Disciplina: Limba și literatura română

Clasa: a IV- a B
Subiectul lecției: Textul informativ. Oferirea de informații despre universul
extrașcolar
Prof. înv. primar Fechet Andreea- Ioana
Data: 25.03.2022
Unitatea de învățământ: Colegiul Național Roman - Vodă, Roman
Clasa: a IV-a B
Propunător: prof. înv. primar Fechet Andreea – Ioana
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Subiectul lecţiei: Textul informativ. Oferirea de informații despre universul extrașcolar
Text suport: Călătoriile lui Marco Polo, de Petre Ghelmez
Unitatea de învăţare: Dorințe împlinite
Forme de realizare: activitate integrată
Tipul lecției: sistematizarea, consolidarea și fixarea cunoștințelor însușite despre textul
informativ

Competențe generale:
 Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
 Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
 Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
 Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competențe specifice:
Limba și literatura română
1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil;
1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte previzibile;
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de
grup;
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale;
3.4. Evaluarea elementelor textuale care conduc la înţelegerea de profunzime în cadrul lecturii;
4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativă şi pentru redactarea de texte informative şi
funcţionale;

Scopul lecției: dezvoltarea deprinderilor de citire corectă, conștientă, expresivă și consolidarea

abilităților de comunicare.
Obiective operaționale:
O1: să citească textul corect, conștient și expresiv;
O2: să completeze enunțurile cu informații din textul lecției;
O3: să folosească unele aspecte referitoare la text în alte situații de comunicare;
O4: să redacteze o pagină de jurnal;
O5: să extragă din text diferite aspecte ale călătoriei conform cerinţelor;
O6: să formuleze răspunsuri la întrebările adresate;
O7: să folosească abilități și cunoștințe de la alte discipline.
Resurse:
A. Metodologice – Strategia didactică
o Metode și procedee: conversaţia, explicația, jocul didactic, exercițiul, observația
directă, lectura textului, turul galeriei, instruire diferențiată prin folosirea inteligențelor
multiple;
o Mijloace de învățare: fișe de lucru, caietele elevilor, manualul, videoproiector, laptop,
aplicația Kahoot, bureți, vas cu apă, hârtie colorată;
o Forme de organizare a activității: frontal, individual, pe grupe.

B. Temporale: 50 minute activitate integrată;

C. Umane: 30 elevi
D. Bibliografice:
*Programa școlară revizuită pentru disciplina Limba și literatura română, clasele a III-a – a IVa,
aprobată prin OMEN 5003/03.12.2014;
 Bratu, G., „Aplicaţii ale metodelor de gândire critică la învăţământul primar”, ed.
Humanitas Educaţional, București, 2004;
 Molan, V., Didactica disciplinelor „Comunicare în limba română” și „Limba și literatura
română” din învățământul primar, Ed. Miniped, București, 2016;
 Moise, C, Seghedin, E., Metode de învățământ, Iași, 2018;
 Ştefănescu, C. ; Mălureanu, F., „Ghid pentru practica pedagogică”, Editura Terra, Focșani,
2004.
 DEMERSUL DIDACTIC

Nr. Ob. Strategii didactice

crt. Etapele lecției – op. Conținutul instructiv-educativ Evaluare
intervalul de timp Metode și Mijloace Forme de
alocat procedee materiale organizare

Se pregǎtesc materialele necesare unei bune Observarea

Momentul desfǎşurǎri a activității. Conversația Frontal sistematică a
1. organizatoric Se asigură climatul de încredere reciprocă pentru comportamentelor
reuşita actului didactic. elevilor
2 min

Discut cu elevii despre ceea ce au învățat nou în ziua

precedentă la școală în cadrul orei de limba și literatura
română. Conversația Caietele
2. elevilor Frontal Aprecieri verbale
Actualizarea Verificarea temei se face cantitativ și calitativ, astfel:
cunoștințelor O2
Exercițiul
-numesc câțiva elevi pentru a citi rezolvarea exercițiilor pe
5 min care le-au avut ca temă; Individual
Fișe de Capacitatea elevilor
O3 -ceilalți verifică și notează cu pixul verde eventualele Explicația de a răspunde corect
lucru
corectări.
În continuare, elevii primesc o fișă (Anexa 1) pe care
trebuie să o completeze cu cele mai importante informații
despre Marco Polo.

