SCHIȚĂ DE LECTIE

DATA 15.10.2020
SUBIECTUL: Câmpul lexical
Tipul de lecție: de transmitere a cunoștințelor
Competențe specifice
4.2. Aplicarea achizițiilor lexicale și semantice de bază, în procesul de
înțelegere și de exprimare corectă a intențiilor comunicative
4.3. Monitorizarea propriei pronunții și scrieri și a pronunției și scrierii
celorlalți, valorificând achizițiile fonetice de bază
Obiective operationale:
1. Să identifice sinonimele si antonimele
2. Să alcătuiască enunțuri corecte din punct de vedere gramatical pentru a
exprima diverse intenții comunicative
3. Sa precizeze denumirea campului lexical
Metode şi procedee: conversaţia; explicaţia; exerciţiul; problematizarea; analiza
gramaticală; jocul didactic
Material didactic: caietul elevului, tabla (Whiteboard),
Forme de organizare a clasei: frontală, individuală, prin aplicația Adservio

DEMERSUL DIDACTIC

1 Moment organizatoric 3 min

- Este organizat contextul educativ, astfel încât demersul didactic să atingă
un grad înalt de eficiență, se asigură conectarea tuturor elevilor, se
pregătesc materialele necesare desfășurării activității. Elevii pregătesc
caietele.
2.Captarea atenţiei (5 min.):
- Se identifica sinonime si antonimele prin exercitii joc
3.Anunţarea temei şi a obiectivelor (2 min.):
- Profesorul anunță titlul lecției și obiectivele acesteia.
- Se noteaza titlul lecției pe tablă, iar elevii îl notează în caiete.

4.Dirijarea învăţării (20min)

EVOCARE Se poate discuta despre contextele în care o familie își face o
fotografie de tip selfie și despre posibilul context în care a fost făcută fotografia
din manual, trecându-se în revistă membrii familiei.
CONSTITUIREA SENSULUI
 1. GRUPAREA UNOR TERMENI DUPĂ TRĂSĂTURI DE SENS Se
rezolvă exerciții. Elevii identifică relațiile de rudenie naturală și relațiile
de rudenie socială.
Ex. 1: Elevii vor citi precizările din jurul fotografiei. Răspunsul așteptat
este o familie.
Ex. 2: relații de rudenie naturală: tata, mama, bunica, bunicul, soră.
Împreună cu elevii, profesorul definește câmpul lexical.

2. LĂRGIREA CÂMPULUI LEXICAL Elevii rezolvă exercițiile 2 și 3.

Ex. 2: substantive
Ex. 3: noră, cuscră, mătușică, mamă vitregă etc. Profesorul le atrage
atenția elevilor că în câmpul lexical al unui cuvânt intră și sinonimele
acestuia, și expresiile care îl conțin. Profesorul precizează că dintr-un
câmp lexical fac parte cuvinte care aparțin aceleiași părți de vorbire – doar
substantive, doar adjective, doar verbe.
6.Obţinerea performanţei (13 min.):
Fiecare elev primește un termen pentru care va trebui să realizeze câmpul
lexical.
- Se lucrează frontal prin rezolvarea exercițiului la tablă şi în caiete.
7.Asigurarea feed-back-ului:
- Se realizează pe parcursul întregii ore, prin aprecieri verbale. Profesorul va
face aprecieri după realizarea fiecărei sarcini privind calitatea și nivelul
activității, sugerând soluții/reformulând răspunsurile care nu sunt corect
construite sau nu sunt concludente.
8. Evaluarea (1 min.):
- Se realizează prin aprecieri verbale,precum şi prin notarea elevilor cu o
activitate deosebită pe parcursul desfăşurării lecţiei.

9. Asigurarea retenţiei şi a transferului (1 min.):

- Temă pentru acasă: pag 32-33, ex 1-5