PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic Dimitrie Leonida, structura Școala Gimnazială Nr.2
Petroșani
Data: 11.05.2021
Clasa: a VI-a
Profesor: Radu Adriana
Aria curriculara: Limbă si comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învățare: Natura țării mele
Subiectul: Amurg în Deltă de Ion Pillat
Tipul lecţiei: însușire de noi cunoștințe

Competenţe generale:
1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare, prin receptarea și
producerea textului oral;
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri.

Competenţe specifice:
1.2. Prezentarea unor informații,idei, sentimente și puncte de vedere în texte orale, participând la
discuții pe diferite teme sau pornind de la texte citite/ascultate;
2.1. Corelarea informațiilor explicite sau implicite din texte literare și nonliterare, continue,
discontinue și multimodale
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe marginea unor texte de diverse
tipuri;
2.4. Manifestarea preocupării de a înțelege diverse tipuri de texte

Obiective operaționale:
La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:
O1: să citească expresiv textul, fără ajutorul profesorului;
O2: să formuleze ideile poetice care se desprind din fiecare strofă a poeziei;
O3: să explice titlul și să confirme informația transmisă de acesta prin selectarea celor mai potrivite
exemple din text;
O4: să extragă, din poezie, imagini artistice și figuri de stil, folosindu-se de text;
O5: să extragă, din poezie, imaginea care i-a impresionat și să argumenteze alegerea făcută;
Condiţii prealabile:
• clasă de nivel mediu

Strategii didactice
Metode şi procedee: dialogul, expunerea, lectura expresivă și explicativă, conversația euristică,
învățarea prin descoperire, exercițiul, explicația, brainstormingul, cvintetul;
Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, în perechi/pe grupe;
Mijloace de învățământ: manualul,manualul digital,laptop, tabletă, telefon,fișa biografică, fișe
de lucru, caietele elevilor, tabla
Metode de evaluare: observarea sistematică, verificare orală.
Timp: 50 de minute

Bibliografie:

1. Cîrstea, Mihaela Daniela, Ileana Sanda, Viorica Avram, Alexandra Dragomirescu, Limba și
literatura română: manual pentru clasa a VI-a, București, Editura Didactică și Pedagogică,
2018
2. Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Horia Corcheș –
Limba și literatura română, ghidul profesorului, clasa a VI-a,.București: Art Educațional, 2018;
3. Norel, Mariana, Sîmihăian, Florentina – Didactica limbii și a literaturii române;
4. Programa şcolară pentru clasele V-VIII. Aria curriculară: Limbă şi comunicare. București,
2017.
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele Activitatea profesorului Activitate Strategii didactice Evaluare

lecţiei/ a elevilor Metode şi Forma Mijloace
Timp procedee de de
organiza învăţăm
re ânt
1. Moment Profesorul asigură condițiile Elevii se Dialog Frontală Tablete, Observare
organizatori optime pentru desfășurarea pregătesc telefoane a
c lecției,, pregătește pentru , laptop, sistematică
2 min materialele ,notează absențele începerea caietele
în catalog. lecției. elevilor
2. Elevii au avut ca temă să Elevii îşi Conversația Frontală Aprecieri
Verificarea deseneze un tablou din natură prezintă verbale
temei cu titlul Amurg. Aceștia îşi vor tablourile.
3min prezenta tablourile şi vor folosi
câteva epitete pentru a le
descrie.
3. Captarea Le propun elevilor să Elevii Conversația Activitat Laptop, Observare
atenției urmărească un fragment din vizionează e video- a
5 min filmul documentar Dunărea- cu atenție individua proiector comporta
Amazonul Europei. filmulețul. lă mentului
elevilor
3. Profesorul anunță că vor Elevii Conversația Tabla
Anunţarea studia un text literar în versuri notează euristică Frontală
temei şi a despre Deltă, „Amurg în titlul
obiectivelor Deltă” de Ion Pillat. Le voi lecției în
scrie elevilor titlul lecției noi și caiete.
2 min le voi enumera obiectivele
operaționale ale lecției.
4. Dirijarea Profesorul le face cunoscute Elevii Expunerea Frontală Fișa
învăţării. elevilor datele biografice ale lui ascultă biografic Aprecierea
Ion Pillat. Le partajează pe informațiil ă verbală
25 min ecran fișa. (Anexa 1) e Caietele
comunicat elevilor
e de
Profesorul face lectura model a
profesor Lectura Frontală/
primei strofe, apoi elevii sunt
Citesc cu expresivă și Individua Manual/
antrenați în exerciții de lectură intonație explicativă lă Manual
expresivă pentru următoarele textul. digital
trei strofe.
Explicația
Se explică cuvintele Cer Manual Observare
necunoscute prezente în textul explicații Exercițiul a
poeziei și se definește cuvântul referitoare Brainstormi sistematică
deltă. ngul Frontală a elevilor
la
DELTĂ, delte,s.f.- Formă de
relief rezultată din depunerea cuvintele
Frontală/
de mâl și de nisip la vărsarea necunoscu
Individua
unei ape curgătoare într-un lac, te (dacă lă Caietele
în mare sau în ocean, pe un este Învățarea elevilor
teren cu panta lină,în condițiile cazul). prin
lipsei mareelor și a acțiunii
descoperire
curenților literali.- Din fr.
Aprecierea
Delta.
Frontală verbală
Se încep discuțiile pe
marginea textului.
Elevii sunt solicitați să spună
ce sentimente le-a transmis
textul citit.
De asemenea, sunt rugați să
noteze un cuvânt / expresie ce
le-a plăcut din text și să
argumenteze de ce.