Pentru a pătrunde în atmosfera lecției, le prezint pe

3. scurt elevilor filmulețe din orașele străbătute de Marco Video- Observarea
Captarea atenției Polo în călătoria sa. Conversația proiector Frontal sistematică a
http://www.ba- comportamentelor
3 min Observația Laptop Individual
bamail.com/content.aspx?emailid=25326 elevilor
directă
 Astăzi, în cadrul orei de limba română vom
4. Anunțarea temei și a descoperi alte caracteristici ale textului Călătoriile lui Table Observarea
obiectivelor Marco Polo de Petre Ghelmez . Conversația Frontal sistematică a
Scriu pe tablă titlul şi autorul textului. Caietele comportamentelor
2 min elevilor elevilor
a) Citirea textului:
 Solicit citirea în lanţ şi pe fragmente a textului
Lectura Manual Aprecieri verbale
b) Evidenţierea structurii textului şi a modului de textului
expunere
O1  Solicit elevilor să identifice structura textului Fișe de Frontal
lucru
şi modul în care este prezentat textul Apreciez
corectitudinea
Conversația răspunsurilor date de
Voi propune următorul joc: Să gândim , să Caietele de elevi
învăţam şi să fim creativi în moduri diferite – clasă ale
5. Dirijarea învățării conform instruirii diferenţiate prin inteligenţe elevilor
25 min multiple. (Anexa 2)
Instruire
Se formează 6 grupe având sarcini diferite: diferenţiată
prin Capacitatea elevilor
 Grupa scriitorilor: folosirea de a lucra pe grupe
Imaginaţi-vă şi redactaţi o pagină din jurnalul lui inteligenţe-
Marco Polo. lor multiple
Fișe de
lucru
 Grupa matematicienilor: Jocul
Pe grupe
Rezolvă următoarele exerciții și probleme și vei afla didactic
O3 lucruri noi despre Marco Polo.
a.Află numărul necunoscut și vei ști anul în care Marco
Polo pleacă în expediție cu tatăl și unchiul său.
(4 914 - 540 : 4 x 10 ) – 2 564 + ( 3 x 54) + 109 =
b. Marco Polo a început călătoria de întoarcere în jurul
anului 1292. Aproximează la ordinul zecilor acest număr. Explicația
O4
 c. Călătoria de întoarcere a lui Marco Polo a durat 20
luni, 3 săptămâni, 6 zile și 24 ore. După câte luni a ajuns Observarea
acasă Marco Polo? sistematică a
comportamentelor
elevilor
 Grupa geografilor: Joc de rol
Observă harta cu traseul parcurs de Marco Polo.
O6 Notează, într-un tabel, locurile pe care acesta le-a traversat
în drumul său.
Realizează, pe caiet, schema traseelor parcurse. Pe grupe

 Grupa jurnaliştilor: Conversația

O5 Imaginati-vă o întâlnire cu Marco Polo. Alcătuiți un
ghid de interviu, folosind aproximativ 7 întrebări.
Prezentați interviul în fața colegilor. Frontal

 Grupa ecologiștilor: Analiza produselor

Identificaţi principalele medii de viaţă străbătute de
Marco Polo în călătoria sa şi precizaţi câte 2 exemple de
animale și plante pentru fiecare.
O7
 Grupa arhitecților: Turul
Construiţi, folosind materialele primite, barca cu care galeriei
Marco Polo a călătorit pe mare.

Voi supraveghea întregul demers şi voi interveni cu

explicaţii acolo unde va fi cazul.

Se va face evaluarea produselor realizate.

Obținerea În această etapă a lecției, le propun copiilor un joc Video- Capacitatea elevilor
6. performanței O6 interactiv pe platforma digitală Kahoot. Conversația proiector Frontal de a răspunde corect
10 min Laptop la întrebări
 Astfel, voi verifica cât de bine au înțeles conținutul Explicația Individual
textului aprofundat. Telefoane
Jocul
didactic Aplicația
Kahoot
Observarea
7. Aprecieri generale și individuale asupra întregii sistematică a
Asigurarea retenției și
activități. Conversația Caietele Frontal comportamentelor
a transferului Anunț tema pentru acasă: exercițiile 5, 7 și 8 de la elevilor elevilor
3 min pagina 129 din manual.
Aprecieri verbale
 Anexa 1 – Fișă de identitate a personajului
Fișă de identitate a personajului

Numele și prenumele
personajului
Locul naşterii

Ocupația

Țara pe care a
explorat-o
Înfățișare

Titlul cărții
 Anexa 2 – Să gândim, să învățăm și să fim creativi
în moduri diferite
GRUPA SCRIITORILOR
Imaginaţi-vă şi redactaţi o pagină din jurnalul lui Marco Polo.

Anexa 2
GRUPA MATEMATICIENILOR
Rezolvă următoarele exerciții și probleme și vei afla lucruri noi despre Marco Polo.

a.Află numărul necunoscut și vei ști anul în care Marco Polo pleacă în expediție cu tatăl și
unchiul său.

(4 914 - 540 : 4 x 10 ) – 2 564 + ( 3 x 54) + 109 =

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

b. Marco Polo a început călătoria de întoarcere în jurul anului 1292. Aproximează la ordinul
zecilor acest număr.

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

c. Călătoria de întoarcere a lui Marco Polo a durat 20 luni, 3 săptămâni, 6 zile și 24 ore. După
câte luni a ajuns acasă Marco Polo?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
GRUPA GEOGRAFILOR
Observă harta cu traseele parcurse de Marco Polo. Notează, într-un tabel, locurile pe care
acesta le-a traversat în drumul său.

Realizează, pe caiet, schema traseelor.

Veneția- Beijing

Mări Țări Oceane

Beijing- Veneția

Mări Țări Oceane

GRUPA JURNALIŞTILOR
Imaginati-vă o întâlnire cu Marco Polo. Alcătuiți un ghid de interviu, folosind aproximativ
7 întrebări. Prezentați interviul în fața colegilor.

Jurnalist: _____________________________________________

Marco: _______________________________________________
Jurnalist: ______________________________________________

Marco: _______________________________________________

Jurnalist: ______________________________________________

Marco: _______________________________________________

Jurnalist: ______________________________________________

Marco: _______________________________________________

Jurnalist: ______________________________________________

Marco: _______________________________________________

Jurnalist: ______________________________________________
Marco: _______________________________________________

Jurnalist: ______________________________________________
Marco: _______________________________________________
GRUPA ECOLOGIȘTILOR
Identificaţi principalele medii de viaţă străbătute de Marco Polo în călătoria sa şi precizaţi
câte 2 exemple de animale și plante pentru fiecare.

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..
GRUPA ARHITECȚILOR
Construiţi, folosind materialele primite, barca cu care Marco Polo a călătorit pe mare.