PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ:
Clasa: a V-a
Data: 07.12.2023
Profesor: Munteanu Iasmina-Andreea
Disciplina: Limba și literatura română
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Unitatea de învățare: Unitatea 2 – De-a ce mă joc
Titlul lecției: Imperfectul
Tipul lecției: însușire de noi cunoștințe

Competențe generale:
1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare, prin
receptarea și producerea textului oral.
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri.
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri.
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și
scrise.
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și
internațional.

Competențe specifice:
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române
standard pentru înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor comunicative;
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, în procesul de înţelegere
şi de exprimare corectă a intenţiilor comunicative;
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în utilizarea structurilor
fonetice, lexicale şi sintactico-morfologice în interacţiunea verbală;
 4.5. Utilizarea competenţei lingvistice în corelaţie cu gândirea logică/analogică, în
procesul de învăţare pe tot parcursul vieţii.

Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili :
O1. să definească timpul imperfect;
O2. să identifice din texte date verbele la imperfect;
O3. să identifice sufixele specifice imperfectului;
O4. să construiască enunţuri cu diferite verbe la timpul imperfect;

Scopul lectiei: Formarea capacităţii de a opera cu noţiunile gramaticale.

Strategia didactică:
a) Metode și procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,
observația, metoda RAI.
b) Forme de organizare a activității: frontală, individuală, pe grupe
c) Metode și tehnici de evaluare: observarea curentă, aprecieri verbale.
d) Materiale/ mijloace de învățământ: manualul, caietele, tabla, creta, fișe de
lucru.

Bibliografie:
Ilie, Emanuela, Didactica limbii și literaturii române, ediția a II-a revăzută și
adăugită, Editura Polirom, Iași, 2020.
Ministerul educației naționale, Programa școlară pentru disciplina Limba și
literatura română, clasele a V-a – a VIII- a, București, 2017.
Sâmihăian, Florentina et alii, Limba și literatura română. Clasa a V-a, Editura Art
Klett, București, 2022.
 Strate

Metode și M
Momentele lecției Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor
procedee în
didactice
2min. Asigură liniștea și verifică dacă toți Se pregătesc pentru lecție.
1.Moment elevii au toate materialele necesare pe Instructajul
organizatoric bancă.
5min. Se verifică prin sondaj tema pe care au
2. Reactualizarea avut-o de pregătit pentru acasă. Citesc tema dată, ori pun
elementelor Verificarea este calitativă şi mai puţin întrebări legate de temă. Conversatia
învățate anterior cantitativă.
8min.
3. Captarea și Prin metoda RAI (Răspunde–Aruncă– Participă la joc urmând
păstrarea atenției Interoghează) se verifică noţiunile regulile : cel care aruncă Metoda RAI
referitoare la timpul prezent. Se alege, mingea pune o întrebare, iar cel
din întrebările sau răspunsurile elevilor, care o prinde răspunde și apoi Conversatia
o secvenţă ortografică pentru a putea fi pune altă întrebare ș.a. Explicatia
explicată. Profesorul le cere elevilor să Exercițiul
identifice momentul în care se
desfăşoară acţiunile prezentate de ei şi
să precizeze cu exactitate cât anume a
durat acea stare/acţiune.
După acest moment, profesorul
împreună cu elevii deduc că formele
verbale pe care le-au folosit exprimă
prezentul şi un timp trecut, a cărui
durată nu poate fi precizată cu
certitudine.

4. Anunțarea Anunță titlul lecției: Imperfectul, pe Notează titlul pe caiete şi

temei/ subiectului 1min. care îl va nota pe tablă. ascultă obiectivele, solicitând Conversatia
lecției și a Formulează obiectivele pe înțelesul lămuriri, dacă este cazul. Observatia
obiectivelor elevilor. Comunicarea obiectivelor se va
operaționale face într-o manieră accesibilă elevilor.
 OGLINDA TABLEI

07.12.2023

IMPERFECTUL

Trecutul are mai multe timpuri. Unul dintre acestea este imperfectul.
Definiție: Imperfectul exprimă o acțiune trecută care se desfășoară în
același timp cu o altă acțiune trecută, având valoare durativă (Alergam și nu te-
am văzut.) sau repetitivă (De câte ori ieșeam în parc, întâlneam un prieten.).

Particularităţile imperfectului:
 Imperfectul se construieşte cu două sufixe: –a (cântam, cântai, cânta,
cântam, cântaţi, cântau) şi –ea (vedeam, vedeai, vedea, vedeam, vedeaţi,
vedeau).
 Desinenţele imperfectului sunt aceleaşi pentru toate verbele.
ANEXA 1

FIŞĂ DE LUCRU

Imperfectul

Se dă textul:

„În vremea veche, pe când oamenii, cum sunt ei azi, nu erau decât în
germenii viitorului, pe când Dumnezeu călca încă cu picioarele sale pietroasele
pustii ale pământului – în vremea veche trăia un împărat întunecat şi gânditor ca
miazănoaptea şi avea o împărăteasă tânără şi zâmbitoare ca miezul luminos al
zilei”.
(Mihai Eminescu, Făt-Frumos din lacrimă)

1. Identificaţi verbele la imperfect.

2. Subliniaţi sufixele acestor verbe cu roşu.
3. Subliniaţi cu verde desinenţele.
ANEXA 2

ANEXA 3
 FIŞĂ DE LUCRU

Imperfectul

1. Completaţi spaţiile lacunare:

Copilul îşi ........... (a bea) ceaiul, când a intrat mama în camera sa, dar
acum ........... (a bea) o limonadă.
Ioana ................... (a crea) universuri originale prin scrierile sale. Înainte,
ea ................... (a crea) rochii pentru păpuşile prietenelor sale.

2. Alegeţi forma corectă a verbelor la imperfect:

Voi citea-ţi/citeaţi o carte interesantă.

Ei cântau/cânta din ce în ce mai tare.
Când eram însetat, eu beeam/beam o limonadă.
Mama îşi înfăşea/înfăşa cu grijă copilul.
Fetiţa păşea/păşa temătoare în prima zi de şcoală.
Tu alcultai/asculta-i o melodie recent apărută.