Proiect didactic

DATA: 29.11.2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială ,,Ștefan cel Mare”
CLASA: a IV-a B
PROPUNĂTOR: prof.înv.primar Găină Pălăguța
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Dorințe împlinite
SUBIECTUL: Adjectivul
TIPUL LECŢIEI: recapitulare, sistematizare-consolidare
COMPETENŢE SPECIFICE

3.2. Formularea unui răspuns emoțional față de textul literar citit

3.5. Sesizarea unor regularități ale limbii pe baza textului citit
4.5. Manifestarea disponibilității pentru transmiterea în scris a unor idei

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
A1: Completarea unui rebus ținând cont de explicațiile date
A2: Citirea corectă, expresivă, fluentă a unui text la prima vedere
A3: Recunoașterea adjectivelor și a substantivelor pe care le determină, într-un text
dat
A4: Analizarea adjectivelor
A5: Realizarea acordului dintre adjectiv și substantivul determinat
A6: Identificarea/Schimbarea poziției adjectivului față de substantiv
A7: Gruparea adjectivelor după numărul de forme
A8: Ortografierea adjectivelor care la masculin, singular se termină în „iu”
A9: Dezvoltarea abilităților digitale
A10: Scrierea creativă

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee: conversaţia euristică, explicația, exercițiul, jocul didactic

Mijloace de învățământ: manual digital, fișe de lucru, calculator, videoproiector,
tablă inteligentă
Forme de organizare: frontal, individual, în echipe, în perechi

1
Resurse umane: elevii clasei a IV-a B și învățătoarea
Durata:45 de minute
BIBLIOGRAFIE:
1. MEN- Programa pentru disciplina Limba și literature română;
2. Limba și literature română, manual de clasa a III-a, Iliana Dumitrescu, Nicoleta
Ciobanu, Vasile Molan, Editura CD PRESS, București, 2021;
3. Tehnologie didactică de proiectare a activităţilor anuale , semestriale şi a
tipurilor de lecţie în învăţământul preuniversitar” ,Editura Gheorghe
Alexandru, Craiova 2005;
4. www.didactic.ro
5. Suportul de curs CRED;
6. Suportul de curs Intensiv de educație digitală pentru învățământ primar –
Îndreptar digital-TECHSOUP

2
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Moduri
Nr. Momentele lecţiei Activ. Conţinutul activităţii Metode şi de Material Evaluare
crt. de procedee organiza didactic
înv. re a
activităţii
1. Momentul Se pregătesc mijloacele de învățământ necesare Explicaţia Frontal Observarea
organizatoric desfășurării lecției. sistematică a
comportame
Crearea unui climat psihoemoțional propice, ntului de
organizarea elevilor. elev si de
ascultator
2. Captarea şi Proiectez pe tablă rebusul (Anexa 1) / Expunerea Calculator, Observare
orientarea atenţiei https://www.didactic.ro/r/khqia4 Frontal Videopro-
Conversația iector, tablă Aprecieri
A1 Elevii completează pe rând rebusul cu ajutorul PC , euristică inteligentă verbale
de asemenea completează rebusul imprimat, primit.
Descoperim titlul lecției „Adjectivul” pe care-l
scriu la tablă, iar elevii pe fișele de lucru primite
(Anexa 2).

3. Verificarea temei Verificăm oral tema. Conversația Frontal Observarea

Se fac observații asupra răspunsurilor, dacă este Caietele sistematică a
cazul. elevilor comporta-
P:Care este rolul adjectivelor folosite în textele mentului și
create la temă? răspunsuri-
E: Înfrumusețarea textului, exprimarea artistică... lor elevilor
4. Dirijarea
conținutului Se citește în întregime textul de la exercițiul 1/Fișa Conversaţia Individual
consolidării A2 de lucru. Descoperim mesajul textului. Frontal
P:Care este titlul unității de învățare? Exercițiul Fișa de
E: ..... „Dorințe împlinite” lucru
P: Are legătură cu textul citit? De ce?
3
 E: Da. ................................... Conversaţia
Elevii citesc pe rând câte un enunț, identifică și euristică Frontal
A3 subliniază adjectivele și substantivele. Exercițiul Individual

Se scrie la tablă și pe fișe analiza gramaticală a

A4 ultimelor patru adjective identificate.
Conversaţia
Se scriu la tablă și pe fișe enunțurile de la exercițiul euristică Frontal Observarea
3 (Anexa 3), se realizează acordul între adjectiv și Exercițiul Individual sistematica a
A5 substantivul determinat elevilor
autoevaluare
Fișa de
Continuăm cu scrierea la tablă și pe fișe a Conversaţia lucru
exercițiului 4 (Anexa 3). Elevii identifică poziția euristică
A6 adjectivului față de substantiv. Schimbă poziția Exercițiul Frontal
adjectivului față de substantiv și operează Individual
modificările cerute de exprimarea corectă.

5. Obținerea Urmează:
performanței -exercițiul 5/Fișa de lucru, la tablă, privind gruparea Frontal Fișa de
A7 adjectivelor date după numărul de forme ale Conversaţia Individual lucru Observare
adjectivului; euristică sistematică
- exercițiul 6/Fișa de lucru, la tablă, privind Exercițiul Autoevalua-
A8 ortografierea corectă a adjectivelor care se termină re
în „-iu” la masculin, singular.

