PROIECT DE LECŢIE

DATA:
CLASA: I A
ȘCOALA GIMNAZIALĂ
ÎNVĂŢĂTOR:
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Despre prietenie
SUBIECTUL LECŢIEI: Repetăm literele învățate
TIPUL LECŢIEI: recapitulare / consolidare (a – v)
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE:
- Comunicare în limba română
- Matematică și explorarea mediului
- Dezvoltare personală
SCOPUL LECŢIEI:
 Consolidarea deprinderilor de a citi corect şi coerent, precum şi de a scrie
cuvinte și propoziţii folosind literele învăţate;
 Dezvoltarea capacității de despărțire corectă în silabe, folosind metoda fonetică
analitico-sintetică;
 Îmbogățirea vocabularului;
 Dezvoltarea interesului pentru lectură.
COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare
cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare
COMPETENȚE SPECIFICE:
 Comunicare în limba română
 1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu
claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare
2.2. Transmiterea unor informații prin intermediul mesajelor simple
3.1. Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene,
evenimente familiare
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână,
folosind materiale diverse
 Matematică și explorarea mediului
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
 Dezvoltare personală
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile
experienţe de viaţă
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
 Arte vizuale și abilități practice:
1.3. Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple,
exprimate vizual
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili să:
O1 – să citească corect, cursiv şi conștient textul dat, pe baza cunoştinţelor
dobândite anterior, având la dispoziție fișa de lucru. Obiectivul va fi atins dacă
toți elevii vor citi corect cel puțin două propoziții din text.
O2 – să despartă corect în silabe identificând numărul acestora, pe baza
cunoștințelor dobândite anterior și explicațiilor învățătoarei. Obiectivul va fi
atins dacă toți elevii vor rezolva corect sarcina pentru cel puțin trei cuvinte din
cele cinci date.
O3 – să formeze corect cuvinte noi, plecând de la cuvinte date, prin înlocuirea
unei litere, pe baza cunoștințelor dobândite anterior și explicațiilor învățătoarei.
Obiectivul va fi atins dacă toți elevii vor forma cel puțin trei cuvinte, plecând
de la cinci cuvinte date.
O4 – să precizeze corect cuvinte cu sens asemănător, cu sens opus și cu aceeași
formă dar cu înțeles diferit, pe baza cunoștințelor dobândite anterior și
explicațiilor învățătoarei. Obiectivul va fi atins dacă toți elevii vor identifica
corect cel puțin două din trei sarcini.
STRATEGII DIDACTICE:
 Resurse:
 I. Procedurale: conversația, conversația euristică, metoda fonetică,
analitico-sintetică, exercițiul, explicația, observația, expunerea, munca
independentă, cântarea colectivă.
II. Materiale: laptop, videoproiector, ghicitoare, fișe de lucru, creioane
colorate, textul suport.
III. Temporale: 45 minute
IV. Spațiale: sala de clasă

 Forme de organizare: frontal, individual, perechi.

 Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului
elevilor, aprecierea verbală.

BIBLIOGRAFIE:
M.E.N, “Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română –
clasa pregătitoare”, București, 2013.
Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Comunicare în limba română, manual
pentru clasa I, Ed. Didactică și Pedagogică
Anton Ilinca, Metodica predării limbii române în învățământul primar, Ed.
„Grigore Tăbăcaru”, Bacău, 1999;
Molan Vasile, Didactica disciplinelor „Comunicare în limba română și limba și
literatura română din învățământul primar”, Editura Miniped București - 2014.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Nr. Evenimentul Comp. Spec./ Conținutul științific Strategii didactice Evaluare
Crt didactic Ob. Op. Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1. Moment Se asigură un climat educațional favorabil desfășurării Observarea
organizatoric DP 2.2 următoarei activități prin: Frontal sistematică a
- pregătirea materialului didactic; Conversația comportamentului
- stabilirea ordinii și disciplinei; elevilor
2. Verificarea temei CLR. 1.1, 2.1, Se verifică tema cantitativ şi calitativ. Conversația Fișa cu tema Frontal Observarea
și a cunoștințelor 3.1; sistematică a
comportamentului
elevilor
3. Captarea atenției CLR. 1.1; Viorel și Doru le mulțumesc elevilor pentru că i-au ajutat să Conversația Laptop, Frontal Observarea
ajungă la petrecerea prietenului lor, dar mai au de îndeplinit videoproiector sistematică a
niște sarcini până să ajungă la momentul surpriză al petrecerii. comportamentului
elevilor.
Pentru aceasta mai întâi trebuie să găsiți răspunsul la o
Exercițiu Poezie-ghicitoare
ghicitoare:
E lângă tine mereu
Și te-ajută când ți-e greu
(Prietenul)

4. Anunțarea temei Astăzi, la Comunicare în limba română, ne vom aminti Conversația Frontal Observarea
și a obiectivelor sunetele și literele învățate, vom citi cuvinte și propoziții și sistematică a
lecției. vom lucra în perechi. comportamentului
elevilor.
5. Dirijarea învățării CLR 1.1, 1.3, Le cer elevilor să citească textul de pe fișă, după care le solicit Conversația Fișa de lucru
2.1, 2.2, 3.1, să rezolve exercițiile de pe fișă pentru a ajunge la surpriza Videoproiectorul Observarea
3.2, 4.1, 4.2 petrecerii. Laptop sistematică a
comportamentului
1. Să alintăm cuvintele:
O1 Exercițiul Frontal elevilor.
cântec, lumânare, bunică, mamă, prăjitură, carte
2. Să răspundem la întrebări, oral și în scris: Explicația
O2 - Câți ani împlinește Octavian?
O3 - Cine este în clasa ciupercuțelor? Observația
- Cine este invitat la Octavian? Aprecieri verbale
MEM 1.1 3. Eu spun una, voi spuneți multe: Individual
Joc didactic
petrecere, ciupercă, elev, prieten, carte, cadou, tort, aniversare
Explicația În perechi Evaluez cunostințele
4. Tu spui multe, prietenul tău spune una. dobândite
5. Despărțiți în silabe cuvintele și scrieți numărul de silabe ale
fiecărui cuvânt: Exercițiul În perechi
vecina, aviator, petrecere, tort, ciupercă
6. Înlocuiește prima literă pentru a obține cuvinte noi (în
pereche):
mare, toc, cort, lac, pere
Se cere elevilor să citească cuvintele noi
6. Obținerea CLR 1.3, 2.1, Elevii vor primi și rezolva o fișă de evaluare. Conversația Fișă de evaluare Frontal Aprecierea
performanței 2.2, 3.1, 3.2, răspunsurilor
4.1, 4.2 Observarea
sistematică a
comportamentului
elevilor.
7. Încheierea Se fac aprecieri referitoare la comportamentul copiilor și la Conversația Frontal Aprecierea modului
activității modul în care aceștia au participat la activitate. Copiii vor fi de lucru.
anunțați că au rezolvat cu succes sarcinile și surpriza celor doi
prieteni o vor descoperi la ora de AVAP.