PROIECT DIDACTIC

PROFESOR:
DATA: 16.XII.2014
OBIECTUL: LIMBA ROMN
CLASA a -VIII -a A
TITLUL LECIEI: Sintaxa frazei: Expansiunea i contragerea.
TIPUL LECIEI: mixt
OBIECTIVE CADRU:
1. dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral i scris;
2. dezvoltarea capacitii de exprimare oral i scris;
OBIECTIVE DE REFERIN:
1.3
2.3
3.4.
4.3.

s sesizeze abaterile de la normele gramaticale ntr-un mesaj oral;

s utilizeze categoriile gramaticale nvtate, n divarese tipuri de propoziii;
s sesizeze organizarea morfologic i sintactic a textelor citite;
s nlnuie corect frazele n textul redactat, utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie;

OBIECTIVE OPERAIONALE:
La sfritul orei elevii vor fi capabili :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

s defineasc propoziia i fraza;

s fac deosebirea dintre propoziie i fraz;
s mpart n propoziii un text dat;
s precizeze felul propoziiilor identificate ntr-o fraz (principale i secundare/subordonate)
s precizeze tipul de relaii dintre propoziii (coordonare sau subordonare);
s realizeze schema unei fraze;
s contrag o propoziie ntr-o parte de propoziie;
s realizeze expansiunea unei propoziii ntr-o parte de propoziie.
s defineasc termenii: expansiune i contragere.

STRATEGIA DIDACTIC :
a) Metode i procedee- se vor folosi, alternativ sau combinat, metode i mijloace precum:
nvarea prin descoperire, conversaia euristic, explicaia, analiza sintactic a frazei, lucrul cu
manualul.
b) Forme de organizare a nvarii: activitate frontal, alternat cu activitate independent i
individual;
c) Resurse : capacitile normale de nvare ale elevilor ;
d) Mijloace de nvtmnt: texte lingvistice, fie cu sarcini de lucru pentru elevi, testul de
evaluare formativ, flipchart, stick notes.

DESFURAREA ACTIVITII

1. MOMENTUL ORGANIZATORIC:
Organizarea clasei stabilirea ordinii i asigurarea climatului necesar bunei desfurri a leciei.
2. ACTUALIZAREA CUNOTINTELOR ANTERIOARE :
- recapitularea cunotinelor despre: propoziie, fraz, raporturi de coordonare/subordonare
ntre propoziii.
- controlul caietului de teme.
- verificarea modului n care elevii au alctuit tema dat ora trecut.
- paii urmai n analiza unei fraze.
- elevii au avut de rezolvat analiza sintactic a frazei:
L-am ntrebat pe fratele meu dac tie s rezolve un test dintr-o culegere de matematic i am constatat
c ar fi putut s ia punctajul maxim la olimpiada la care a fost sptmna trecut.
- trecerea titlului pe tabl : Sintaxa frazei.
3. CAPTAREA ATENIEI :
- profesorul va scrie la tabla o propoziie i o fraz.
- unei pri de propoziie i se va face expansiunea iar o propoziie, din fraz, va fi contras.
- elevii vor meniona schimbrile pe care le-au observat n urma acestui exerciiu.
4. ANUNAREA SUBTITLULUI LECIEI I A OBIECTIVELOR:
- se precizeaz subtitlul leciei i se anun obiectivele.
5.PREZENTAREA SARCINILOR DE NVARE I DIRIJAREA NVRII:
- profesorul va mpri elevilor cte un stick note colorat pe care elevii vor nota definiia
expansiunii i a contragerii;
- se vor meniona modificrile aprute n urma contragerii i a expansiunii:
vb.cop.
n.p
El a rmas neschimbat.
PP
PR
/El a rmas 1/[ cu
l-am tiut 2].
mm
Cd
Doresc o carte de aventuri.
PP
CD
/Doresc 1/[
scumpr o carte de aventuri 2].

Expansiunea - const n transformarea unei pri de propoziie n propoziie

subordonat corespunztoare ( Sb SB, N.p. PR, At AT, C.d. CD, ... ).

o
o
o

Mod de lucru:
introducerea unui element de relaie subordonator;
introducerea unui predicat sau verb copulativ;
pstrarea nelesului.
SB
PP
ctig 1] /primete totul 2/.
Cine
Sb
Ctigtorul primete totul.

AT
/ Satul 1a [

n care

PP
s-a nscut Creang 2] m-a impresionat 1b /.