6. Asigurarea Elevii sunt îndrumaţi să joace în perechi, din

transferului manualul digital următoarele jocuri:
A9 Jocul didactic În perechi PC, manual
1.Recunoaște adjectivul. digital
Pe echipe
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a
Observarea
%20IV-a/Limba%20si%20literatura sistematica a
4
 %20romana/Uy5DLiBDRCBQUkVTUyBT/ elevilor
book.html?book#50 autoevaluare

2.Grupeză corespunzător ținând cont de acordul

adjectivului cu substantivul.

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a
%20IV-a/Limba%20si%20literatura Fișa de
lucru
%20romana/Uy5DLiBDRCBQUkVTUyBT/
Exercițiu de
book.html?book#51 creație
Elevii sunt îndrumați pentru finalizarea fișei de
lucru rezolvând exercițiul 7 lucrând în echipe de
câte patru elevi.

7. Încheierea Se apreciază participarea și comportarea elevilor la

activității lecție.
Se discută cu elevii momentele din lecție care le-au
plăcut mai mult.
Ca temă elevii primesc finalizarea exercițiilor de
pe fișa de lucru

5
Anexa 1

https://www.didactic.ro/r/khqia4

6
 Fisă de lucru _ .................................. _Recapitulare (Anexa 2)

1.Citește cu atenție textul de mai jos, subliniază cu albastru adjectivele și cu roșu substantivele
pe care le determină

Pentru visul străbătător prin veacuri al poporului român sosise clipa magică a împlinirii:
trupul țării dragi se întregea și cu Transilvania. În ziua istorică de 1 Decembrie 1918, ca la un
semnal miraculos, lumea românească a purces spre Alba-Iulia, locul Adunării. Căruțele
românești, buchete tricolore de bucurie, curgeau prin făgașul zăpezii pufoase, imaculate. La
Alba-Iulia nu a mai fost chip să mai pătrundă cineva în sala Adunării. Poporul nerăbdător care
venea din toate colțurile îndepărtate ale Transilvaniei, să audă marea veste, se aduna pe
câmpia întinsă din față. Era o roire inimaginabilă. Cum pe vremea aceea nu erau microfoane,
cei care vorbeau mulțimii se mutau de la o tribună la alta. Pe fețele tuturor se citea imensa
fericirea. Nu te mai săturai privind marea de capete ce sorbeau discursurile patriotice ale
oratorilor entuziasmați. Seara, ne întorceam spre casă. Întunericul se așternuse și era liniște.
Când deodată, un copil curios care privea dintr-o curte la șirul de căruțe, pe neașteptate strigă
din toate puterile:

-Trăiască România dodoloață ! (Visul implinit după Lucian Blaga)

2.Analizează ultimele patru adjective subliniate.

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

3. Modifică numărul adjectivelor din textul următor, realizând acordul cu substantivele.

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

4.Evidențiați locul adjectivului față de substantivul pe care îl însoțește. Schimbă poziția

adjectivului față de substantiv, ce observi?

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

7
.........................................................................................................................................................
5.Scrie fiecare adjectiv la locul potrivit: roșu, kaki, atent, cuminte, iute, perspicace, drag, harnic,
românesc, subțire, gri, inteligent.

Adjective cu 4 forme Adjective cu 3 forme Adjective cu 2 forme Adjective cu o formă

6.a) Completează spațiile punctate cu adjectivele potrivite : trandafiriu, cenușiu, timpuriu,

zglobiu, cafeniu.

Adjectivele masculine terminate la singular în „-iu” : copil ......................................

urs ........................................

obraz ....................................

nor .........................................

măr ..........................................

Se scriu la plural cu „-ii”, când stau după substantiv: copii ........................................

urși ............................................

obraji ........................................

nori ..........................................

meri .........................................

Se scriu la plural „-iii”, când stau înaintea substativului.

b)Scrie cinci enunțuri în care să ilustrezi regula enunțată anterior, cu adjectivele date.

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

7.LUCRU ÎN ECHIPĂ: Completați enunțul de mai jos folosind cel puțin două adjective pentru
fiecare motiv scris:

Noi, elevii clasei a IV-a B, suntem românași mândri de:

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
8
 Anexa 3

Observații:

I.La exercițiile 3 și 4 se vor scrie la tablă și în caiete următoarele enunțuri:

3. Ziua (Național) .............................. a României, 1 Decembrie, ne aduce aminte de (important)

..................................................... momente (istoric) .......................... petrecute în urmă cu mai
mult de un veac.

Adunările (festiv) ..........................., paradele (militar) ...................... din zilele noastre ne fac să
fim mai (solidar) ......................., mai (încrezător) ..................., mai (puternic) .......................... și
(mândru)................................ că suntem (român) .................................. .

4.Brazii înalți se apropie de cerul senin.

Auriile holde bogate se leagănă în adierea lină a vântului văratec.

II. Activități digitale

1.Recunoaște adjectivul.

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20IV-a/Limba%20si%20literatura%20romana/
Uy5DLiBDRCBQUkVTUyBT/book.html?book#50

2.Grupeză corespunzător ținând cont de acordul adjectivului cu substantivul.

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20IV-a/Limba%20si%20literatura%20romana/
Uy5DLiBDRCBQUkVTUyBT/book.html?book#51

III.REBUS – FOLOSIT LA CAPTAREA ATENȚIEI ȘI ANUNȚAREA LECȚIEI.

https://www.didactic.ro/r/khqia4

9
10