PROIECT DIDACTIC

Liceu
Profesor
Clasa a IX-a
Data:
Obiectul: Limba română
Subiectul lecţiei: CÂMP SEMANTIC. CÂMP LEXICAL
Tipul lecţiei: actualizare de cunoştinţe

COMPETENŢE GENERALE:
1. Utilizarea adecvată a limbii române în receptarea şi-n producerea de mesaje în diferite
situaţii de comunicare;
2. Folosirea modalităţilor de analiză tematică structurală şi stilistică în receptarea diferitelor
texte literare şi nonliterare;
3. Argumentare în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare.

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte;
1.5. Utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de
comunicare;
2.2. Identificarea temei textelor propuse pentru studiu;
2.4. Analiza componentelor structurale şi expresive ale textelor literare şi discutarea rolului acestora
în tratarea temelor;
2.6. Aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare;
3.3. Argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să definească corect conceptele operaţionale actualizate;
O2 – să identifice corect figurile de stil studiate;
O3 – să identifice tema unui text liric analizând câmpurile semantice şi figurile de stil conţinute;
O4 – să facă diferenţa între comparaţia ca figură de stil şi comparaţia ca simplă determinare
gramaticală;
O5 – să se exprime corect atât oral, cât şi în scris.

RESURSE EDUCAŢIONALE:
- timp de lucru: 50 minute
- conţinut: conform programei
- capacităţi normale de învăţare ale elevilor

STRATEGIA DIDACTICĂ:
A) METODE SI PROCEDEE: lectura expresivă, lucrul cu manualul, analiza stilistică,
conversaţia euristică,
învăţarea prin descoperire, execiţiul, explicaţia;
B) FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală combinată cu cea individuală;
C) MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: texte lingvistice, fişe de lucru pentru elevi,
manualul pentru clasa a IX- a, editura Corint;
D) METODE DE EVALUARE: chestionarea orală

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 Didactica limbii şi literaturii române – pentru gimnaziu şi liceu de Vistian Goia,
 editura Dacia,Cluj-
Napoca, 2002
 Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală. Ghid teoretic-aplicativ de
Constantin Parfene, editura Polirom, Iaşi, 1999
SCENARIUL LECŢIEI
SECVENŢELE Ob. CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII STRATEGIA EVALUARE
LECŢIEI DIDACTICE DIDACTICĂ
oper.
I. - Notarea absenţelor, stabilirea ordinii,
Moment asigurarea celor necesare lecţiei.
frontal
organizatoric

II. Profesorul citeşte un fragment literar sugestiv

Observarea
Captarea despre iarnă (o strofă din poezia Iarna de lectura expresivă
atenţiei Vasile Alecsandri) şi propune elevilor să conversaţia sistematică
răspundă la următoarea întrebare:
**Care sunt elementele prin care acest fragment
devine operă literară lirică?
– imagine a idilică a iernii;
– utilizarea figurilor de stil (se vor
exemplifica).
III.
Enunţarea Profesorul anunţă titlul lecţiei şi obiectivele
subiectului şi a operaţionale de urmărit: O1 – O5
obiectivelor
urmărite

Elevii sunt solicitaţi să identifice câmpurile Învăţarea prin

Chestionarea
IV. semantice din fragmentul din manual (pagina descoperire
Dirijarea 116) şi, pornind de la acestea, să stabilească Exerciţiul orală
învăţării care este tema textului. Lucrul cu
Elevii propun următoarea definiţie a câmpului manualul
semantic: ansamblu de cuvinte care
desemnează realităţi sau idei aparţinând
aceleiaşi teme (câmpul lexical), la care se
adaugă toate cuvintele care, datorită
contextului şi anumitor aspecte ale înţelesului
lor, evocă aceeaşi temă.
Exerciţiul, analiza
Elevii vor identifica comparaţiile dintr-o serie stilistică
de fragmente şi să le explice mecanismul lor de Explicaţia
formare.

* Pe un deal răsare luna ca o vatră de jăratic/

Rumenind străvechii codri şi castelul singuratic.
(Călin – file din poveste, M.Eminescu)
termenul A proces de asemănare termenul B
luna adv. comparativ ca vatră de jăratic
- caracteristica comună: culoarea

* Trecut-au anii ca nori lungi pe şesuri.

(Trecut-au anii…, M. Eminescu)
 termenul A proces de asemănare termenul B
trecut-au anii adv. comparativ ca nori lungi
- caracteristica comună: rapiditatea mişcării

* Tăcută e valea-nflorită
Şi-un nor ca o pânză-aurită
Se duce spre-apus. (In miezul verii, G. Coşbuc)
termenul A proces de asemănare termenul B
norul adv. comparativ ca o pânză-aurită
- caracteristica comună: culoarea, forma
Exerciţiul, analiza Chestionarea
Elevii propun definiţia comparaţiei: Figura de stil stilistică
orală
prin care, pe baza unor însuşiri commune, se explicaţia
alătură doi termini pentru a reliefa trăsăturile
specifice primului cuvânt.

Elevilor li se cere să identifice metaforele dintr-o

serie de fragmente şi să le explice mecanismul de
formare.
Activitate frontală
*Mireasa ceriului albastru
Îşi împânzeşte-n ape chipul,
De vraja ei trăsare unda
Şi-nfiorează-se nisipul.(Pe înserate, O. Goga)
termenul A transfer de sens termenul B
luna expresivitate mireasa ceriului

* Luna-şi picură argintul,/Tremurându-l pe

fereastră.( Pace, O. Goga)
termenul A transfer de sens termenul B
lumina expresivitate argintul

Elevii propun definiţia metaforei: Rezultatul unui

transfer de sens prin care un termen devine
purtătorul însuşirilor altui termen.
Învăţarea prin
Elevii sunt solicitaţi să rezolve de pe fişe descoperire
exerciţii care vizează diferenţele de structură ale exerciţiul
celor două figuri de stil şi distincţia comparaţia
ca trop/ comparaţia ca simplu raport gramatical.

Analizând metafora din fragmentul:

Am luat dealul: un ou încondeiat., elevii
observă că aceasta are ambii termeni exprimaţi
(dealul, un ou incondeiat).
Se concluzionează că există două tipuri de
metaforă: metafora explicită(care are ambii
termeni explicaţi) şi metafora implicită (care
are doar ultimul termen exprimat).
Pentru fixare se rezolvă exerciţiul 5 de pe fişă.

V. Pe o foaie distinctă, elevii vor rezolva exerciţiul

Asigurarea 6 de pe fişa de lucru: Activitate
feed-back-ului individuală
Realizează un text descriptiv de maxim 10
 rânduri care să conţină metafore şi comparaţii,
îmbinându-le şi cu alte figuri de stil.

Se va prezenta selectiv rezolvarea exerciţiului.

Notare
VI. Sunt notaţi elevii care au participat în mod
Evaluarea constant la lecţie.
formativă Activitate frontală

Temă pentru
Exerciţiile 2,3 / pagina 117 din manual
acasa
VII.
Asigurarea
retenţiei şi a
transferului