Antetul proiectului didactic

Data : 17.02.2022
Clasa :II
Disciplina :Limba și literatura română
Aria curriculară : Limbă și comunicare
Subiectul lecției  : Utilizarea ortogramelor s-a, sa/ s-au,sau. Evaluare formativă.
Tipul lecției : lecție de formare de priceperi și deprinderi
Unități de competențe (UC):
4.2. Folosirea regulilor de ortografie și de punctuație învățate
5.3. Respectarea normelor fonetice și gramaticale elementare.
Obiectivele lecției:
      La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
O1 -să utilizeze corect ortogramele sa/s-a , sau/ s-au la scrierea propozițiilor ;
O2- să explice regula de scriere a ortogramelor s-a,sa/ s-au, sau în baza propozițiilor ;
O3-să completeze cel puțin 2 expresii lacunare.

Strategii didactice:
 Metode și procedee: explicația, conversația, exercițiu, lectura , joc dinamic.
 Mijloace didactice: manual , caiet, tablă, anexe
 Forme de organizare: frontal, individual.
Strategii de ECD: evaluare orală, evaluarea scrisă, observarea sistematică, aprecieri verbale.

Resurse informaționale și metodologice: Manual de Limba și literature română (Autori: Mariana

Marin, Daniela State, Tatiana Niculcea),
Mass media etc.
 SCENARIUL DIDACTIC AL LECȚIEI

Elemente de conținut Strategii didactice Strategii

O Activitatea Activitatea t Forme Metode Mijloac de
învățătorului elevilor ,
e evaluare
EVOCAREA
Se stabileşte un Elevii pregătesc Frontal Exercițiu Observarea
climat de ordine şi materialele organi- sistematică
disciplină optim necesare în zatoric
pentru buna timpul lecţiei şi
desfăşurare a lecţiei. se conformează
regulilor de
Se cere elevilor să-şi disci- plină.
pregătească
materialele
necesare(cărţi,
caiete, instrumente
de scris); se descrie
comportamentul pe
care trebuie să-l
dovedească în Prezintă caietele Frontal Conversația Caietele Evaluare
timpul lecţiei. la control. orală

Verificarea temei
de acasă
Verificarea
calitativă și
cantitativă a temei
de acasă se face
urmărind fiecare Elevii răspund la Frontal Conversația Anexa Aprecieri
caiet individual. expresiile Observația 1 verbale
lacunare.
O Captarea atenției se
1 realizeează prin
completarea
următoarelor
expresii:
,,Astăzi norii sunt ...
precum...
Inima mea este ...
asemeni ...
Sunt un elev... ca.....
(Anexa 1 )
Elevii ascultă
 subiectul lecției. Frontal

-Dragi elevi, astăzi

vom trece la un nou
subiect și împreună
ne vom confrunta cu
scrierea corectă a
ortogramelor.
Se anunță subiectul
lecției: ,,Utilizarea
ortogramelor s-a,
sa/s-au,
sau .Evaluare
formativă“ .
Se explică regula de Elevii ascultă Frontal Conversația Manual Observarea
scriere a regula de scriere sistematică
ortogramelor s- a ortogramelor s-
a,sa/ s-au, sau . a, sa/s-au, sau .

Atunci când se
exprimă o acțiune,
scriem întotdeauna
s-a și s-au, pentru că
sunt două cuvinte
care se pronunță
împreună. Cuvântul
sa poate fi înlocuit
cu lui ori ei.
Cuvântul sau poate Elevii privesc Frontal Observația Tabla Observarea
fi înlocuit cu ori. anexele fixate pe Anexa sistematică
La tablă se fixează tablă și observă 2
regula de scriere Anexa
două anexe cu
a ortogramelor. 3
explicarea mai
profundă a regulei
de scriere a
ortogramelor s- Elevii deschid Frontal Conversația Manual Evaluarea
a,sa/ s-au, sau . manualul, citesc Lectura orală
condiția
(Anexa 2 ,Anexa 3)
exercițiului 1 și
explică prin ce se
 deosebesc
cuvintele
-Dragi elevi , acum marcate prin
deschidem culoare.
manulalul de Limba
și literatura română
la pagina 104. Citim
condiția exercițiului
1 , și răspundem
oral .
Condiția
exercițiului:
Observă cuvintele
marcate prin
culoare. Prin ce se
deosebesc acestea?
La bunica sa,
fuguţa, În micuţa
sa gentuţă S-a dus
într-o zi Sănduţa. S-
a gândit să ia
frăguţă.
O Frontal Explicația Manual Evaluarea
2 — Bunicule, Elevii explică Conversația orală
păsările călătoare s- oral scrierea
au întors deja? — cuvintelor
Încă nu au venit. Ele marcate prin
se întorc în luna culoare de la
martie sau în aprilie. exercițiul
precedent .
Exercițiul 2 .
Indivi- Exercițiul Manual Evaluarea
Explică, Elevii deschid dual Caiet scrisă
oral ,scrierea caietele, scriu
cuvintelor marcate data, temă în
prin culoare de la clasă
exercițiul precedent. și rezovă
exercițiul 3,
alegând variant
corectă:
cutia sa, s-a
-Acum, micuții mei supărat,s-a jucat,
elevi, deschidem s-a distrat,
caietele, scriem dimineața sau
data, temă în clasă și seara, s-au
rezolvăm în scris scăldat, nuci sau
alune , s-au
 exercițiul 3 . pregătit, pelerina
sa.
-Astăzi este data de
17 februarie.
-Nu uitați să scrieți
îngrijit, frumos și
caligrafic .
Exercițiul 3 .
Alege varianta
corectă:
• cutia sa/s-a
• s-a/sa supărat
• sa/s-a jucat
• sa/s-a distrat
• dimineața sau/s-au
seara
• s-au/sau scăldat Elevii alcătuiesc Frontal Conversația Evaluarea
O
3 • nuci sau/s-au alune propoziții cu orală
variatele alese.
• s-au/sau pregătit
Elevii rezolvă Indivi- Exercițiul Anexa Evaluarea
• pelerina sa/s-a anexa propusă . dual 4 scrisă

Alcătuiți propoziții
cu variantele corecte
alese.
-Acum, dragii mei
elevi , vă propun o
fișă în care ve-ți
scrie forma
potrivită, după
timpul când are loc
acţiunea.
(Anexa 4) .
Pauză dinamică

În caiete vom Elevii rezovă Indivi- Exercițiul Manual Evaluarea

rezolva exarcițiul 7, exercițiul ,compl dual Caiet scrisă
pagina 104. etând cu s-a,sa/s-
Completează cu au,sau pentru a
sa/s-a, sau/s-au obține propoziții.
pentru a obţine
propoziţii.
• Iarna … grăbit să
cearnă norii.
• Podoaba …
strălucește.
• Haina … este prea
scurtă.
• Răzvan … pregătit
pentru săniuș.
• Afară … făcut
lunecuș. • Dănuţ are
patru … cinci
anişori.
• Sunt vişine …
cireşe? a întrebat
soră-sa.
• Sunt vişine, dar
… copt şi cireşele.
• … scuturat o
mulţime pe jos.
• Au aceeaşi
culoare ca vişinele
… nu?

Temă pentru acasă : Manual Aprecieri

Din manualul de verbale
Limba și literatura
română la pagina
104 exercițiul 5 în
scris și exercițiul 9
oral.
Se menționează cei
mai active elevi la
lecție .