Rezolvă Aprecieri
Manual
Elevii vor fi împărtiti în 4 exercițiile verbale
Exercițiul Frontală Fișa de
grupe, fiecare grupă va rezolva de pe
lucru
cerințele de pe fișa de lucru fisele de
primită.( Anexa 2) lucru.
5. Profesorul cere elevilor sa Frontală
Asigurarea realizeze un cvintet având în Elevii Caietele
feedback- realizează elevilor
centru cuvântul Deltă.
ului poezia
1. Subiectul cerută de
2. Două adjective care o către
10’ profesor.
caracterizează
3. Trei verbe la gerunziu ce Exemplu: Cvintetul Individua Evaluarea
exprimă acțiune lă orală
4. Un enunț din patru versuri
Delta
ce exprimă sentimentul Mirifcă
Observare
vostru față de subiect. bogată
a
5 Un cuvânt care exprimă Admirând
adăpostind sistematică
esența subiectului
impresionâ a elevilor
nd
Este
paradisul
apelor si
viețuitoarel
or.
Unică

6. Evaluarea Profesorul face aprecieri Conversația Frontală Se dau Apreciere

performanțe succinte asupra activității puncte/ verbală
i elevilor, menționând aspectele note
1’ pozitive și pe cele mai puțin elevilor
dorite. ce au
răspuns
7. Profesorul le comunică elevilor Elevii își Explicația Frontală Caietele
Asigurarea tema: exercițiul 3 de la pagina notează elevilor
retenției și a 163 tema
transferului pentru
2’ acasă.
Anexa 1 Date biografice

Ion Pillat (n. 31martie 1891,București– d. 17

aprilie 1945, București) a fost un eseist, poet tradiționalist,
antologist, editor și publicist român, membru corespondent
al Academiei Române (din 1936). Pe linie maternă a fost înrudit
cu familia Brătianu. Bunicul său a fost cunoscutul politician Ion C.
Brătianu, acesta fiind adesea evocat în poeme din volumul său  Pe
Argeș în sus, în poeme precum Odaia bunicului, Odihna tatii sau Aci
sosi pe vremuri.

Volume de versuri:

 Visări păgâne
 Amăgiri, București
 Grădina între ziduri
 Pe Argeș în sus
 Satul meu
 Florica (poezii, cu desene de Ștefan Popescu)
 Întoarcere
 Țărm pierdut
 Umbra timpului
 Balcic
 Poezii, ediție definitivă, vol. I-III
A scris piese de teatru, dintre care:

 Dinu Păturică (în colaborare cu Adrian Maniu). Comedie în patru acte.

 Tinerețe fără bătrânețe, feerie în 10 tablouri

Anexa 2 Fișa de lucru

Grupa I Grupa II
1.Identifică în text două cuvinte din câmpul 1.Care este modul de expunere?
lexical al cuvântului natură. 1. Care este tema poeziei?
2.Gândește-te la o culoare pe care i-ai da-o
acestui text. Argumentează.

Grupa III Grupa IV

1.Identificați figurile de stil din text. 1.Care este semnificația titlului?

2.Identificați imaginile artistice din text 2. Identificați din text elementele planului
(vizuale, auditive, motorii). terestru și ale planului acvatic.