At
Satul natal al lui Creang m-a impresionat.

Contragerea - const n transformarea unei propoziii subordonate n parte de

propoziie corespunztoare ( SB Sb, PR N.p., AT At, CD C.d., ... ).
Mod de lucru:
eliminarea elementului de relaie subordonator;
eliminarea predicatului / verbului copulativ;
pstrarea nelesului.

profesorul mparte cte o fi de lucru elevilor (ANEXA 1);

elevii vor rezolva primul exerciiu din fi mpreun cu profesorul apoi vor avea cateva
minute le dispoziie pentru a rezolva pe grupe celelalte exerciii urmnd a veni cu
rspunsurile la tabl;
profesorul verific variantele de rezolvare i corectitudinea acestora;
exerciiile de pe fia de lucru vor fi scrise si pe un flipchart, pe care se va scrie rezolvarea
corect a exerciiilor;

6. ASIGURAREA FEEDBAKULUI:
- are loc pe parcursul conducerii nvarii, ntrirea facndu-se treptat.
- dup realizarea fiecrei sarcini, profesorul va face aprecieri n legtur cu calitatea i nivelul
activitii.
7. EVALUAREA FORMATIV: ( fiele de evaluare)
- se d ca activitate independent rezolvarea unei fraze (ANEXA 2).
- se va scrie apoi, la tabl, o fraz pe care elevii doritori vor iei s o rezolve;
- analiza sintactic a unei fraze urmeaz n ordine paii:

Sublinierea predicatelor.
ncercuirea elementelor de relaie subordonatoare.
Bararea i numerotarea propoziiilor (/ / PP; [ ] PS)
Precizarea felului fiecrei propoziii i a ntrebrilor, pentru propoziiile secundare/subordonate.
Realizarea schemei frazei.
- dup analiza sintactic,cu cret colorat, a frazei se vor selecta cteva pri de propoziie
crora li se va face expansiunea n propoziii corespunztoare apoi se vor alege dou-trei
propoziii care vor fi contrase n pri de propoziie corespunztoare.
Realizeaz analiza sintactic pentru urmtoarea fraz:
Am dorit s fac o excursie cu bicicleta prin mprejurimi i am plecat mpreun cu
prietenii mei, care au primit propunerea mea cu bucurie. Am fcut un scurt popas n pdure
i apoi am mers spre satul unde locuiesc bunicii lui Dan.
- elevii vor avea cateva minute la dispoziie pentru analiza frazei, apoi aceasta se va
rezolva la tabl iar elevii se vor autocorecta.

8. ASIGURAREA RETENIEI I A TRANSFERULUI

- se d elevilor, ca activitate independent rezolvarea unor exerciii.
- ca i tem pentru acas elevii vor avea de copiat, din nuvela Budulea Taichii de I. Slavici,
o fraza alctuit din 3-5 propoziii i dup realizarea analizei frazei vor avea de contras o propoziie
secundar i de fcut expansiunea unui cuvnt la alegere.

ANEXA 2
EVALUARE FORMATIV

Realizeaz analiza sintactic a frazei de mai jos apoi contrage PS4 i realizeaz expansiunea
cuvntului scris cu caractere italice:

Am dorit s fac o excursie cu bicicleta prin mprejurimi i s plec mpreun

cu prietenii mei, care au primit propunerea mea cu bucurie. Am fcut un
scurt popas n pdurea care era foarte deas i apoi am mers spre satul unde
locuiesc bunicii lui Dan.

ANEXA 1

FI DE LUCRU

1. Realizeaz expansiunea prilor de propoziie marcate n propoziii

echivalente.
Credina fr fapte este moart.
.........................................................................................................................................
La btrnee eti nelept.
.........................................................................................................................................
Prietenia nseamn un suflet n dou trupuri.
..........................................................................................................................................
Nu i-a plcut excursia fcut.
..........................................................................................................................................
Era rou ca racul.
..........................................................................................................................................
Indiferna nseamn egoism.
..........................................................................................................................................

2. Contrage propoziiile secundare din frazele urmtoare n prile de

propoziie
echivalente.
Prietenia se sfrete unde ncepe nencrederea.
..........................................................................................................................................
i dorete s plece.
..........................................................................................................................................
Cnd l-a strigat la mas, a fugit n cas.
..........................................................................................................................................
E uor s conduci o main.
..........................................................................................................................................
Arta nseamn s ai har.

..........................................................................................................................................
Persoana care nu cere nimic, merit totul.
..........................................................................................................................................