De ce i-a auzit lupul Pentru că ei cântau
din pădure pe cei doi zgomotos. Frontal Evaluarea
purceluși? Conversația orală
De atunci, au trăit Lectura
Unde au trăit de în casa lui Naf-
atunci încolo cei trei Naf.
frați purceluși?
Din paie, vreascuri
Din ce materiale și-au și pietre, lut , lemn
făcut case cei trei de stejar.
purceluși?”

Elevii lecturează
 desinăstător
povestea, și sunt
Se face lectura model,
atenți la
în timp ce pe calculator .
calculator va rula
varianta ilustrată a
poveștii.

Explicarea cuvintelor Elevii explică

noi. cuvintele noi.

Elevii vor alcătui oral

propoziţii cu noile Elevii alcătuiesc
cuvinte. propoziții cu
cuvintele noi . Manual
Solicit elevilor Frontal Evaluarea
răspunsuri la întrebări Explicația orală
Conversația
legate de conținutul
textului
Copiii răspund
folosind ,,Explozia
sarcinilor de lucru
stelară”.
și ordonează
corect momentele
observația Manual
poveștii.
Indivi- Caiet Evaluarea
dual orală

descrierea

exercițiul

povestirea
 Cine sunt
personajele
poveștii?
 Ce au făcut
purcelușii?
 Unde au fugit
Nif-Nif și
Nuf-Nuf?
 Când le-a
fost frică?
 De ce a venit
 lupul?

Se va pune purcelul
din pluș pe una din
băncile copiilor în
timp ce aceștia stau cu
ochii închiși. Un elev
va vedea plușul pe
banca lui va începe să
povestească basmul, Elevul desemnat Frontal Evaluarea
povestește până orală
pâna când
propunătoarea va când aude
spune: „Stop, comanda „stop”,
Indivi-
închideți din nou apoi lasă altui Dual
ochii!”. Procesul se va coleg continuarea
repeta, până la finalul poveștii.
povestirii.

Frontal Povestirea Evaluarea

Învățătoarea le cere orală
elevilor să formuleze
O proverbe ce au
3 legătură cu învățătura
desprinsă din poveste.

Leneșul mai mult

aleargă.
Munca e brățară de Frontal Observația Aprecieri
aur. verbale

La joc e ca focul,
la lucru e ca
butucul.
Cine nu muncește,
cu lipsă trăiește.
Munca sfințește
locul.

Fixarea cunoștințelor Elevii răspund la Frontal Joc didactic Observarea

se va face prin Joc întrebările adresate sistematică
didactic Spune Da cu Da sau Nu.
sau Nu în care le voi
spune propoziţii
adevărate sau false
despre personajele din
poveştile cunoscute:
Scufiţa Roşie
a fost mâncată de lup.
Capra avea
cinci iezişori.
Ursul a rămas
fără coadă.
Vulpea a fost
păcălită de urs.
Purcelușii din
poveste au fost patru.
Mama vitregă
o iubea pe Albă-ca
Zăpada.
Ursul a mâncat
iezişorii caprei.
Lupul din
poveste trăiește pe
lângă casa omului.

Învățătoarea le
propune elevilor o fișă
pe care trebuie să o
asambleze și să obțină Elevii asamblează Frontal Povestirea Anexa Evaluarea
un cub , iar pe fiecare imaginea și Explicația cu cub orală
față a cubului se află povestesc
câte un moment din momentele
poveste. poveștii.
Le cere să povestească
povestea după
continuitatea poveștii ,
asociind cu imagini .

Se fac aprecieri Frontal Conversația Aprecieri

individuale și verbale
colective
asupra modului în
care elevii au
participat la lecţie.